教為雨，潤育無痕

黎坤飛

【摘要】從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)在，教育一直處于最高地位，是文化遺產(chǎn)的重要活動。 在當(dāng)今時(shí)代，將教育活動時(shí)代的特征灌輸?shù)降赖潞蛡惱韮r(jià)值觀中是未來教育的必然趨勢。我們的英語教育不僅是知識的教育，而且道德教育也不能是與文化知識分離的空洞教育。 只有將英語與德育有機(jī)結(jié)合，在教育過程中巧妙地灌輸?shù)掠拍苷嬲龅浇虝恕?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;英語教育;德育滲透

前言

學(xué)科教育是實(shí)施德育的主要途徑之一。教師專注于人，知識和道德教育是并行進(jìn)行的，這表明學(xué)生需要熱愛黨，國家，人民，勞動，樹立正確的心態(tài)并養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚。將道德教育滲透到英語教育中，擴(kuò)大了道德教育的方法，同時(shí)取得了較好的課堂效果。

1創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境，陶冶學(xué)生的道德情感

老師充滿活力，微笑發(fā)自內(nèi)心，上課禮貌，用“Good morning/afternoon！”“Hello”與學(xué)生打招呼問候，用“Please”“Thank you！”“Sorry”等與學(xué)生進(jìn)行常態(tài)事溝通，用“Super”“Great”等勵志課堂語言使學(xué)生充滿信心。 事實(shí)證明，教師的示范和指導(dǎo)是對學(xué)生的最佳教育。 學(xué)生帶頭將這些語言應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。 這種教育不僅限于語言輸出和應(yīng)用，而且還有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。 他們對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明和禮貌的習(xí)慣感興趣，因此起著積極的作用。

2挖掘教材德育因素，滲透德育教育

小學(xué)英語教育的內(nèi)容已由教育部和專家審查和決定，已接近學(xué)生的實(shí)際生活。 教師需要探索道德教育的這些要素，并以他們的知識來主動滲透道德教育，例如愛國主義，環(huán)境意識，禮貌做人。反映出英語學(xué)習(xí)工具與人文的統(tǒng)一。

2.1利用教學(xué)內(nèi)容的德育材料，直接進(jìn)行德育滲透

英語教材，以外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語（一年級起點(diǎn)）為例，每個(gè)模塊涵蓋兩個(gè)單元，每個(gè)單元包含具有不同含義的部分。 每個(gè)部分，每個(gè)句子，每個(gè)單詞和每個(gè)圖像都有自己的含義。例如在外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊M8U1的Part l部分，情境為兔寶寶在兔媽媽帶領(lǐng)下喊著One，two，three，four過馬路，語言知識層面是學(xué)習(xí)One，two，three，four四個(gè)英語數(shù)字，然而，這個(gè)簡短故事背后的交通信號燈閃爍，以及經(jīng)過交叉路口等詳細(xì)信息，反過來又表明了遵守交通規(guī)則的道德教育滲透。 教科書不僅顯示了表面上的語言知識，還顯示了語言表達(dá)背后的道德教育內(nèi)容。 這就要求教師認(rèn)真檢查教材，在英語知識教育中自覺灌輸思想道德教育，鼓勵學(xué)生提高人格。

2.2深入鉆研教材，挖掘拓展德育因素

如何使教科書的所有元素在傳播文化知識和培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德感的同時(shí)發(fā)揮作用？在這一點(diǎn)上，模塊整合的概念-全面理解模塊每個(gè)部分中知識和道德教育的兩個(gè)方面，從整體中提取核心語言知識和道德教育的主線以及教科書的內(nèi)容做出合理的選擇，使用補(bǔ)充教科書，并滲透德育的內(nèi)容尤其重要。根據(jù)課題內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，根據(jù)上課時(shí)間有序地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，建立完整，連續(xù)的故事情節(jié)，落實(shí)德育內(nèi)容。例如，在外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊Module7中Unit l是詢問平日上班、上學(xué)的交通方式，Unit2是談?wù)摷倨谥虚L途外出游玩的出行方式，進(jìn)而在模塊整合創(chuàng)設(shè)出的Unit3中繼續(xù)貫穿整個(gè)模塊德育主線，我們將滲透綠色旅行，倡導(dǎo)低碳生活的道德教育。

3精心組織課堂教學(xué)，多種活動滲透德育

3.1創(chuàng)設(shè)有效的情境活動

在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用情境教育，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示了他們的語言能力，而且使他們處于與自身教育內(nèi)容相關(guān)的境地，為學(xué)生提供了一種內(nèi)在的語言。 可以沉浸在轉(zhuǎn)換過程中包括道德意義。 例如，在學(xué)習(xí)農(nóng)場動物時(shí)，擴(kuò)展鏈接為每個(gè)大組提供了農(nóng)場場景的任務(wù)圖，然后使用小組工作，學(xué)生們一起尋找并粘貼不同的動物。 附加可以討論和解釋小組中的動物。 創(chuàng)建與文本內(nèi)容相關(guān)的適當(dāng)情況。 孩子們很感興趣， 他們很快沉浸在農(nóng)場場景中對小動物的描述中。 學(xué)生在他們的解釋中表達(dá)對動物的熱愛。此時(shí)教師升華情感，請愛護(hù)動物，我們是朋友（Please protect the animals，we’re friends.）的德育點(diǎn)自然會引起學(xué)生共鳴。

3.2充分利用直觀教具和多媒體現(xiàn)代化技術(shù)，立體化德育滲透

如果英語教育盲目地使用單調(diào)的解釋和空洞的講道，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)它很無聊，更不用說道德教育的滲透了。 通過使用多媒體將文本，圖像，視頻和其他信息整合為一個(gè)，所呈現(xiàn)的教育內(nèi)容變得生動而具有感染力，使學(xué)習(xí)變得無形， 并接受道德教育。例如在學(xué)習(xí)外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊Module l0，整個(gè)模塊將介紹農(nóng)歷新年和海外圣誕節(jié)。為了對節(jié)日的歷史和文化有一個(gè)三維的理解，我們將結(jié)合最新的多媒體技術(shù)與PPT圖像和視頻，介紹中國的各個(gè)方面。有趣的傳統(tǒng)節(jié)日和外國節(jié)日使學(xué)生能夠了解和熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，并拓寬國際視野。抓住教育過程中的機(jī)遇，適時(shí)適度滲透英語教育的德育。

4結(jié)語

德育是一個(gè)長期的教育過程，不可能一朝而就。 這要求教師在日常課堂教育中灌輸?shù)赖陆逃?，將道德教育滲透的觸角延伸到課堂的每個(gè)角落，并擴(kuò)展到所有學(xué)生的心中。 教師樹立了“百年育人”的教育理念，對學(xué)生進(jìn)行真正的道德養(yǎng)育，教出具有對社會有用的才能和思想完整性的人才。

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