提高小學德育工作實效性的對策研究

王亞秋

摘要：新時期教育改革下小學德育教學工作也發(fā)生很大變化，面對當前核心素養(yǎng)教學要求，采用教學創(chuàng)新提高小學德育工作實效性是非常重要的。鑒于此，下面文章對小學德育工作實效性等工作對策展開探討。

關(guān)鍵詞：小學德育;實效性;德育教學;德育工作

引言

多年來的德育工作實踐，讓我深深感到，平時，我們都很注重對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育和理想信念教育，但在學生中以自我為中心、盲目追求潮流等問題仍然屢屢發(fā)生。對此，很多專家和一線教師都對現(xiàn)有的德育工作模式和效果進行了深刻的反思和探索，并有了很多方面的創(chuàng)新。

1核心素養(yǎng)下小學德育工作中的問題分析

隨著核心素養(yǎng)的提出以及新課改的深入推進，小學德育工作也有了很大的進步，學校開始重視德育，并提出了相關(guān)的德育工作規(guī)范與標準，為學校德育工作指明了方向。但在具體落實過程中卻仍存在一些問題有待解決。具體分析如下：首先是隨著大環(huán)境的改變，很多教師教育理念、教育思想都有了很大變化，在教學過程中不以學習成績?yōu)橹?，而是開始關(guān)注學生的全方面發(fā)展。但整體德育工作持續(xù)向好的同時，也有一小部分小學教師依舊未能轉(zhuǎn)變教育思想以及教育習慣，在教學過程中想方設(shè)法提高學生考試成績，卻不重視學生的學習體驗;不關(guān)注學生情感、心理變化，不注重對學生思想觀念以及思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識等優(yōu)秀思想素質(zhì)的培養(yǎng);在教學過程中對德育工作思考得不夠、準備得不充分，德育實效性不高。其次是當前小學的德育方式仍舊相對單一。在新的教育背景下，小學德育工作必須緊跟形勢變化，立足實際學情，結(jié)合學生個性特征以及學習能力，積極探索實施新型教育方式，創(chuàng)新德育模式，從而實現(xiàn)對學生的有效教育培養(yǎng)。但現(xiàn)階段，小學德育仍舊以傳統(tǒng)的口頭教育、文章教育為主，教育方式落后，難以激發(fā)學生興趣，導致學生對德育活動缺乏積極性、主動性，德育效果不顯著。

2提高小學德育工作實效性的對策

2.1德育融入實踐活動

德育融入實踐活動就是要將學生實踐能力培養(yǎng)與品德教育有效結(jié)合起來，在現(xiàn)代教育指導下保持對學生個性的尊重和理解，發(fā)揮學生活動主體的作用，教師在各項活動中引導并指導學生，鼓勵樂于參與的學生，使得學生們能夠在德育實踐活動中表現(xiàn)出更強的積極性。實踐活動不僅僅要在課堂上展開，更要在實踐活動中推進，有效滿足學生個性成長需求。實踐活動的開展對教師的活動策劃與組織能力提出了較高要求，活動要能夠有效激活學生，實現(xiàn)學生道德品質(zhì)的發(fā)展。另外教師在實踐活動中要根據(jù)學生們的興趣與生活做出適當選擇與優(yōu)化。

2.2情境再現(xiàn)體驗，確保積極探究

生活背景是體驗式活動教育的基礎(chǔ)所在，我們應(yīng)該加工和提煉生活情境，讓學生的教學環(huán)境更加民主、生動，對學生進行積極的引導，讓他們在此過程中收獲感悟。如在該不該扶起摔倒的老人這個社會問題上，我指導學生自己分配角色，并分組表演在面對摔倒老人不同的處理方式，以及呈現(xiàn)不同結(jié)果的小品，由于涉及的情節(jié)比較復雜，人物也比較多，有老人、同伴、路人、父母、警察、家屬等等，在不同組別中學生可以扮演的角色多樣化，參與面很廣，學生的積極性很高，再加上事先已經(jīng)有所準備，每個人對自己的角色都演繹得很到位，生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實情境。學生親身參與，對整個事件的感受、感悟就會越多、越深刻[1]。

2.3推進家庭教育與學校教育的融合性

家庭是學生成長發(fā)展的第一課堂，良好的家庭氛圍有助于學生形成更為健康的心理，促使其得到更好的進步成長及發(fā)展。為積極強化小學德育工作的實效性，教師在組織進行德育教學工作的整個過程期間，應(yīng)當注重家庭教育工作的開展實施，通過積極強化家庭教育與學校教育的融合性，為班級學生的成長及發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境與學校環(huán)境，引導其走向茁壯成長及發(fā)展道路。實際生產(chǎn)生活中，為積極推進家庭教育與學校教育的融合性，主要可以采取的措施為：第一，教師應(yīng)當積極進行與學生家長的交流溝通工作，引導學生家長營造良好的家庭環(huán)境，為學生的家庭成長及發(fā)展提供積極作用。第二，學校德育教育工作的開展實施應(yīng)當?shù)玫较鄳?yīng)的監(jiān)督，學生家長應(yīng)當在教師的引導下，對處于家庭環(huán)境中的學生的言行舉止進行觀察和監(jiān)督，在強化自身言傳身教引導價值效用的同時，發(fā)現(xiàn)孩子身上的不足，將其反饋給教師，由教師在學校德育工作中予以相應(yīng)的補充與完善[2]。

2.4強化溝通，溫情關(guān)懷

良好的溝通可以拉近師生的距離，增強德育工作的效果。小學生正處于認知不斷發(fā)展的時期，不善于主動表達自己的想法。教師應(yīng)該主動與學生溝通，及時了解學生遇到的各種困惑，讓學生感受到師長的關(guān)懷。同時，在具體的溝通中，教師應(yīng)該避免高高在上的姿態(tài)，要用平等的方式和學生交流，真正發(fā)自內(nèi)心地尊重學生，幫助學生解決生活和學習中的疑難問題，促進學生養(yǎng)成健全的人格。如有的學生可能因為家庭氛圍不和諧而做出一些偏激、不友好的言行，這時，教師應(yīng)該和學生進行良好的溝通，讓學生打開心扉，說出自己的真實想法。在這種溫情關(guān)懷下，學生內(nèi)心的痛苦能夠得到很好的撫慰。如果教師采取高壓和批評的態(tài)度，忽視學生不良言行的內(nèi)在原因，只會加強學生的逆反心理，不利于解決學生的問題[3]。

2.5利用網(wǎng)絡(luò)資源

小學教師想要提高德育工作的質(zhì)量，還需要在以往德育工作的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行德育工作。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中查找不同的教學案例知識庫、德育知識庫等，把一些德育工作的相關(guān)內(nèi)容包括德育視頻、音頻、圖片、動畫、習題等下載下來。在課堂中為學生展示出來，結(jié)合一些具體的德育教學案例開展德育工作，讓學生更加直觀地理解當今時代應(yīng)當具備的一些基礎(chǔ)道德素質(zhì)。并且在教學過程中，教師對道德素質(zhì)的重要性進行普及，引導小學生重視道德素質(zhì)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時代中，每個人都避免不了接觸網(wǎng)絡(luò)，教師還需要幫助學生樹立文明上網(wǎng)的觀念。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上的各種教學資源中尋找一些德育相關(guān)視頻、動畫片等，包括“不良網(wǎng)站的危害”“不要相信網(wǎng)絡(luò)上的陌生人”“團結(jié)友善、樂于助人”等基礎(chǔ)的道德教育方面的視頻短片。小學生在學習過程中逐漸對一些不好的行為形成明確的道德認知，就會減少不良因素對自身的影響。直觀的視頻圖像更容易讓小學生理解其含義，教師一定要充分借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的德育工作內(nèi)容，幫助小學生健康成長。

結(jié)語

綜上所訴，德育工作已經(jīng)引起教職工作者的重視，德育教育對現(xiàn)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有直觀重要的作用，德育教育應(yīng)該有效滲透于日常教育教學之中。因此在小學教師工作下應(yīng)該注重德育教育的融入，積極開展實踐教學互動，強化校園文化建設(shè)，采取家校合作的模式，提高小學德育教學水平。

參考文獻：

[1]劉兆彪.芻議如何在小學班主任管理工作中滲透德育教育[J].教育信息化論壇，2019，3（6）：101.

[2]姜玉彪.小學班主任管理工作中滲透德育教育的策略研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（25）：1.

[3]肖俊.小學班級管理工作中如何滲透德育教育[J].幸福生活指南，2018（14）：286.

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