動畫資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

馬虎奎

摘 要：動畫是一種喜聞樂見的娛樂形式，尤其是深受廣大青少年的歡迎和喜愛.近年來，動畫在教育教學(xué)實踐中也得到了十分廣泛的應(yīng)用.在高中物理教學(xué)實踐中，由于物理知識本身較為枯燥，因此很多學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到較多的問題.本文在深入分析高中物理教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了動畫資源的有效應(yīng)用策略.

關(guān)鍵詞：動畫資源;高中物理教學(xué);應(yīng)用策略;研究

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2020）12-0044-02

作為主要的自然學(xué)科之一，物理學(xué)科具有較大的難度，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，對于學(xué)生的基本素養(yǎng)的要求較高.在高中物理教學(xué)實踐中，如果教師不采用一定的方式方法，要想促進(jìn)學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)和理解，顯然是存在諸多方面問題的.隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，動畫資源逐漸被應(yīng)用到了教學(xué)實踐中，作為一種全新的教學(xué)形式，動畫資源在提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了十分積極的作用.因此在這樣的情況下，深入分析動畫資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略，對于促進(jìn)物理教育發(fā)展，將起到十分積極的現(xiàn)實作用.

一、動畫資源的應(yīng)用應(yīng)該遵循一般教學(xué)流程

學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的過程，具有循序漸進(jìn)和螺旋形上升的規(guī)律和過程，切不可急于求成、好高騖遠(yuǎn)，尤其對于抽象性較強的高中物理知識來講，這一特點尤為明顯.盡管利用動畫資源進(jìn)行物理教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，具有許多其他教學(xué)方法不具備的優(yōu)勢， 但是要想在短期之內(nèi)讓動畫資源就起到提升物理教學(xué)質(zhì)量的作用，還是存在諸多方面的困難.除此之外，教師要想對動畫資源熟練掌握并且靈活使用，離不開教師自身的大膽嘗試和訓(xùn)練過程.所以在具體的物理教學(xué)實踐過程中，教師在遵循一定的教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際的物理知識，合理有效地滲透動畫資源進(jìn)行科學(xué)的物理教學(xué)，決不能違背正常的物理教學(xué)規(guī)律，如為了趕教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，出現(xiàn)了“欲速則不達(dá)”的教學(xué)現(xiàn)象.

二、利用動畫資源提高物理教學(xué)的趣味性

具有一定的教學(xué)經(jīng)驗的物理教師都清楚，在高中物理教學(xué)過程中，凡是趣味性較強的知識，學(xué)生不但樂于接受、學(xué)習(xí)起來也比較輕松，并且學(xué)生“消化”知識的速度也會很快.但是枯燥性較強的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會存在抵觸情緒，如果教師不施加一定的壓力，教學(xué)效果也難以達(dá)到理想的要求.高中物理知識多數(shù)都是理論內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來顯得極其枯燥、無味、抽象難懂.這時教師若能發(fā)揮動畫資源的優(yōu)勢，利用一定的動畫資源將抽象難懂的物理知識形象具體化，賦予物理知識一定的趣味性.這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候，就會有較高的求知欲和主動性，學(xué)習(xí)的效果自然會更加理想.例如在講解“萬有引力定律”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師就可以充分發(fā)揮動畫資源的作用， 將天體運動形式和基本規(guī)律用動畫的形式進(jìn)行展現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的了解天體運動的基本情況，在增加教學(xué)趣味性的同時，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)整體質(zhì)量.

三、明確教學(xué)目標(biāo)，提高動畫資源的利用效率

教學(xué)目標(biāo)是高中物理教師教學(xué)“前進(jìn)的方向”，不管教師采用何種教學(xué)手段和方法，都應(yīng)該緊緊圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)這一主題進(jìn)行.所以在運用動畫資源進(jìn)行高中物理教學(xué)的時候，在制定教學(xué)方案的過程中，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，制定出合理的動畫資源教學(xué)程序，由于這樣在教學(xué)過程具有明確的導(dǎo)向性，能夠有效避免和防止應(yīng)用動畫資源開展物理教學(xué)活動時偏離教學(xué)目標(biāo)等現(xiàn)象的發(fā)生，因此，按照導(dǎo)向性的教學(xué)程序完成每一步教學(xué)活動，最終就可以達(dá)到需要的教學(xué)目的.除此之外，在應(yīng)用動畫資源開展高中物理教學(xué)時，應(yīng)充分發(fā)揮動畫資源的教學(xué)優(yōu)勢，如在傳授和夯實物理基礎(chǔ)知識的同時，更應(yīng)該積極強化和提升學(xué)生的科學(xué)能力以及綜合實踐能力，以實現(xiàn)高中物理教育教學(xué)的終極目標(biāo).

四、對物理實際實驗教學(xué)進(jìn)行補充

物理實驗在物理教學(xué)中發(fā)揮著無可替代的作用.然而，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的部分高中受經(jīng)濟(jì)條件的限制，部分物理實驗設(shè)備欠缺或不足，教師無法進(jìn)行必要的物理實驗，這對教師的課堂教學(xué)效果造成了一定的影響.而這時教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)資源找一些適合的相關(guān)的實驗動畫資源，充分發(fā)揮動畫資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生們通過動畫實驗直觀地掌握物理實驗的原理、步驟、注意事項等.尤其是對復(fù)雜難懂的物理實驗，教師就可以重復(fù)播放相關(guān)實驗的動畫片段，使學(xué)生消化難點、掌握重點.雖然這種教學(xué)方法沒有讓學(xué)生直接動手操作相關(guān)實驗，但學(xué)生通過觀看相關(guān)的動畫資源，可以給學(xué)生們產(chǎn)生深刻地認(rèn)知，使學(xué)生們在以后操作該實驗時比較熟練，不至于學(xué)生純粹沒有接觸過該實驗.如高中物理中有關(guān)光電效應(yīng)的演示實驗，許多農(nóng)村學(xué)校沒有條件完成，我們就可以用網(wǎng)絡(luò)中的動畫資源向?qū)W生進(jìn)行演示，一樣會達(dá)到很好的效果.

五、拓寬學(xué)生的物理知識面

物理學(xué)是一門與人們的生活息息相關(guān)的學(xué)科，在日常生活中具有廣泛的應(yīng)用，尤其是高中物理學(xué)中的大多數(shù)知識都是源自人們的日常生活.但是受應(yīng)試教育的影響，許多高中生整天沉浸在物理的題海中，他們自己很少主動去尋找或思考生活中的物理現(xiàn)象，甚至他們中有些同學(xué)完全喪失了這方面的欲望和能力，這對于物理科學(xué)的發(fā)展是一個極其不利的因素.因此，針對這一情況，物理教師很有必要在進(jìn)行物理授課時向?qū)W生們播放一定的蘊含著物理知識的動畫資源，讓學(xué)生們知道許多物理知識就來源于平常的實際生活，學(xué)習(xí)物理的最終目的其實就是要利用物理知識解決生活中的實際問題，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和科學(xué)素養(yǎng).如在學(xué)習(xí)超重、失重的有關(guān)知識時，教師可以播放我國的宇航員乘坐宇宙飛船在太空中執(zhí)行任務(wù)時的運動場景，讓學(xué)生通過觀察宇航員的運動來深刻地分析、理解超失重的相關(guān)規(guī)律.

總之，在高中物理教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極利用動畫資源，豐富物理課堂教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，開展針對性的教學(xué)設(shè)計，使動畫資源的應(yīng)用能夠最大限度的符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動畫的應(yīng)用過程中，能夠更加直觀的掌握和理解物理知識內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升.

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