小學科學教學中課堂互動的應用探討

摘要：對于小學生來說，科學是一門幫助他們認識世界，了解萬物變化的學科，而且也為了以后的初中，以及高中時期其他科目的學習奠定了基礎，它包羅萬象，及其具有吸引力，是一門很受學生喜愛的學科。而在小學科學教學中課堂互動是極為重要的，因為科學就是教會學生如何理解并接受新事物的，而課堂互動可以讓他們更加有效的進行學習，也能有效的預防學生上課走神的情況，對教師來說是一個極好的教學方式。

關鍵詞：小學科學;課堂互動;學習氣氛;提高興趣;加深印象

想要學好科學這門學科，課堂互動是少不了的，它可以活躍課堂學習氣氛，使課堂動起來，而不是死氣沉沉，毫無活力。它也能幫助構建良好的師生關系，畢竟，互動，那就要整個教師的人一起活動起來，這對于教師熟悉學生，學生熟悉教師是非常具有幫助的，可以幫助他們之間建立良好的關系。同樣，它還能加深學生知識印象，課堂一活躍起來，學生的注意力就較為容易集中到課堂中來，這樣知識在學生腦子里的記憶就會加深樂趣。最后，它還會提升學生學習興趣，對于學習，無論是哪一門科目，有了良好的學習興趣是學好這門學科的重要因素。

一、活躍課堂學習氣氛

課堂互動對活躍課堂學習氣氛是及其具有幫助的，對于教師來說最怕的就是一個人在講臺上唱獨角戲，下面的學生無人回應他，所以說，教師要在課堂上多多的與學生一起進行課堂互動，讓他們把注意力集中到教師這里來，這樣才會幫助教師自己更有效地進行教學，同時也幫助學生更好的進行學習。雖說科學這門學科是很有趣味的一門學科，但是，對于小學生來說，他們字我控制的能力不強，還是需要教師幫助他們在課堂上認真的聽講，這樣才能夠學好這門學科。

例如，在教授“身體的結構”這一篇內容時，教師可以在課堂開始時告訴學生，在講解完知識點后，讓學生進行一下課堂互動，把學生分成幾個小組，然后每小組一個人站在最前面，教師說身體的一個部位，然后每組成員派一個人迅速的來指出，最快的一組給出一分，實行小組積分制，到游戲結束時，分數(shù)最高的一組將進行獎勵，而分數(shù)最低的一組將進行懲罰。這樣就能很好的活躍課堂的學習氛圍，同時也能鼓勵學生積極的進行課堂學習，這不管是對于教師教學，還是對于學生進行學習都是很有幫助的。

二、構建良好師生關系

良好的師生關系對幫助學生學好這門學科是及其具有幫助的，因為只有當師生之間相處的愉快，這門科目才會更好的進行教學，學生也會更樂意去學習這門學科。其實，很多教師不能和學生好好的相處，總是以長輩的身份對學生進行說教，而小學生又是對這種教師感到極為不好相處，漸漸的就可能會影響到他們學習這門學科。所以說，學習科學這門學科也不是那么的容易，教師與學生要多多進行課堂互動，與之建立良好的師生關系，讓學生熱愛教師，也熱愛這門學科，以幫助他們更好的學習科學這門學科。

例如，在教授“油菜花開了”這一篇內容時，我想，按課本的排版，這時正是油菜花開的季節(jié)，所以，有條件的話，教師可以帶領學習去菜園子里現(xiàn)實觀察一下油菜花，其實這一方式能夠很好的幫助學生與教師的相處，教師在教授這一內容的同時也能和學生之間多多互動，這是非常有利于他們之間建立良好的師生關系。而且，師生關系問題一直以來都是一個不好處理的問題，這不僅有學生的關系，還有教師的關系，而通過這一課堂互動，對于解決這一問題就會幫助很大，對于構建良好的師生關系是非常有用的。

三、加深學生知識印象

科學這們學科可以說每章的內容都是獨立的，不會存在相互關聯(lián)的情況，而這種的知識的也就不好記憶，教師在教學中要采用好的方法來幫助學生在課堂上就能多多記憶學習的內容。而課堂互動就是一個很好的教學方式，它是有利于加深學生對知識的印象的，因為，它能夠充分的集中學生的注意力，然后再進行師生之間的互動，進行著一些趣味小游戲來進行知識的學習，在玩的過程中學生就能夠以自己喜愛的方式進行學習，這樣的效果自然會比教師進行死講的效果好很多，也就加深了學生對知識的印象。

例如，在教授“蠶的生命周期時”這一篇內容時，對于很多學生來說，蠶，這是一個陌生的生物，而它的生命周期又是很長的，在學習記憶時就比較容易記混，而這時就需要教師在進行教學時采取方法了。其實，教師可以與學生們之間進行互動，可以在教授課文時讓學生進行搶答，看誰更加的積極，然后給予小小的獎勵。比若說，在講完“幼蟲”和“成蟲”后，教師可以通過多媒體進行照片的播放，讓后讓學生猜一下是什么時期的蠶，這樣重復幾次，學生對知識點的記憶就自然的加深了，這對于他們科學學科的學習是非常有用的。

四、提升學生學習興趣

新曲是最好的老師。學習小學科學對于小學生可謂是又愛又恨，因為它也是比較難學的，然而它又是很有趣的。往往學生會在一開始就很喜歡這門學科，但是學過一段時間后就會覺得不好學習，漸漸的就可能會喪失自己對這門學科的學習興趣。所以，在這時，教師要多多進行課堂互動，來提升他們對這門學科的學習興趣，同時，也幫助他們在課堂上能夠稍微的放松放松，也能夠達到更好的教學效果，畢竟，四十五分組的課堂對小學生來說也是很長的了，課堂互動能夠放松一下他們，從而再次提高自己的激情，再次有了學習的興趣。

例如，在教授“米飯、淀粉和碘酒的變化”這一篇內容時，這一原理是淀粉遇碘變藍，而碘酒就是酒精與碘單質的溶液，米飯中不含有淀粉。學生在學習時，教師可以帶領學生去實驗室，然后讓學生親自進行著這一實驗，然后進行課堂互動，在書本上找到這一變色的原因。這樣以來，學生就是以玩的態(tài)度進行了這一內容的學習，我想，在學習完這一內容后也會有著很好的學習成果，且不容易忘記這一知識點。所以說，提升學生學習興趣是很有必要的。

小學科學教學中課堂互動是對于這門學科的教學是非常具有幫助的，畢竟，課堂活躍起來了，這才會很好的集中學生注意力來進行學科學習，而且良好的師生關系對教學效果也是具有影響的，好的關系自然就有利于學科教學，也就更利于學生學習?？茖W知識點多且雜，所以，在課堂教學中就要加深學生對知識點的印象，這樣在課后學生才不會感到學習這門學科很有壓力，這才會更有學習的動力。最后，有著對科學這門學科極高的學習興趣也是必不可少的，畢竟，好的興趣是成功的一半。所以說，課堂互動在小學科學課堂上是必不可少的。

參考文獻

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羅云華?湖南省洪江市安江第二完全小學