家庭環(huán)境對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響

鄭宇 趙曉明

摘要：家庭是青少年生活的首要環(huán)境，青少年時(shí)期又是生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，家庭環(huán)境很大程度上影響著青少年的性格，行為和習(xí)慣。家庭環(huán)境中家庭生活環(huán)境，家庭教養(yǎng)方式以及家庭結(jié)構(gòu)等直接影響青少年心理健康發(fā)展。因此，良好的家庭環(huán)境對(duì)青少年心理健康發(fā)展是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：青少年;家庭環(huán)境;心理健康

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏的不斷加快，人們面臨的壓力則越來(lái)越大，目前人們的心理健康情況是非常不樂(lè)觀的。作為特殊群體的青少年，所面臨的壓力也是種類(lèi)眾多的。青少年時(shí)期是人生發(fā)展直線的一個(gè)蛻變、轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)型或轉(zhuǎn)換最關(guān)鍵時(shí)期，如果不能妥善處理壓力，則容易產(chǎn)生情感上的困惑和人際交往困難等心理問(wèn)題。家庭在青少年心理健康成長(zhǎng)中的影響起著決定性作用。家庭是個(gè)體第一個(gè)接觸并與其進(jìn)行互動(dòng)的環(huán)境，是青少年生活的首要環(huán)境，因此其直接影響青少年身心健康發(fā)展。

一、家庭生活環(huán)境對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響

（一）家庭條件

家庭收入，父母素質(zhì)和家庭所處的社會(huì)地位是家庭條件的組成部分。據(jù)調(diào)查顯示，高收入家庭，在滿足孩子基本的物質(zhì)生活的前提下，可以為孩子提供更多的教育資源，更好的教育環(huán)境和精神與心理方面的支持。在這樣背景下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)比較自信，善于與人溝通和合作，社會(huì)適應(yīng)能力比較強(qiáng)。相反，低收入家庭的生活條件相對(duì)比較差，為孩子提供教育資源相對(duì)比較少，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)出現(xiàn)落后的情況，容易出現(xiàn)性格自卑，社交能力比較弱，心里不平衡等現(xiàn)象。

一般而言，高收入家庭的父母素質(zhì)相對(duì)會(huì)比較高，其所受的教育程度也比較高，除為孩子提供基本的生活環(huán)境外，他們會(huì)更加關(guān)注孩子的精神和心理的需求，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長(zhǎng)，并能夠利用經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子解決遇到的問(wèn)題，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子心理的發(fā)展會(huì)比較健康。反之，父母素質(zhì)低對(duì)孩子的管教方式比較單一，無(wú)法和孩子進(jìn)行有效的溝通，對(duì)孩子的全面成長(zhǎng)是非常不利的。

（二）家庭關(guān)系

家庭關(guān)系一般包括夫妻之間的關(guān)系和親子之間的關(guān)系。在家庭關(guān)系中親子關(guān)系是重要的組成部分，和諧的家庭關(guān)系對(duì)青少年建立正確的認(rèn)知，表達(dá)內(nèi)心情感，磨煉意志品格是至關(guān)重要的。只有當(dāng)父子關(guān)系，母子關(guān)系，夫妻關(guān)系三者達(dá)到平衡時(shí)，才能促進(jìn)青少年心理的健康發(fā)展。在和諧家庭中成長(zhǎng)的孩子，性格多為開(kāi)朗樂(lè)觀，樂(lè)于助人，善于表達(dá)。在不和諧家庭關(guān)系下成長(zhǎng)的孩子，由于長(zhǎng)期在爭(zhēng)吵，冷戰(zhàn)的家庭環(huán)境中生活，其性格會(huì)變得缺乏安全感、孤獨(dú)，時(shí)常憂慮和失落。吳念陽(yáng)等人對(duì)親子關(guān)系與青少年心理健康的研究中發(fā)現(xiàn)，在青少年家庭中至少存在一種不良的親子關(guān)系占80%以上，不良類(lèi)型的親子關(guān)系容易產(chǎn)生煩躁、抑郁、攻擊等等[1]。

二、家庭教養(yǎng)方式對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響

父母是孩子的第一位老師，父母對(duì)孩子的影響具有深遠(yuǎn)的意義，其言行舉止都會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的行為產(chǎn)生影響。因此，良好的家庭教育是青少年心理健康成長(zhǎng)的奠基石。家庭的教養(yǎng)方式是家庭環(huán)境的重要組成部分，家庭教養(yǎng)方式是指家長(zhǎng)管教和與孩子相處的一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的形式，其類(lèi)型分為權(quán)威性、專(zhuān)制型、放任型。

權(quán)威型教養(yǎng)方式是指在輕松、平等、民主和愉悅的家庭環(huán)境下，父母充分尊重孩子的想法，站在平等的位置上進(jìn)行交流，既不過(guò)分放縱，也不強(qiáng)破專(zhuān)制。在權(quán)威性教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的青少年，一般與父母的關(guān)系較為親密，心理健康，抗壓能力和社會(huì)適應(yīng)能力比較強(qiáng)，很少出現(xiàn)自卑，抑郁等現(xiàn)象。

專(zhuān)制型教養(yǎng)方式是指家長(zhǎng)完全忽視孩子的想法，擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，忽視與孩子進(jìn)行心理上的交流。專(zhuān)制型家庭教養(yǎng)下的家庭環(huán)境，一般是不和諧，壓抑和煩悶的。這種專(zhuān)制型教養(yǎng)方式會(huì)使孩子習(xí)慣依賴(lài)父母，遇到事情時(shí)聽(tīng)從父母的決定，沒(méi)有自己的想法，并且經(jīng)常感到怨憤和拘束，但也要表面服從。這樣的孩子一般人際關(guān)系淡薄，沖突性格明顯，社會(huì)適應(yīng)能力比較弱。

放任型教養(yǎng)方式是指父母幾乎不會(huì)向孩子提出任何要求。放任型教養(yǎng)方式其表現(xiàn)形式一般表現(xiàn)為溺愛(ài)和忽視。部分父母只關(guān)注孩子的物質(zhì)生活，對(duì)孩子提出的任何要求都盡力去滿足，不注重對(duì)孩子的管教，過(guò)度的溺愛(ài)使孩子養(yǎng)成驕縱的性格，缺乏責(zé)任心，心理承受能力弱。還有一些父母完全不管教孩子生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，在這樣家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的青少年一般對(duì)情感上的需求比較低，容易出現(xiàn)反社會(huì)心理和犯罪的現(xiàn)象。

三、家庭結(jié)構(gòu)對(duì)青少年心理健康發(fā)展的影響

家庭結(jié)構(gòu)是指在一種家庭成員之間相互影響，相互作用穩(wěn)定的交流模式。其類(lèi)型主要包括核心家庭、單親家庭、重組家庭。不同的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)青少年心理的健康發(fā)展的影響程度是不同的。

核心家庭是指由父母雙方和未滿18周歲的子女組成的家庭。核心家庭成員之間的關(guān)系簡(jiǎn)單，沒(méi)有復(fù)雜的親屬關(guān)系，家庭環(huán)境比較民主，父母雙方一般比較樂(lè)于與孩子溝通交流，善于聆聽(tīng)孩子心理的聲音，充分尊重孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。在核心家庭長(zhǎng)大的孩子，性格多為熱情大方，陽(yáng)光自信，能夠很容易的融入到社會(huì)發(fā)展的大潮中。

單親家庭是指與父親或母親單獨(dú)一方與未婚子女共同生活。A.Paettn等人通過(guò)對(duì)雙親家庭與單親家庭青少年抑郁的情況進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)單親家庭青少年表現(xiàn)出明顯的抑郁傾向，且單親父親家庭的女孩抑郁程度更高[2]。單親家庭的孩子心理健康程度遠(yuǎn)不及在雙親家庭成長(zhǎng)的孩子，在單親家庭成長(zhǎng)的孩子，由于缺乏父母一方的愛(ài)，很容易出現(xiàn)性格缺陷，行為偏激，其性格多表現(xiàn)為冷漠，孤僻，懦弱等。

重組家庭是指與父母單獨(dú)一方生活的青少年家庭，父母一方又重新組建了一個(gè)新的家庭，青少年與其生活在一起。青少年到了一個(gè)新的生活環(huán)境，接觸到新的成員關(guān)系，其中包括繼父、繼母、兄弟、姐妹等，無(wú)法適應(yīng)這樣的生活環(huán)境，缺乏與父母之間的溝通，排解心中的困惑與迷茫，導(dǎo)致性格出現(xiàn)暴躁，易怒，沉默寡言，容易出現(xiàn)人際關(guān)系緊張。

結(jié)語(yǔ)

青少年正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，任何行為和言論都有可能影響到其心理健康的發(fā)展。家庭生活環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式以及家庭結(jié)構(gòu)都會(huì)對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生重大影響。良好的家庭環(huán)境促進(jìn)了青少年生理和心理的健康發(fā)展，也促進(jìn)了青少年的社會(huì)進(jìn)程。家庭環(huán)境對(duì)青少年心理健康發(fā)展是復(fù)雜的，其中包括很多因素，既可以作為一個(gè)單獨(dú)變量，也可以中間變量，因此我們不能一概而論，應(yīng)以正確的角度去看待。在為子女營(yíng)造良好的物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的同時(shí)，要及時(shí)關(guān)注孩子心理的健康發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、民主的家庭環(huán)境氛圍，與孩子進(jìn)行交流，聆聽(tīng)其心理真實(shí)的想法。家庭成員之間相互尊重，相互體諒。母更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)提高自身的文化素養(yǎng)，為孩子做榜樣。良好的家庭環(huán)境對(duì)青少年心理健康發(fā)展發(fā)揮著重大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳念陽(yáng)，張東昀.青少年親子關(guān)系與心理健康的相關(guān)研究[J].心理科學(xué)，2004，27（4）：812-816.

[2]A.Patten， J.Christian et al. Depressive Symptoms in California Adolescents Family Structure and parental Support[J].Adolescent Health，1997（20）：271-278.

作者簡(jiǎn)介：鄭宇（1997-），女，漢族，內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市，碩士，研究方向：青少年社會(huì)工作;趙曉明（1972-），男，漢族，吉林省四平市，副教授，碩士，研究方向：青少年社會(huì)工作。

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130012）