淺析高校計算機(jī)信息安全技術(shù)教學(xué)存在的問題及其對策

劉嘉昊 李慎鵬

摘要：近些年來，我國信息技術(shù)水平有了很大的提高，通過對計算機(jī)技術(shù)的合理運(yùn)用，各行各業(yè)都實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展。作為一種非常重要的技術(shù)手段，計算機(jī)信息安全技術(shù)逐漸成為了當(dāng)前高校計算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這一新興專業(yè)的出現(xiàn)，為社會培養(yǎng)了更多的計算機(jī)信息安全技術(shù)人才，使得人們的信息安全得到了有效的保護(hù)。因此，高校必須要對對此方面人才的培養(yǎng)予以高度的重視，盡可能的加強(qiáng)自身的教學(xué)水平?；诖?，本文結(jié)合實(shí)際情況，對現(xiàn)如今高校計算機(jī)信息安全技術(shù)教學(xué)方面所出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了有效的對策，希望能夠?yàn)楦咝Ｓ嬎銠C(jī)人才的培養(yǎng)提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;計算機(jī);信息安全技術(shù);教學(xué)問題;對策

一、引言

伴隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域當(dāng)中得以迅速普及，在此背景下，信息安全逐漸成為了人們所廣泛關(guān)注的一個關(guān)鍵性問題。為充分保障人們的信息安全，我國許多高校都專門開設(shè)了計算機(jī)信息安全技術(shù)相關(guān)的課程，以此來對大學(xué)生的計算機(jī)安全意識以及信息安全保護(hù)能力進(jìn)行培養(yǎng)。但就實(shí)際來看，現(xiàn)如今，高校在對此所進(jìn)行的教學(xué)當(dāng)中，依舊有著許許多多的問題存在，這些問題的出現(xiàn)，極大的阻礙了對人才的培養(yǎng)。因此，怎樣才能夠解決這些問題，提高教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)前各高校必須要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

二、高校計算機(jī)信息安全技術(shù)教學(xué)存在的問題分析

（一）教師專業(yè)素質(zhì)較低

時至今日，雖然在我國的許多高校中都專門開設(shè)了信息安全技術(shù)的相關(guān)課程，但由于其起步時間較晚，因而發(fā)展的程度非常有限，這就使得高校在專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)方面有明顯的落后性，許多專業(yè)教師既沒有廣闊的知識面，也沒有足夠的實(shí)踐能力。與此同時，由于此課程本就有著較高的難度，而信息技術(shù)的迅速發(fā)展也加速了信息安全技術(shù)的更新，在這樣的情況之下，許多專業(yè)教師的知識都因?yàn)闆]有得到及時的更新而變得滯后。一些教師就算認(rèn)識到了這方面的問題，往所做出的改變卻并不多。除此之外，因?yàn)閷I(yè)教師隊(duì)伍缺乏足夠的教研能力，對于社會就業(yè)市場需求的認(rèn)知不夠全面、細(xì)致，導(dǎo)致相關(guān)課程的設(shè)置脫離了實(shí)際。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性

在高校當(dāng)中，計算機(jī)信息安全課程涉及到了非常廣泛的知識面，致使其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的目標(biāo)不夠明確，并且實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容也缺乏深入性，對于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排存在問題，許多重點(diǎn)內(nèi)容都未得到重視。在此情況下，許多教師在開展相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)時，都會出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，并且整個教學(xué)過程都很少進(jìn)行互動。同時，實(shí)驗(yàn)課程也多為基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計性的實(shí)驗(yàn)并不多。在這樣的課堂當(dāng)中，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)過于被動，難以通過對課程的學(xué)習(xí)而真正了解并掌握相關(guān)知識，計算機(jī)信息安全技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力得不到有效的鍛煉。

（三）課程安排及教學(xué)方法不合理

結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況能夠發(fā)現(xiàn)，高校在開展計算機(jī)信息安全技術(shù)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，通常會以班級或者是整個年級為單位，統(tǒng)一安排相關(guān)的課程，而并未考慮到不同學(xué)生、不同班級間的差異，無論是教學(xué)的方法還是教學(xué)的內(nèi)容，都不具備針對性，這就導(dǎo)致最終的教學(xué)效果大打折扣。此外，針對于不同專業(yè)的學(xué)生，教師在很多情況下都沒有針對性的去設(shè)計本課程的教學(xué)內(nèi)容，這樣的現(xiàn)象就愈發(fā)使得教學(xué)不符合學(xué)生需求，完全沒有結(jié)合學(xué)生的具體情況，在不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容間，出現(xiàn)了不斷加劇的同質(zhì)化問題，這就阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展。

三、高校計算機(jī)信息安全技術(shù)教學(xué)的有效對策

（一）重視對專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)

對于各高校而言，要想有效提高學(xué)生的計算機(jī)信息安全技術(shù)能力，提高教學(xué)的實(shí)效性，就必須要對相關(guān)專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)予以高度的重視。為此，高校需要把握以下內(nèi)容：①要注重對專業(yè)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，定期組織校內(nèi)教師參與相關(guān)的培訓(xùn)，為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。②利用外聘的方法來對本校相關(guān)專業(yè)的教師隊(duì)伍進(jìn)行充實(shí)，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力，為此，高?？梢杂谄渌麑W(xué)校當(dāng)中外聘相關(guān)專業(yè)的高精尖教師人才，或是在企業(yè)當(dāng)中外聘有著豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才。③提高本校專業(yè)教師的教學(xué)能力，要對本專業(yè)的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對該專業(yè)而言，實(shí)踐性是非常重要的一個特點(diǎn)，但由于課程本身的內(nèi)容較為枯燥、乏味，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)中失去積極性，所以，專業(yè)教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方式，更多的和學(xué)生進(jìn)行互動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)通過良好的氛圍，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體目標(biāo)

高校必須要對計算機(jī)信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)有更高的重視，將此作為該專業(yè)課程教學(xué)的重點(diǎn)工作來進(jìn)行。高校必須要在充分考慮當(dāng)今社會對該專業(yè)人才的具體需求之后，把握教學(xué)的重點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目標(biāo)，從而使得學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中真正把握計算機(jī)系統(tǒng)信息安全的相關(guān)問題，可以在經(jīng)過學(xué)習(xí)以后，加深對于信息安全的理解與認(rèn)識，并在實(shí)踐當(dāng)中充分運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)技術(shù)，提高自身專業(yè)能力水平。與此同時，在確定好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)以后，高校還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，需要摒棄以往落后的教學(xué)觀念，通過豐富多樣的教學(xué)形式，來使得學(xué)生能夠更阿基主動的參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識。在對實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的過程當(dāng)中，需要不斷的進(jìn)行完善與優(yōu)化，對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，并結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档突A(chǔ)性課程的比重，相應(yīng)的增加設(shè)計性實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，這樣，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就可以得到更多創(chuàng)造的機(jī)會，由此而潛移默化的形成主動探索、積極思考的良好習(xí)慣，這對于高校學(xué)生專業(yè)能力的提高有著重要意義，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）提高教學(xué)方式的針對性

高校在開展計算機(jī)信息安全技術(shù)課程教學(xué)時，除了要重視上述兩點(diǎn)所提出的要求之外，還需要加強(qiáng)課程的連續(xù)性以及連貫性，也就是說，高校需要重視前導(dǎo)課程、理論課程以及實(shí)踐課程間的連續(xù)性與連貫性，要盡可能的確保它們之間是環(huán)環(huán)相扣的，不能使其中的任何一個脫節(jié)，利用針對于課程設(shè)計所進(jìn)行的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的目的。高校要充分考慮到不同學(xué)生的具體情況，要認(rèn)識到學(xué)生由于環(huán)境因素、興趣愛好、能力水平等產(chǎn)生的計算機(jī)基礎(chǔ)差距，在實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)之前，高校應(yīng)當(dāng)利用基礎(chǔ)測試等的途徑來了解到學(xué)生基礎(chǔ)的具體情況，并以此為依據(jù)為學(xué)生合理安排班級。根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)來分班開展教學(xué)，可以幫助教師更好的把握課堂教學(xué)的目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，在這樣的教學(xué)當(dāng)中，不但教學(xué)的內(nèi)容更具針對性，并且教師的教學(xué)也更加有效。除了這些之外，高校還需要盡可能的提高本專業(yè)整體教學(xué)的系統(tǒng)化水平，例如，可以對專門的計算機(jī)選修課程進(jìn)行設(shè)置，這樣，學(xué)生就能夠根據(jù)自己的情況和愛好等，來選修相關(guān)的專業(yè)課程。同時，高校還可以在專業(yè)課程的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步開設(shè)一些延伸內(nèi)的選修課，以此來為學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)提供良好的條件。

四、結(jié)語

總而言之，在時代發(fā)展日新月異的今天，社會各界對于計算機(jī)信息安全技術(shù)相關(guān)的人才有力更高的需求。因此，高校必須要對此方面人才的培養(yǎng)進(jìn)行更高的投入，加強(qiáng)培養(yǎng)力度，充分考慮到當(dāng)下教學(xué)中所存在的問題，采取行之有效的措施提高相關(guān)專業(yè)教學(xué)的水平，以此培養(yǎng)更多具備專業(yè)技術(shù)能力、實(shí)踐能力的人才，在為學(xué)生今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時，也推動計算機(jī)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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