課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

江曉琳

摘要：課外閱讀可以說是語文作文學習的重要組成部分，多進行課外閱讀有助于增強學生對語文的理解，提高語文寫作水平。為了提高小學生們的對漢語言文字的理解能力和語文寫作技巧，需要充分注重對小學生課外閱讀習慣的培養(yǎng)，拓展小學生語文寫作知識面和閱讀視野。本文就課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性方面展開了一系列討論。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

就小學生而言，在語文寫作方面，可能寫作手法并不是很嫻熟，寫作技巧掌握不全面，在寫作方面沒有一定的語言組織和表達能力，而作文水平的高低能夠直接體現出他的語文綜合能力水平，這就需要老師重視小學生語文作文教學的培養(yǎng)。尤其是對六年級的學生來說，他們即將步入初中，學習壓力也不斷加大，就需要提高他們的課外閱讀量，進而提高語文寫作基礎，增強語文寫作水平。

1課外閱讀能夠激發(fā)小學生語文寫作的興趣

現在的語文學習課堂上，課外閱讀占據十分重要的地位。一般一個星期都會設有閱讀課，目的就是為了給學生充分的課外閱讀的時間，拓展語文的知識面。可能對小學生來說，適當的課外閱讀會在一定程度上提高學生的口語交際能力和表達能力，增強學生語文學習的興趣，把讀到的語句充分利用于寫作中，使寫的作文不再空洞死板并具有活力。例如六年級的學生可能面臨著升學的壓力，學習時間也非常的有限，在這種情況下，就可以積極聽取老師在寫作方面提供的意見。比如引導學生自覺增強課外閱讀量，并適當的為學生提供課外閱讀的書籍和參考文章，還可以利用PPT的模式展現在學生們面前，讓學生們自己摘抄并反復的閱讀，使其成為自己的語言，并合理的運用于自己的作文當中，使學生能夠短時間內掌握住作文優(yōu)秀語句，而且這種方式也能夠有效地激發(fā)學生們學習語文的興趣。

2課外閱讀能夠促進小學生語文素材的積累

課外閱讀內容本身上就是學生們進行素材積累的過程。優(yōu)秀的素材都是自己積累出來的，想要寫出完美的篇章，借鑒是絕對少不了的，合理的借鑒優(yōu)秀語句，可以及時找到自身寫作的方向和內容。但就小學生而言，可能語言表達能力不夠強，語文寫作不知道從何下手，腦子里又沒有優(yōu)秀的語句，這都一定程度上影響了語文寫作的質量，這就需要及時擴大課外閱讀量，促進學生寫作素材的積累，提高語文寫作水平。例如老師可以讓學生在閱讀過程中及時記錄筆記。在自己閱讀的書籍中把感觸比較深的地方寫下自己的感悟，并通過不斷的閱讀使其深入于心，記到腦海當中。老師還可以提前給學生們打下預防針，將學生平時對閱讀的積累在學期末進行檢測并作為期末成績的一部分，適當的進行獎懲措施，調動學生們加強課外閱讀的積極性，并掌握學生們的閱讀情況，鞏固閱讀質量和成果。

3課外閱讀能夠增長小學生的語文知識儲備

對小學生來說，他們的學習閱歷還比較少，會導致學生在寫作過程中缺乏寫作素材，不知道從哪里著手，并且沒有很好的寫作架構和模板，作文都是大白話，沒有很多優(yōu)美的句子，這樣的作文一般是不會得到高分的。但出現這種情況是十分正常的。課外閱讀可以很好的增長學生的語文知識儲備量，更多的接觸到優(yōu)美的語句段落，及時的記下來并靈活的運用到自己的作文當中，為自己的作文增光加彩，使自己的作文文章讀起來更加的優(yōu)美舒暢。例如老師可以在寫作教學過程當中重視學生們對優(yōu)美的字、詞、句、段的摘抄和記錄，培養(yǎng)學生在閱讀過程中的摘抄習慣，及時的做好寫作筆記，并定期檢查摘抄情況，這種方法可以有效的增長學生寫作儲備量，提高學生們的語言表達能力，進而提升學生總體的寫作水準。

4課外閱讀能夠增強小學生的語文寫作靈感

語文寫作分為好幾個類別，當然最簡單的是記敘文。對小學生來說能夠準確把握住記敘文的寫作步驟，懂得如何寫記敘文，就已經是非常了不得的能力了。一般記敘文的題材包括人、物和事件。這是寫記敘文絕對要寫到的。練習記敘文可以適當的在課外書籍中找到寫作素材，并將這些寫作素材通過借鑒并合理的運用于學生作文當中，豐富作文寫作內容，小學生要及時掌握優(yōu)秀文章的寫作方法。例如小學六年級下冊的課本中《湯姆索亞歷險記》這一課文中的精彩片段，其中主要是以冒險為題材，這一題材可以說是吸引了不少小學生的眼球，其中也有不少的優(yōu)美句子供學生們借鑒。他們可以利用這一素材并在寫作主題適合的情況下巧妙的運用在他們的作文當中，這也是能給他們的作文加分的。這些靈感都是在他們通過不斷的閱讀語文讀物并充分理解后獲得的，學生們優(yōu)秀的寫作靈感是需要不斷的積累，到最后都會迸發(fā)出強大的力量的。

5課外閱讀能夠不斷提高小學生的社會意識

一般情況下，小學生因為年紀較小，身心還不夠成熟，在寫作過程當中只會廣泛的利用生活當中的例子，但是這種例子也最有說服力。當然，作文與小學生的生活也有著直接的關系。保證其能夠運用到實處才能真正的提高寫作水平，通過課外閱讀豐富學生閱歷，也能有效的提高學生的社會意識。學生們學到的語文知識能夠做到學以致用，準確的運用在自己的作文中，小學生在語文寫作過程當中，自身的社會意識體現是不斷通過課外閱讀實現的，而且學生的社會意識會通過課外閱讀的不斷積累而得到一定程度的展現。雖然只是小學生，但總有一天會踏上社會，融入到社會當中，所以及時了解社會的一系列事情，可以有效地培養(yǎng)學生們的心智。更多的了解到國家，世界等實事，拓寬學生們的視野，提高自身社會責任感，這也會一定程度上影響自身寫作，提高寫作質量。例如以小學六年級的學生為例，他們即將踏入初中，學習壓力會不斷的增加，所以六年級這一學年是需要充分提升自己的一年。為自己的學科打好基礎。在語文寫作方面需要及時了解社會熱點問題，摘抄優(yōu)秀素材并深記于心，提高自己的社會責任感，鍛煉自己的語文寫作技巧，學會靈活運用自己閱讀到的優(yōu)美語句并寫到自己的文章當中，這都會給自己的作文增色不少。通過不斷的課外閱讀，不僅能夠提升自身的社會意識，也為自己以后踏上社會打下堅實的基礎。

6結語

綜上所述，在小學生語文寫作教學過程中，要想提高學生的語文寫作能力，及時給學生們樹立課外閱讀的觀念就顯得尤為重要。通過課外閱讀提高寫作興趣，積累寫作素材，增長寫作儲備，增強寫作靈感和提高社會意識，讓學生們將寫作和課外閱讀緊密聯系起來，豐富學生的表達能力和語言組織能力，進而提高學生語文寫作水平。

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（鳳慶縣小灣鎮(zhèn)小灣中心學校）