淺談?dòng)變簣@小班數(shù)學(xué)教學(xué)

吳蕓

摘要：數(shù)學(xué)是抽象的，邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。小班幼兒會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，所以一般小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性都不是很高。但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是幼兒教育的重要組成部分，也是幼兒時(shí)期的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要善于誘導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得充滿活力，讓幼兒積極主動(dòng)地感受、追求數(shù)學(xué)的美。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);感染力;感受數(shù)學(xué);動(dòng)手操作

幼兒時(shí)期是每個(gè)人一生中最快樂(lè)的時(shí)光，所以在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師盡可能選用操作性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。正如孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。要想讓小班幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)，就要讓幼兒忘我的投入其中。教師要善于誘導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得充滿活力，讓幼兒積極主動(dòng)地感受、追求數(shù)學(xué)的美。那么教師作為小班幼兒數(shù)學(xué)教育的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，怎樣更好的開(kāi)展小班幼兒數(shù)學(xué)教育呢？

一、豐富的游戲活動(dòng)

我們大家都知道，幼兒時(shí)期的所有知識(shí)都是從個(gè)別到一般，從具體到抽象，從感性到理性，從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程。只有通過(guò)激發(fā)幼兒興趣來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒才能主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣才會(huì)有較好的學(xué)習(xí)效果。而玩游戲是所有幼兒孩子的天性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出“以游戲?yàn)榛窘虒W(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展?！彼越處熆梢詫?shù)學(xué)教學(xué)滲透到各種各樣的游戲活動(dòng)中，幼兒就可以在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。

如教學(xué)《圖形寶寶來(lái)作客》，只認(rèn)識(shí)書本上單純的圖形，小班幼兒很快就會(huì)覺(jué)得乏味，甚至有個(gè)別的幼兒根本不感興趣。這時(shí)，教師就可以用游戲活動(dòng)教學(xué)吸引幼兒的注意力。把各種圖形做成各種顏色鮮艷的頭飾?；顒?dòng)一：讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱?；顒?dòng)二：讓幼兒選擇自己喜歡的圖形戴在頭上，然后找到和自己一樣的“好朋友”，同時(shí)讓幼兒觀察同伴有沒(méi)有找對(duì)了自己的朋友，再一起去到各個(gè)標(biāo)有相對(duì)圖形的小動(dòng)物家去?；顒?dòng)三：數(shù)一數(shù)每個(gè)小動(dòng)物家有幾個(gè)相同的圖形寶寶，再在下面的數(shù)字選項(xiàng)中圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。這樣的游戲設(shè)計(jì)，幼兒的注意力一下就被吸引住了，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。不知不覺(jué)中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在游戲活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了較大的興趣，同時(shí)體會(huì)到原來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有樂(lè)趣的事。

二、有感染力的教學(xué)情境

幼兒的特點(diǎn)就是參與力不能持續(xù)，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓幼兒充滿好奇的、有美感的教學(xué)情境，使幼兒在優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)美的旋律當(dāng)中享受式的獲取知識(shí)，獲得進(jìn)步。同時(shí)，優(yōu)美的情感不僅能促進(jìn)小班幼兒的知識(shí)獲取，還有助于幼兒良好心態(tài)的養(yǎng)成。如教學(xué)《三以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》，教師投影事先準(zhǔn)備好的漂亮的活動(dòng)的情境圖。配上一段優(yōu)美的旋律（一片綠油油的草地上，1棵大松樹，遠(yuǎn)處飛來(lái)2只小鳥，草地上跑來(lái)了3只小兔子，還有三朵小花在微風(fēng)中搖來(lái)擺去）。幼兒一下就被這優(yōu)美的環(huán)境，優(yōu)美的旋律給吸引住了。而帶有這些數(shù)量的物體都是留著空白，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。在欣賞的同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒按要求找出數(shù)量1的物體涂上黃色;數(shù)量2的物體涂上藍(lán)色;數(shù)量3的物體涂上紅色等。

三、在生活中感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在生活的方方面面，數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)日常生活是密不可分的，教師可以利用小班幼兒熟悉的生活情境，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行各種各樣的日常生活數(shù)學(xué)教學(xué)。

如教學(xué)《貪吃的動(dòng)物們》（4的認(rèn)識(shí)），活動(dòng)一：教師先放一首幼兒熟悉的《生日歌》，幼兒一下就被吸引住了，很快激發(fā)了幼兒的好奇心。再投影出一個(gè)生日蛋糕上面插著四根蠟燭。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字4：今天是笑笑的生日，小朋友們知不知道笑笑今年幾歲了？你是怎么知道的呢？幼兒通過(guò)觀察生日蛋糕上的蠟燭，能準(zhǔn)確的說(shuō)出笑笑的年齡，教師再讓幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證?；顒?dòng)二：請(qǐng)今年是四歲的小朋友起立。教師再指導(dǎo)幼兒用手指表示4?；顒?dòng)三：投影出現(xiàn)3個(gè)小朋友。這是笑笑請(qǐng)來(lái)參加生日會(huì)的好朋友，一共有幾個(gè)小朋友？接著一一投影裝著4塊蛋糕的盤子，4杯飲料，4個(gè)蘋果，4塊棒棒糖等。問(wèn)有幾盤蛋糕？有幾杯飲料？有幾個(gè)蘋果？有幾塊棒棒糖？最后所有的物品都讓幼兒數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。這樣通過(guò)一系列有關(guān)數(shù)字4的教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)4的印象就更深了。

四、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力

小班幼兒的年齡小，抽象思維能力較弱，所以教師引導(dǎo)幼兒時(shí)利用各種圖形或物體，讓幼兒自己動(dòng)手操作，通過(guò)觀察、拼一拼、擺一擺、折一折等活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己去思考，去實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)（二）》，活動(dòng)一：教師拿出一個(gè)圓形，由于小班幼兒對(duì)圓形已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，一眼就能認(rèn)出它，并說(shuō)出它的名稱。這時(shí)教師說(shuō)：我來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們想看嗎？接著教師把圓形對(duì)折變成一個(gè)半圓形。問(wèn)：這個(gè)圖形跟原來(lái)有什么不同？是怎么變來(lái)的？讓幼兒認(rèn)識(shí)新圖形的名稱，并熟記。活動(dòng)二：教師把事先準(zhǔn)備好的圓形發(fā)給幼兒，讓幼兒自己動(dòng)手折一折，觀察半圓形是怎樣變來(lái)的。通過(guò)折一折，幼兒發(fā)現(xiàn)圓形對(duì)折能變成兩個(gè)半圓。活動(dòng)三：教師再把事先準(zhǔn)備好的正方形紙發(fā)給幼兒，讓幼兒也用折一折的方法把它變成新的圖形。由于有了前面的圓形變半圓形的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒都能很快的把正方形變成長(zhǎng)方形，或者是三角形。這樣的教學(xué)活動(dòng)既鍛煉了小班幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒的智力。

總之，在小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)多種形式，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，制造富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)手實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，能最大限度的激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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4、杜林蘭《幼兒數(shù)學(xué)教育》2009年南海出版

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