我國體育教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與對策

陳飛祥?左沛全?韓艷

摘要：體育教育信息化是《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》以來，加速實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。“三全兩高一大”作為教育信息化的發(fā)展目標(biāo)，同樣對體育教育工作具有指導(dǎo)意義。研究通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、質(zhì)性研究方法，分析體育教育信息化中數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)能力。信息化技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)體育教育管理的現(xiàn)代化，更好地滿足體育教育模式需要，促進(jìn)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，推動(dòng)教師綜合素質(zhì)、信息化團(tuán)隊(duì)水平以及創(chuàng)新能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：體育教育信息化;信息技術(shù);信息化團(tuán)隊(duì)

體育教育信息化是在先進(jìn)的教育理念指引下，在體育教育與教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，充分應(yīng)用信息技術(shù)、深入發(fā)掘信息資源的系統(tǒng)工程。領(lǐng)域覆蓋體育教育管理、體育教育教學(xué)和體育教育科研。全面深入地發(fā)展體育教育信息化技術(shù)的過程，其結(jié)果必然是以信息化技術(shù)促進(jìn)體育教育的現(xiàn)代化。

一、體育教育管理信息化現(xiàn)狀

體育教育管理信息化是一個(gè)系統(tǒng)的工程，具有教育管理自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化的特點(diǎn)。通過體育教育管理系統(tǒng)可以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反饋和教學(xué)資源的信息化管理。利用信息技術(shù)將管理中所需要的各類資源進(jìn)行關(guān)聯(lián)、分類、整理和回歸序列排序，可以為信息管理人員提供全面、準(zhǔn)確并且實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)，提高管理者決策的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)管理標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)又避免了信息管理人員因經(jīng)驗(yàn)主義產(chǎn)生的失誤，使管理工作更加規(guī)范有序。體育教育信息管理系統(tǒng)具備自動(dòng)處理數(shù)據(jù)的功能，并能夠從龐雜的大數(shù)據(jù)中得出科學(xué)的結(jié)論;而且自動(dòng)化的管理系統(tǒng)簡化了管理的流程、降低了管理的成本、提高了管理的效率，使得體育教育的管理工作更加科學(xué)高效。

（一）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)和管理

在體育教育管理的過程中會(huì)不斷產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，使得體育數(shù)據(jù)必然要通過信息技術(shù)進(jìn)行管理。而相較于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)檔案管理，信息技術(shù)可以更好地完成教學(xué)各環(huán)節(jié)中數(shù)據(jù)的存檔、歸類、讀取，而且不受時(shí)間和空間的影響;另外，共享是大數(shù)據(jù)時(shí)代的基本特征，體育教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享，可以使各數(shù)據(jù)的使用或管理部門更好地展開合作，提升數(shù)據(jù)交流的效率;最后，信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在滿足體育教育需求的同時(shí)，可以為體育政府部門提供制定政策的依據(jù)，更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)。

（二）體育課程信息化管理

體育課程管理是教育管理的基礎(chǔ)，目前課程的信息化正在實(shí)現(xiàn)對課程體系、學(xué)時(shí)、學(xué)分、課程選擇、任課教師、用戶（或?qū)W生）信息、場地器材等方面的自動(dòng)化規(guī)范管理。教師和用戶（或?qū)W生）利用信息技術(shù)對體育課程的開設(shè)、查詢、咨詢、調(diào)整、成績認(rèn)定也正隨著信息技術(shù)的發(fā)展得到廣泛的應(yīng)用。

二、體育教學(xué)信息化分析

調(diào)查研究顯示，教育部通過在線開放課程的建設(shè)，以建、用、學(xué)、管共享為抓手，推進(jìn)教學(xué)課程與信息技術(shù)的深度融合，促進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法緊跟時(shí)代步伐。

“國家精品在線開放課程”建設(shè)中，申報(bào)課程數(shù)量2018年較2017年增長54.5%;認(rèn)定課程數(shù)量增長63.5%;入選高校數(shù)量增長110.9%;課程所屬本科認(rèn)定數(shù)量增長47.4%、高職認(rèn)定數(shù)量增長404.5%;體育類數(shù)量增長66.7%。在推進(jìn)教育教學(xué)課程與信息技術(shù)的深度融合的過程中，各級教育部門和高校都非常重視教育信息化工程的建設(shè)。這為體育教育信息化工程提供了良好的創(chuàng)新契機(jī)，為體育教育資源共享方面持續(xù)加碼。到2019年9月為止，國家認(rèn)定的20個(gè)優(yōu)質(zhì)教育平臺開設(shè)有134門體育類在線開放課程，課程涵蓋體育理論課程、體育教學(xué)實(shí)踐課程、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程和大眾鍛煉課程等方面，極大地提高了體育教育信息化中數(shù)字教育資源的創(chuàng)新開發(fā)與服務(wù)能力。

三、體育教育信息化團(tuán)隊(duì)建設(shè)分析

信息化的體育本質(zhì)是為體育教育服務(wù)，信息化的技術(shù)需要教師去運(yùn)用，這就需要教師具備較高的信息化教學(xué)能力。從調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，目前體育教師在教學(xué)過程中僅掌握一些簡單的信息技術(shù)手段，還未將高技術(shù)含量的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)課程資源的開發(fā)上。教師無論是在信息化技術(shù)的運(yùn)用能力，還是對信息化理念的認(rèn)知上都落后于其他學(xué)科，還有部分教師認(rèn)為體育是體能和技能主導(dǎo)的學(xué)科，沒有信息技術(shù)大顯身手的余地。僅有14.4%的教師能夠比較高效地將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)體育教育的信息化。86.7%的教師通過教育信息化團(tuán)隊(duì)完成教學(xué)信息技術(shù)開發(fā)，這充分證明團(tuán)隊(duì)是支撐體育教育信息化高效、可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)能夠把各類知識、技能、手段和信息技術(shù)應(yīng)用到項(xiàng)目中，達(dá)到資源的合理配置。組建由項(xiàng)目管理與協(xié)調(diào)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)三部分組成的信息化教科研團(tuán)隊(duì)，能夠清晰地劃分職權(quán)，減少一人多職的工作困難，信息化技術(shù)團(tuán)隊(duì)的支撐為主講教師減輕了負(fù)擔(dān)，無疑將提高體育教育信息化成果的形成。

四、提升體育教育現(xiàn)代化的對策

（一）提高體育信息管理水平

制定和完善信息管理體系，加強(qiáng)管理人員專業(yè)水平、職業(yè)道德、信息安全意識培養(yǎng)，持續(xù)優(yōu)化、升級信息管理系統(tǒng)，著力提高管理的質(zhì)量和減小信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）加快優(yōu)質(zhì)體育教育信息庫的建設(shè)

黨的十九大開啟了加快教育現(xiàn)代化、新時(shí)代教育信息化、建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程。高校作為體育教育信息庫建設(shè)的主體，可以通過申報(bào)教育、科研主管部門的科研項(xiàng)目、橫向課題，為信息庫建設(shè)提供資金支持。可以校校合作、校企合作，共同建設(shè)信息資源庫，集中優(yōu)勢力量打造優(yōu)質(zhì)資源，避免資金的浪費(fèi)和資源的重復(fù)建設(shè)。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與企業(yè)共建共享，用優(yōu)質(zhì)的體育教育資源服務(wù)學(xué)校和社會(huì)。

（三）構(gòu)筑新型的教學(xué)模式

體育教育信息化應(yīng)該以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者是知識的主動(dòng)構(gòu)建者和信息加工的主體，充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性;教師是學(xué)生主動(dòng)獲取信息的提供者和指導(dǎo)者;體育教育信息化技術(shù)成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、查詢資料、技能探索、解決實(shí)際問題的認(rèn)知應(yīng)用工具，強(qiáng)調(diào)利用體育教學(xué)信息資源來支持“學(xué)”。

（四）加強(qiáng)體育教育信息化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

信息化團(tuán)隊(duì)要制定對標(biāo)一流與國際先進(jìn)水平接軌的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，建立完善團(tuán)隊(duì)管理制度，落實(shí)團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)技術(shù)和課程資源，組織團(tuán)隊(duì)教師開展信息技術(shù)應(yīng)用、體育課程開發(fā)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等專項(xiàng)培訓(xùn)。提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、提高關(guān)鍵技能改進(jìn)與創(chuàng)新能力，不斷推進(jìn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)與體育教育的融合創(chuàng)新。

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作者簡介：

陳飛祥，左沛全，韓艷，臨沂大學(xué)。