小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討與學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析

楊土華

摘要：新時(shí)代教學(xué)背景下，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只以學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)為主要目的，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，若想達(dá)到這一目的，就需要老師在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，但是部分老師對(duì)學(xué)生的情況不了解，導(dǎo)致教學(xué)效率不佳，對(duì)此本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)心理;分析探討

新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)要求老師著重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于相關(guān)學(xué)科的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)知識(shí)由于相對(duì)零散，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講理解有一定困難，對(duì)此為解決這一問(wèn)題許多老師進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)策略改進(jìn)但仍然教學(xué)效率低下，很大原因是由于教學(xué)方法未滿(mǎn)足學(xué)生心理，本文便對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析，以供參考。

一、小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，若想進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)教學(xué)就需要老師首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析，基于學(xué)生的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師應(yīng)該注意到處于小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)了解不深，大多時(shí)候是，覺(jué)得什么有趣就學(xué)什么，所以老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要前提，同時(shí)老師還應(yīng)意識(shí)到，學(xué)生心目中老師是權(quán)威，所以在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該以身作則，以飽滿(mǎn)的工作狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)老師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行課堂交流，活躍課堂氣氛，為接下來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利。在教學(xué)中只有基于學(xué)生的相關(guān)心理實(shí)行教學(xué)方法才能真正提高教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

（一）、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)直觀(guān)想象

在進(jìn)行相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注意到，學(xué)生的知識(shí)整合能力以及相應(yīng)的理解能力有限，老師可以借助信息技術(shù)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)將抽象零散的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象起來(lái)，直觀(guān)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，此外在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)時(shí)，老師還應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為接下來(lái)的教學(xué)提供一定的便利。

例如老師在教授《多邊形面積》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于這方面的知識(shí)相對(duì)抽象學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，所以老師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合信息技術(shù)，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合，比如平行四邊形的面積公式，三角形的面積，同時(shí)老師還可以借助信息技術(shù)講解平行四邊形在生活中的應(yīng)用，講解三角形的應(yīng)用，同時(shí)講述定理和公理之間的區(qū)別，讓學(xué)生了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)老師還可以告知學(xué)生三種圖形之間的相關(guān)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系，為接下來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利條件，同時(shí)在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師也可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)于多邊形知識(shí)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課上表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同學(xué)們互相之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教師通過(guò)多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，還可以將相關(guān)的課件制作成動(dòng)畫(huà)擬人的形式，這樣既能夠增加課堂樂(lè)趣，增加學(xué)生的形象記憶能力，又能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有效提高教學(xué)效率。

（二）、利用道具進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，凸顯學(xué)生的地位，采用多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，老師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)時(shí)可以采用相應(yīng)的模具進(jìn)行教學(xué)，老師可以提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利條件。

例如老師在教授《克、千克、噸的認(rèn)識(shí)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以借助相關(guān)的道具進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，比如借助小型體重秤，對(duì)相關(guān)的物體進(jìn)行稱(chēng)重，使學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察到克、千克的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，老師也可以借助信息技術(shù)，將相應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行展示，標(biāo)注他們的體重，比如老虎，蜂鳥(niǎo)，藍(lán)鯨，大象，隨后老師可以給出相關(guān)的例題，讓學(xué)生思考相關(guān)的事物之后的單位，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)老師還可以通過(guò)相關(guān)的游戲使學(xué)生了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如老師在講述《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：一平方米正方形可以容納多大的事物？老師可以借助相關(guān)教具，在教室畫(huà)出相應(yīng)一平方米的面積讓學(xué)生站在里面，通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)一平方米有一個(gè)直觀(guān)的了解，同時(shí)，老師還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，比如在進(jìn)行《長(zhǎng)方體和正方體》的相關(guān)教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生制作相關(guān)的事物，在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己所做的事物思考相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生直觀(guān)想象能力，利用道具進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，若想進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)教學(xué)就需要老師首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析，基于學(xué)生的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此為前提，在進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的直觀(guān)想象能力;同時(shí)老師還可以利用道具進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)活動(dòng)，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)提供便利條件。

參考文獻(xiàn)

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化州市林塵鎮(zhèn)沙洲坡小學(xué)