如何激發(fā)高中生語文學(xué)習(xí)興趣

梁慧萍

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，更是學(xué)生前進的動力。因此，在高中語文課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)在內(nèi)在驅(qū)動力，如此才能促使課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。本文立足于高中語文課堂教學(xué)實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象”“開展實施競賽，增添課堂魅力”這三個方面入手，針對如何激發(fā)高中生語文學(xué)習(xí)興趣進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛;信息技術(shù);實施競賽

語文是高中階段一門基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門極其重要的學(xué)科，對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響作用。與此同時，語文知識豐富多彩，而且生活之中處處存在語文知識，這不僅表明語文的重要性，更表明語文的廣泛性。為此，任課教師要提升語文在學(xué)生心中的地位，并且采取學(xué)生所喜歡的、學(xué)生所歡迎的教學(xué)方式授課，來贏得學(xué)生的認(rèn)可和關(guān)注，從而獲得更佳的教學(xué)效果。與此同時，任課教師要從實際出發(fā)，開展多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多加給予學(xué)生鍛煉自己，施展自己才能的機會，一方面可以使得學(xué)生重新感受到語文的魅力，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生感悟到探索學(xué)習(xí)的快樂。只有這樣，學(xué)生才能充滿激情和動力全身心投入到學(xué)習(xí)之中，才能獲得更佳的教學(xué)效果。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一步就要引導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。為此，任課教師可以在班級中營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生周圍所熟悉、感興趣的內(nèi)容為切入點，并且制造出“安全”的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生在課堂中積極踴躍發(fā)言，大膽探索，來激發(fā)學(xué)生的發(fā)言欲望，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如學(xué)習(xí)《小狗包弟》為例，首先任課教師可以展示兩則不同的材料，引導(dǎo)學(xué)生對于材料之中的內(nèi)容進行思考，說一說自我感想。一：在這10年中雄厚的古老文明奇跡般地消失，人們演出原始時代的互相殘殺，千千萬萬的家庭被摧毀，千千萬萬的生命被吞噬……二：這場活動堪稱十年浩劫，無數(shù)人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦，作家秦牧曾經(jīng)稱這場活動為“文革”。有的學(xué)生說道：“可見這是一個動亂的年代，人的生命賤如草芥、一文不值，社會的險惡暴露無遺?！边€有的學(xué)生說道：“我們要銘記歷史，勿忘國恥，并且以此為警戒，不斷奮斗，創(chuàng)造更好的社會?！睂W(xué)生們七嘴八舌地說著，十分熱鬧。如此，教師通過導(dǎo)入文獻資料的方式引導(dǎo)學(xué)生主動地分析探討資料內(nèi)容，就能在課堂中營造積極發(fā)言和勇于探究的教學(xué)氛圍，從而切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識的興趣，深化學(xué)生對課文寫作背景的理解和認(rèn)知。

二、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教學(xué)手段的一大進步，更是教學(xué)所發(fā)展的潮流。為此，任課教師要不斷提升和完善自我，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用能力，來為學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)提供一大便利。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅擁有聲情并茂的教學(xué)特點，更能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，可以采取音頻學(xué)習(xí)、圖像學(xué)習(xí)等，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象奠定扎實的基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》為例，首先任課教師可以導(dǎo)入視頻，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空……隨即，任課教師采取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示背景介紹和基本結(jié)構(gòu)等，來使得學(xué)生更加全面地掌握課文內(nèi)容。像寫作背景介紹從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛躍天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平……結(jié)構(gòu)：本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實……這樣，教師借助網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入豐富的歷史資料，并通過聲情并茂的方式展現(xiàn)出來，就能切實加深學(xué)生對教材背景、基本結(jié)構(gòu)的印象，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性和主動性，從而就能切實提高語文課堂教學(xué)的效果。

三、開展實施競賽，增添課堂魅力

在我觀察看來，多半學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容喪失學(xué)習(xí)興趣的原因，多半是由于教學(xué)手段過于單一、枯燥，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前。為此，任課教師要采取多樣的教學(xué)方式授課，來增添課堂的魅力，從而重新獲取學(xué)生的喜愛。其中，知識競賽的開展不僅可以讓學(xué)生在競賽之中碰撞知識、延伸知識，更能使得學(xué)生對于知識擁有一個更加深入的認(rèn)識和了解。因此在高中語文課堂教學(xué)中，教師就可以通過組織知識競賽活動的方式，為學(xué)生創(chuàng)造競爭的條件，使學(xué)生在競爭的環(huán)境中更加主動自覺地學(xué)習(xí)，加深對課文中知識的記憶和理解，從而就能有著拓寬學(xué)生的知識面，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

如學(xué)習(xí)《包身工》為例，首先任課教師可以統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生熟悉競賽規(guī)則，為順利開展競賽奠定基礎(chǔ)。之后，要求學(xué)生自主成立小組，以搶答的形式回答問題，回答正確的學(xué)生加分，回答錯誤的學(xué)生扣分，最終以小組分?jǐn)?shù)的高低判斷輸贏。像包身工的來歷怎樣？ 被誘騙的貧困農(nóng)家女。包身工的生活環(huán)境是？汗臭、糞臭和濕氣，還夾雜著“打呵欠，嘆氣”的聲音，說明環(huán)境之臟亂。七尺闊、十二尺深，一尺等于三十三厘米，到達有多大呢？等于從教室這到那，說明環(huán)境之小。這樣，教師通過在課堂中組織學(xué)生進行小組競賽，就能有效調(diào)動學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性，同時也能拓展學(xué)生的知識視野，提高語文課堂教學(xué)的魅力。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并非一朝一夕的事情，而是需要正視學(xué)生的實際需求，從高中教育的特點和高中生的身心特點出發(fā)，采取新穎、多樣的教學(xué)手段教課，積極探索教學(xué)途徑，挖掘更加合適、有效的教學(xué)道路，從而有效激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣。與此同時，任課教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對待每一節(jié)課堂，時刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到問題及時向教師和同伴請教，來保證知識學(xué)習(xí)的連貫性。只有這樣，學(xué)生才能盡自己最大的可能獲得好的成績，才能達到促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)目的。

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