民辦高校電子管風(fēng)琴的“多元化”教學(xué)方法

賀瑞迪 郭佳

摘 要：電子管風(fēng)琴是當(dāng)今熱門的樂器之一，在音樂舞臺(tái)劇表演過程中，或多或少都有電子管風(fēng)琴的身影?，F(xiàn)如今，許多高校都已經(jīng)設(shè)置了電子管風(fēng)琴專業(yè)，該專業(yè)適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)了專業(yè)人才。民辦高校和公辦高校有所區(qū)別，因此在電子管風(fēng)琴教學(xué)模式上也就存在一定區(qū)別。在民辦高校電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的落后的教學(xué)方法，以“多元化”教學(xué)方法為引領(lǐng)，推動(dòng)民辦高校電子管風(fēng)琴專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。民辦高校有著獨(dú)立的辦學(xué)機(jī)制和條件，與公辦高校相比，自身有著一定的優(yōu)勢(shì)，本文將著重探討民辦高校電子管風(fēng)琴的“多元化”教學(xué)方法，以期推動(dòng)民辦高校電子管風(fēng)琴專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：民辦高校;電子管風(fēng)琴;“多元化”教學(xué)方法

電子管風(fēng)琴專業(yè)在我國(guó)高校成立時(shí)間相對(duì)來說較晚，直到20世紀(jì)90年代初，我國(guó)高校才開設(shè)了電子管風(fēng)琴專業(yè)。隨著教育的改革發(fā)展，我國(guó)高校電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)方法正在不斷發(fā)展完善，教學(xué)成果也在不斷突破，對(duì)于電子管風(fēng)琴專業(yè)在我國(guó)教育中的發(fā)展逐漸引起專家學(xué)者的重視。民辦高校是我國(guó)高等教育院校的重要組成部分，在培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)人才方面發(fā)揮著重要作用，民辦高校所開設(shè)的電子管風(fēng)琴專業(yè)，同樣為社會(huì)提供了專業(yè)的人才。因此，在民辦高校電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)中，需要開展“多樣化”的教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才。

一、民辦高校電子管風(fēng)琴與“多元化”教學(xué)方法

“多元化”教學(xué)方法是針對(duì)單一性的教學(xué)方法而言的，“多元化”強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的創(chuàng)新與融合，以推動(dòng)教學(xué)方法適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展趨勢(shì)，在改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，又要汲取傳統(tǒng)教學(xué)方法中優(yōu)秀的部分，并與最新的教學(xué)方法結(jié)合，多元發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。民辦高校有其自身的辦學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在民辦高校中，電子管風(fēng)琴專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平呈現(xiàn)差異化，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，就要改變傳統(tǒng)單一性的教學(xué)方法，實(shí)行開放式教學(xué)，開展教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的合作探討，經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的“多元化”。

二、當(dāng)前民辦高校電子管風(fēng)琴存在的“多元化”教學(xué)方法

現(xiàn)如今，越來越多的專家學(xué)者逐漸重視民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量，許多民辦高校也是在積極改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，并且注重對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新。民辦高校電子管風(fēng)琴專業(yè)是民辦高校所開設(shè)的其中一種專業(yè)，在電子管風(fēng)琴教學(xué)過程中，民辦高校對(duì)于教師的教學(xué)方法也是更為重視，開展“多元化”的教學(xué)是當(dāng)今民辦學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施。當(dāng)前民辦高校電子管風(fēng)琴存在的“多元化”教學(xué)方法主要有以下幾種：

第一，靈活課堂制教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)師生彼此間的經(jīng)驗(yàn)共享。改變以往固有的傳統(tǒng)授課制，是現(xiàn)在許多民辦高校尋求變革教學(xué)方法的主要內(nèi)容，電子管風(fēng)琴是科技與音樂的結(jié)合體，它融合了鍵盤演奏技巧、創(chuàng)作編曲、配器、和聲等諸多音樂要素，更加注重作曲創(chuàng)作、演奏技巧與表演形式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的授課制限制了學(xué)生的思維，教師單一化的理論教學(xué)與實(shí)踐操作只會(huì)使學(xué)生的演奏與表演模式化，而課堂教學(xué)的靈活性，讓師生之間可以彼此分享經(jīng)驗(yàn)或者是見解，從而促進(jìn)作曲演奏或表演形式的創(chuàng)新，推動(dòng)課堂教學(xué)效果的提升。

第二，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)信息資源化教學(xué)，教學(xué)模式的優(yōu)化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，教師更加依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其中最具代表性的就是多媒體的使用。在民辦高校電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為輔助教師教學(xué)的工具，通過借助多媒體，教師把在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的優(yōu)質(zhì)的曲目資源、精湛的演奏技巧以及舞臺(tái)表演以視頻或圖文形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生也可以自己在網(wǎng)絡(luò)上搜索所要學(xué)習(xí)的電子管風(fēng)琴專業(yè)知識(shí)，多方面涉獵電子管風(fēng)琴知識(shí)，提高個(gè)人水平。[1]

三、對(duì)民辦高校電子管風(fēng)琴“多元化”教學(xué)方法的評(píng)價(jià)

民辦高校電子管風(fēng)琴“多元化”教學(xué)方法，改變了以往民辦高校教師單一化的教學(xué)方法。得益于教學(xué)方法的創(chuàng)新，民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平在不斷提升，同時(shí)，對(duì)于電子管風(fēng)琴專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的提升也具有積極影響，無論是在教學(xué)中課堂上表現(xiàn)出來的靈活性，還是多媒體技術(shù)的支持，都更好的優(yōu)化了現(xiàn)階段教師的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，課堂上師生之間的互動(dòng)交流，引發(fā)了學(xué)生對(duì)于電子管風(fēng)琴知識(shí)的探討，師生之間或者是學(xué)生之間的雙向或多邊互動(dòng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)由授課制向互動(dòng)制的轉(zhuǎn)變。

民辦高校電子管風(fēng)琴“多元化”的教學(xué)方法，更好的解決了課堂中學(xué)生對(duì)于電子管風(fēng)琴知識(shí)的疑問或困惑，通過多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源，在多方發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)，為教學(xué)注入新的活力，學(xué)生對(duì)于電子管風(fēng)琴的演奏技巧、表演形式以及音樂情境的理解更加深入，在優(yōu)化教師教學(xué)模式的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生更加專業(yè)化發(fā)展。[2]

四、結(jié)語

綜上所述，在民辦高校中，電子管風(fēng)琴“多元化”的教學(xué)方法，是適應(yīng)當(dāng)今高等教育發(fā)展的需要，也是推動(dòng)電子管風(fēng)琴專業(yè)化人才發(fā)展的必然要求。民辦高校電子管風(fēng)琴“多元化”教學(xué)方法，一方面解決了在民辦高校中電子管風(fēng)琴教學(xué)方法的固有弊端，另一方面，使民辦高校電子管風(fēng)琴教學(xué)水平邁向新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]李爽.新時(shí)代下建設(shè)高校電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)探索[J].北方音樂，2019，39（23）：133-134.

[2]郭曉周.對(duì)建設(shè)高校電子管風(fēng)琴新媒體教學(xué)平臺(tái)的幾點(diǎn)思考[J].四川戲劇，2019（07）：153-156.