論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

秦媛

摘要：體育課是提高青少年體質(zhì)健康水平的重要途徑，但這也不是唯一的途徑，那個(gè)少年體質(zhì)健康水平的提高需要我們共同放入努力。隨著新課改的推進(jìn)實(shí)施，體育課也越來越被重視，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂不再適用于現(xiàn)代學(xué)生，體育教師要不斷更新自身的教學(xué)理念，提升教學(xué)能力，運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生對體育活動的參與積極性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué);教學(xué)

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，青少年是祖國的未來。提高青少年體質(zhì)健康水平，就是提高全民族的健康素質(zhì)，這是對于一個(gè)國家的發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。教師應(yīng)該注重以學(xué)生為主體的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體育游戲活動學(xué)到基礎(chǔ)的體育知識和技能，使得學(xué)生可以增強(qiáng)體能、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)合作交往能力，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)性學(xué)生全面健康發(fā)展。

1 論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用的意義

體育教師在體育課堂中運(yùn)用體育游戲是完成教學(xué)任務(wù)的手段和方式，在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法有利于激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)轶w育游戲是發(fā)展學(xué)生基本動作的活動性游戲，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，體育游戲一般會選擇在室外進(jìn)行，通過走、跑、跳、鉆、爬等基本動作的游戲和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生活潑健康的目的。教師也可以組織學(xué)生春游、徒步等活動，在陽光充足、空氣新鮮的環(huán)境中做游戲，既增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)又促進(jìn)大腦發(fā)育。經(jīng)過調(diào)查研究，球類運(yùn)動對于學(xué)生較為有益，而例如籃球、足球、羽毛球等球類運(yùn)動是學(xué)生比較喜歡的游戲，而且在室內(nèi)也可以進(jìn)行，球類運(yùn)動可以幫助學(xué)生鍛煉身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生手、眼動作的協(xié)調(diào)能力，以及動作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展。體育類游戲是亦稱“活動性游戲”，體育教學(xué)內(nèi)容和方法之一，規(guī)則是游戲的一種，為了提高學(xué)生的興趣將體育活動加上情節(jié)或者規(guī)則，以活動的結(jié)果作為判斷勝負(fù)的依據(jù)，可提高學(xué)生參加鍛煉的積極性。構(gòu)成的基本要素是身體活動、情節(jié)、規(guī)則、方法、結(jié)果以及場地與器具，其中身體活動是體育游戲不可缺少，可根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生的年齡特征做出不同的分類，如按有無情節(jié)、活動量的大小、分隊(duì)或者不分隊(duì)，以及按照跑、跳、投等人體基本活動分類。

2 論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用的策略

2.1 運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生對體育活動的參與興趣

幫助學(xué)生激發(fā)針對體育課的學(xué)習(xí)熱情是正確“打開”體育課的方式，在體育課中適當(dāng)?shù)奶砑右恍┻m合學(xué)生的體育游戲，可以讓學(xué)生深深地“愛上”體育這門學(xué)科，例如籃球，籃球就可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)順帶著培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，這是一項(xiàng)非常有益身心的體育活動，讓學(xué)生經(jīng)常在教師的組織下打籃球，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的興趣鍛煉學(xué)生身體，還可以幫助學(xué)生加強(qiáng)合作交流意識和能力，有效的增進(jìn)學(xué)生之間的感情和團(tuán)結(jié)意識，“配合”對于籃球這項(xiàng)運(yùn)動而言是非常重要的，個(gè)人能力的好壞就無法控制籃球運(yùn)動的走向，只有大家通力合作才能獲取最終的勝利，教師組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動，穿插一些有趣的體育小游戲讓學(xué)生將身體打開，在學(xué)習(xí)時(shí)注意力更加集中，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智力，所以學(xué)校和教師應(yīng)該科學(xué)合理的安排學(xué)生學(xué)生的活動時(shí)間，注重體育鍛煉的實(shí)效性，將體育游戲作為提高體育課堂質(zhì)量的催化劑。

2.2 運(yùn)用體育游戲加強(qiáng)學(xué)生在體育課堂的主體地位

體育課應(yīng)該要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂上的主體意識，體育課對于學(xué)生而言，在反復(fù)的體育運(yùn)動活動和休息交替的過程中，使得學(xué)生的生理機(jī)能發(fā)生一般規(guī)律的變化，隨著社會的飛速發(fā)展，我們的生活條件越來越好，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙馘憻捯约帮嬍巢灰?guī)律等因素導(dǎo)致身體發(fā)育過早，還有的學(xué)生小小年紀(jì)就挺著“將軍肚”，也有的學(xué)生變成了“小豆芽”，體育課的意義就是要幫助學(xué)生健康的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育和機(jī)能的發(fā)展，包括智育的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生的大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育，讓學(xué)生的個(gè)人潛能在體育活動中被充分的激發(fā)。學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的注意力、記憶、反應(yīng)和思維能力得到提高，并且讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，逐漸養(yǎng)成性格開朗，還有效的緩解了學(xué)習(xí)壓力等。

2.3 運(yùn)用體育游戲提高學(xué)生在體育活動的自主參與能力

體育課被重視雖然是好事，在日常中很少出現(xiàn)臨近考試期間，體育教師被“生病”和“被有事”而被替代的事情，但是也正因?yàn)槿绱耍芏鄬W(xué)生表示現(xiàn)在的體育課“變味”了，不在是自由的代表了，本來想借著體育課發(fā)泄一些學(xué)習(xí)的壓力，現(xiàn)在體育課也變成壓力的“一員”了。所以教師運(yùn)用體育游戲提高學(xué)生在體育活動的自主參與能力，體育游戲內(nèi)容輕松有趣，學(xué)生的參與積極性會大大的提高，體育教師結(jié)合體育運(yùn)動，為體育游戲加入一些運(yùn)動量和運(yùn)動負(fù)荷，以此達(dá)到體育課對學(xué)生的意義，例如在體育游戲中迎面接力，通過游戲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，發(fā)展學(xué)生的速度和奔跑能力，學(xué)生在接力賽中教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，讓大家在學(xué)習(xí)迎面接力跑前通過游戲了解什么是接力跑，掌握跑步要領(lǐng)，并且鍛煉跑步速度。

3 總結(jié)

教師運(yùn)用體育游戲增強(qiáng)學(xué)生在課上的感受性和提升游戲教學(xué)的體驗(yàn)性，以及加強(qiáng)體育游戲教學(xué)的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而打造高效的體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊洪霞.小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用與組織原則探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（06）.

（作者單位：山東省青島銅川路小學(xué)）