從心理學(xué)角度探討少兒英語教學(xué)

裴園園

摘要：在小學(xué)教孩子英語不能適應(yīng)諸如初中和高中這樣的壓迫性教學(xué)方法，因為孩子的心理耐力是有限的，課程應(yīng)該根據(jù)孩子的心理進(jìn)行布置。本文從兒童的英語學(xué)習(xí)環(huán)境入手，探討了良好的形象思維環(huán)境和輕松的教學(xué)氛圍對兒童英語學(xué)習(xí)的重要性，然后結(jié)合我國現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提出了現(xiàn)代積極的兒童英語教學(xué)方法。考慮到這一點，這對于在我國教授兒童英語是一個很好的參考。

關(guān)鍵詞：心理學(xué);兒童英語;教學(xué)討論

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-243

隨著國家改革的不斷深化和開放，英語受到了越來越多的關(guān)注，小學(xué)也開設(shè)了英語課程。但是，兒童英語課本的質(zhì)量、教師的素質(zhì)和教學(xué)方法出現(xiàn)了很多問題。引起了教育界的關(guān)注。如果兒童的英語教學(xué)不夠好，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)英語失去興趣和信心，他們的發(fā)音和語調(diào)變得僵硬，從而使兒童將來的學(xué)習(xí)遇到困難。因此，如何有效利用兒童的特點并有效地進(jìn)行英語教學(xué)的問題值得我們討論。作者將以向兒童教授英語，學(xué)習(xí)英語的身心特征為目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)實踐。探索兒童英語教學(xué)方法。

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在此階段，學(xué)生更加依賴教師，因此教師應(yīng)營造輕松而民主的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生感到安全，可以從一開始就將其融入課程學(xué)習(xí)中。在一個良好的氛圍中，學(xué)生可以放松、專心學(xué)習(xí)，大膽地提出自己的問題，并樂于與同學(xué)一起學(xué)習(xí)。相反，如果教室的氣氛緊張而令人沮喪，那么學(xué)生也會不自覺地產(chǎn)生負(fù)面情緒，認(rèn)為自己做得不好或?qū)W習(xí)不好。在這一點上，英語課程將像“阻礙老虎”一樣，學(xué)生將不敢挑戰(zhàn)。

因此，教師應(yīng)探索學(xué)生的心理特征，并將娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師應(yīng)精通發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的異常反應(yīng)，及時了解它們，并運用更多的鼓勵和贊美方法，而不是批評和指責(zé)學(xué)生，讓學(xué)生感到更多支持并信任老師。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與課堂并調(diào)動熱情，例如積極回答問題和幫助同學(xué)。同時，教師還應(yīng)給學(xué)生更多互動的機會。如果學(xué)生不敢回答這個問題，老師不僅不應(yīng)該責(zé)怪他們，還應(yīng)該耐心和寬容地對待他們。只有這樣，學(xué)生才能克服內(nèi)心的恐懼，感受到老師對自己的信心，大膽地參與教學(xué)，成為合格的英語教學(xué)參與者。

2.營造良好的形象思考環(huán)境

邏輯思維能力是一種通過習(xí)得性學(xué)習(xí)形成的思維方式，孩子的思維通常是通過視覺思維來進(jìn)行的。小學(xué)生在處理諸如文本和語言之類的抽象符號表達(dá)時思考速度很慢，但是處理圖形和情況非常不便，因為小學(xué)生在很大程度上依賴于他們以前在思考過程中的經(jīng)驗。在小學(xué)生的記憶中起著重要的作用。情境學(xué)習(xí)在英語課堂中進(jìn)行，理性的課程通過感性生活表達(dá)，抽象書《英語知識》被翻譯成特定且熟悉的場景，使最初無聊的符號文字生動起來，使學(xué)生能夠觀察和體驗令人著迷的狀態(tài)，在這種情況下直接感覺到思想和情感。英語老師營造了良好的形象思維環(huán)境。例如，老師展出各種各樣的鮮艷，逼真的圖片如蘋果，香蕉，爸爸，小貓等等。繼續(xù)用適當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞標(biāo)記圖片蘋果，香蕉，父親，貓等在這種色彩鮮艷的環(huán)境中，一部分孩子的心態(tài)放松了，學(xué)習(xí)被視為一種增加他們學(xué)習(xí)興趣的游戲。另一方面，在用英語圖畫編織的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們的注意力得到了提高。有助于提高課堂教學(xué)的有效性。

3.聽力訓(xùn)練

讓學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的聽寫練習(xí)。聽寫意味著學(xué)生可以從聽到的內(nèi)容中提取一個句子。它是一項綜合技能，包括有關(guān)詞匯、語法和標(biāo)點的知識和技能。教師可以找到幾種適合兒童的英語錄音資料，讓他們反復(fù)聽，在聽的同時寫字，并比較下面的錄音內(nèi)容以糾正錯誤。使學(xué)生理解、糾正不正確的發(fā)音，掌握連續(xù)閱讀，找出閱讀不佳的發(fā)音和語調(diào)的規(guī)律，并提高聽力理解能力。對于僅依靠反復(fù)聽錄音來練習(xí)聆聽的學(xué)生，長時間的要求會讓他們感到無聊。為了增加學(xué)生的興趣，可以使用現(xiàn)代技術(shù)來組合聽覺和視覺信息。在電視、多媒體計算機和VCD播放器上觀看和收聽各種兒童英語電影，兒童歌曲，童謠和聽力練習(xí)。

4.進(jìn)行英語口語比賽，并激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生非常有競爭力，非?？释R，非常渴望表現(xiàn)。通過這種教學(xué)方法，課堂氣氛將變得活躍起來。表演是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性的有效手段。當(dāng)學(xué)生體驗成功的喜悅時，他們自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。培訓(xùn)將包括各種競賽活動，例如“比較”，“修理紅旗”，“找到朋友”和“修理電器”。例如，其發(fā)音在單詞教學(xué)中受到挑戰(zhàn)。為了在比賽中取得良好的成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立即增強，學(xué)習(xí)意識增強，學(xué)習(xí)效果大大提高。

5.利用多媒體工具教孩子英語

教育心理學(xué)不是一門理論學(xué)科。它更側(cè)重于實踐。因此，教小朋友英語也要注重實踐，與時俱進(jìn)。用現(xiàn)代的教學(xué)方法理解孩子的心理是一種很好的教學(xué)方法。

通過使用多媒體技術(shù)，可以以清晰有趣的圖像呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中僵硬而無味的知識內(nèi)容。與無聊的字母相比，孩子們具有更好的理解圖像的能力。多媒體技術(shù)可以使孩子享受最新的視野，通過聽覺獲得知識并更加積極地思考。多媒體具有圖像和文本等技術(shù)功能，從而簡化了復(fù)雜性。這可以有效地集中兒童的思維，并鼓勵他們更多地參與學(xué)習(xí)，從而改善兒童的思維和知識記憶，并增強他們分析和評估知識的能力。

英語老師可以播放一些簡單的PPT、動畫場景、對話等。在課程的最后階段，與當(dāng)前的英語課程一起，學(xué)生可以從這些簡單易懂的主題中學(xué)習(xí)某些詞匯、語法和句子模式。以理解文章對話，因為與文字知識相比，這些段落更加明顯和具體。年輕的學(xué)生可以在實際情況中學(xué)習(xí)和使用英語技能，這可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并成為一種非常有效的輔助教學(xué)形式。大多數(shù)孩子喜歡小動物，所以照片和視頻變成小動物，并且通過小動物的動作和語調(diào)進(jìn)行對話和交流，以便孩子可以模仿和學(xué)習(xí)，提高孩子們的英語水平。

6.接受獎勵方法。增強學(xué)生的自信心

對每個孩子來說，在教學(xué)過程中建立自信非常重要。每個學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，希望老師能夠?qū)λM(jìn)行評估。因此，即使學(xué)生只講一個字，教師也不應(yīng)吝嗇于鼓勵，也應(yīng)及時鼓勵他們，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。因此，老師不能總是譴責(zé)，批評和嘲笑學(xué)生，因為這會損害學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)困難的情況下留下陰影。對學(xué)生未來發(fā)展有負(fù)面的影響。通過鼓勵學(xué)生，老師可以使用獎勵，紅色小花和其他方法來提高學(xué)生的自信心。

簡而言之，在教兒童英語時，教師應(yīng)運用靈活的教學(xué)方法，通過兒童歌曲、游戲和其他形式，根據(jù)他們的教學(xué)目標(biāo)以及兒童的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，并使他們感到輕松和快樂。在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的語言將是有效的學(xué)習(xí)。

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