初中生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提高策略

馬萍

摘要：寫(xiě)作能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的時(shí)候需要具備的一項(xiàng)非常重要的技能，首先在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中作文的分?jǐn)?shù)占比相對(duì)比較高，其次在學(xué)生回答其他問(wèn)題的時(shí)候也需要一定的語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力，讓學(xué)生的答案可以顯得思路更加清晰，語(yǔ)言更加優(yōu)美，這樣很有可能會(huì)幫助學(xué)生獲得更高的分?jǐn)?shù)，所以怎樣提高寫(xiě)作能力是需要學(xué)生和教師都應(yīng)該重視起來(lái)的。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;進(jìn)行日記;積累素材;開(kāi)發(fā)想象

寫(xiě)作能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)成績(jī)好并不能代表全部，學(xué)生能力的大小也是社會(huì)考察非常重要的一部分，所以有些教師需要改變過(guò)去固有的思想，不能讓學(xué)生一味的學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生能力的提高，教師也要重視起來(lái)，而本文將針對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力提出一些方法，比如讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，這樣可以鍛煉學(xué)生的文筆，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極的積累寫(xiě)作的素材，為學(xué)生的寫(xiě)作提供豐富的內(nèi)容，最后幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的想象力，希望能夠通過(guò)這些方式提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、要求學(xué)生寫(xiě)日記

為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師可以讓學(xué)生每天都寫(xiě)日記，但是寫(xiě)日記這件事是非常難堅(jiān)持下來(lái)的，需要學(xué)生付出很大的努力，而之所以要求學(xué)生每天寫(xiě)日記，是因?yàn)閷W(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷很多不同的事情，但是人的記憶是有限的，會(huì)隨著時(shí)間的推移而忘記一些重要的東西，寫(xiě)日記是希望學(xué)生能夠把每天發(fā)生的事情記錄下來(lái)，這樣會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候有更多的素材，而且日記中的事情都是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的，所以學(xué)生能夠體會(huì)到文字中表達(dá)的感情，這樣學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候可能會(huì)把這種感情也帶入到作文中，讓文章更富有靈魂和感情。

例如，在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》這一篇課文當(dāng)中，本文主要記錄了魯迅先生在生活中的一些事情，作者通過(guò)對(duì)魯迅先生的回憶向讀者展示了魯迅先生不一樣的形象，讓讀者從這些事情當(dāng)中感受到魯迅先生的性格魅力，當(dāng)然這也基于作者自身的語(yǔ)言功底，才能讓魯迅先生的形象栩栩如生，而且文中很多事情都是比較瑣碎的事情，作者對(duì)于事情的描寫(xiě)也有一些是從日記中找出來(lái)的，正是作者有寫(xiě)日記的習(xí)慣，所以我們才能了解到魯迅先生在日常生活中的形象，而且通過(guò)寫(xiě)日記的方式也能夠幫助學(xué)生回憶一天發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜之情。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積累素材

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積累一些寫(xiě)作的素材也能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候需要考慮很多的事情，包括文章的結(jié)構(gòu)以及文章內(nèi)容的總體走向，而這些在考場(chǎng)上就要花費(fèi)學(xué)生很多的時(shí)間，如果學(xué)生積累的素材不夠的話，在時(shí)間不充足的情況下，想要完成一篇優(yōu)秀的作文是非常困難的，這里素材的含義比較廣泛，不一定全部是學(xué)生日常生活中發(fā)生的事情，也可以是一些名言警句或者學(xué)生記憶背誦過(guò)的美詞美句，積累素材是一件長(zhǎng)期的事情，需要慢慢的進(jìn)行拓展，所以教師在學(xué)生初中的時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)積累素材這件事情。

例如，在《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》這一篇課文當(dāng)中，本文主要通過(guò)對(duì)聞一多先生言行片段的一些描寫(xiě)，向讀者描繪了聞一多先生在日常生活中的形象，讓讀者可以更近距離的接觸聞一多先生，作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，是通過(guò)自己記憶中對(duì)聞一多先生相處的片段來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)這些片段讓聞一多先生的形象更加立體，從這里也能夠看出積累素材對(duì)于寫(xiě)作的重要性，但是在積累素材的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該積累更多不同種類(lèi)的素材，這樣會(huì)讓學(xué)生的作文在考場(chǎng)上更加出彩。

三、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)想象

最后一個(gè)提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法就是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)想象能力，都說(shuō)寫(xiě)作的內(nèi)容來(lái)源于生活，但是又高于生活，這其中也有想象力發(fā)揮的作用，很多作家都把自己日常生活中的事情通過(guò)自己的想象進(jìn)行拓展，這是因?yàn)殡m然每個(gè)人都有不同的生活，但是很多人的生活有相同的地方，如果把這些事寫(xiě)成文章的話會(huì)讓讀者覺(jué)得毫無(wú)趣味性，所以為了能夠讓文章的內(nèi)容更加豐滿(mǎn)，作者需要在這些事情來(lái)基礎(chǔ)上加以潤(rùn)色，但是在使用想象進(jìn)行潤(rùn)色的時(shí)候，作者最好不要脫離實(shí)際的情況，否則的話會(huì)適得其反，可能會(huì)讓文章顯得非常的空洞。

例如，在《美麗的顏色》這一篇課文當(dāng)中，這一篇文章是居里夫人的傳記，文章主要向讀者介紹了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳和釙的過(guò)程，其實(shí)這篇文章主要是向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)明的，是一篇說(shuō)明文，而傳統(tǒng)的說(shuō)明文比較枯燥，只是單純把一件事情或者某個(gè)結(jié)論通過(guò)文章的方式介紹給學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這類(lèi)文章沒(méi)有閱讀的興趣，而美麗的顏色這個(gè)題目非常特別，需要學(xué)生通過(guò)想象才能將題目和居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳和釙的過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。

寫(xiě)作能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，而這項(xiàng)能力不僅僅是在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科上發(fā)揮作用的，在其他學(xué)科上同等適用，而且學(xué)生并不應(yīng)該只是抱著提高語(yǔ)文成績(jī)的態(tài)度來(lái)對(duì)待寫(xiě)作能力，而是應(yīng)該抱著提高自己的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器，雖然提高學(xué)生的成績(jī)非常重要，但是讓學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)知識(shí)以及這些知識(shí)如何使用更重要，否則的話這些知識(shí)只會(huì)隨著時(shí)間的不斷推移而逐漸被遺忘。

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新疆烏魯木齊市第八十八中學(xué)