“雙高”建設(shè)背景下高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究

張剛

摘要：“雙高”建設(shè)是國家推進中國教育現(xiàn)代化的重要決策，是目前高職院校最緊迫的任務(wù)，本文分析了“雙高”建設(shè)背景下加強高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的必要性，找出了面臨的問題，提出了建設(shè)意見。

關(guān)鍵詞：“雙高”建設(shè);輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

“雙高計劃”全稱是中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，是中國共產(chǎn)黨中央委員會和中華人民共和國國務(wù)院為建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)（群）的重大決策建設(shè)工程，也是國家推進中國教育現(xiàn)代化的重要決策。國務(wù)院于2019年1月24日印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出將啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃， 至此“雙高計劃”正式啟動。

中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)不僅需要高質(zhì)量的雙師隊伍、高水平專業(yè)群、高水平培養(yǎng)和治理水平，更需要高水平輔導(dǎo)員隊伍助力?！半p高”建設(shè)背景下，怎樣建設(shè)輔導(dǎo)員隊伍，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，是高職院校面臨的重大課題。

一、“雙高”建設(shè)背景下加強高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的必要性

教師在“雙高”建設(shè)中起著至關(guān)重要作用，輔導(dǎo)員是高職教師一部分。因此，在“雙高”建設(shè)中，高職院校亟需加強教師隊伍建設(shè)，其中必然也包含對輔導(dǎo)員隊伍進行建設(shè)。

（一）是適應(yīng)國家高職學(xué)生培養(yǎng)的實際需求。高等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育，是我國高等教育中的重要組成部分，其肩負著為國家社會建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命?！半p高”建設(shè)需要高水平教師隊伍為基本保障，輔導(dǎo)員則是“雙高”教師隊伍重要組成部分。

（二）是提高學(xué)校辦學(xué)水平的必要措施。輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生工作隊伍最重要最核心的組成部分，是學(xué)生教育管理的最終執(zhí)行者，肩負著學(xué)生思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及黨團建設(shè)等各個方面的教育管理工作，所以輔導(dǎo)員隊伍水平高低直接決定了學(xué)校學(xué)生管理水平的高低，影響學(xué)校發(fā)展。

（三）也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。輔導(dǎo)員是學(xué)校中與學(xué)生接觸最密切的教育者，在日常工作中，輔導(dǎo)員素質(zhì)、能力甚至舉止言談都能對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

二、“雙高”建設(shè)背景下加強高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的幾點問題

（一）高職院校對輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展規(guī)劃重視不足

高校輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作最前沿，是最基層的學(xué)生工作人員。在“雙高”建設(shè)中，教學(xué)、科研工作優(yōu)先，有的學(xué)校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)得不重視，甚至抽調(diào)部分輔導(dǎo)員到其他崗位工作，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作崗位吸引力不足，隊伍凝心力缺失。

（二）輔導(dǎo)員配備不足，工作繁重。

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（中華人民共和國教育部令第43號），高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，但現(xiàn)實情況是很多高職院校沒有達到這個標準，輔導(dǎo)員整日忙于學(xué)生日常事務(wù)，還要兼顧本院（系）學(xué)生資助、學(xué)生黨務(wù)、教師黨務(wù)、共青團工作、工會等其他工作，能留給輔導(dǎo)員開展思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)等本職工作的時間很少，許多工作無法達到預(yù)期。

（三）輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化程度不高

由于輔導(dǎo)員工作特性，輔導(dǎo)員必須要具有不同于專業(yè)課老師的知識能力，要上知天文下知地理，需要掌握教育心理學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、自然人文學(xué)等多學(xué)科的綜合性知識內(nèi)容，才能更好地服務(wù)于輔導(dǎo)員的專業(yè)工作。但現(xiàn)實中不少高校輔導(dǎo)員卻只把自己的工作視作一個暫時性、過渡性職業(yè)，降低了輔導(dǎo)員專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，知識儲備、知識結(jié)構(gòu)不能滿足工作需求。

（四）輔導(dǎo)員人員流動性大，隊伍不穩(wěn)定，嚴重影響隊伍建設(shè)

工作中，輔導(dǎo)員發(fā)展方向不明確，發(fā)展空間有限，把輔導(dǎo)員崗位成為做為其他行政崗位或教學(xué)崗位的跳板，輔導(dǎo)員梯隊建設(shè)受到很大影響，輔導(dǎo)員不能潛心工作，同樣也影響了輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)。

三、“雙高”建設(shè)背景下加強高職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的幾點思考

培養(yǎng)一流人才是“雙高”建設(shè)的根本目的，而建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強、踏實能干的輔導(dǎo)員隊伍是實現(xiàn)這一目的的強有力保障。

（一）嚴格執(zhí)行國家有關(guān)文件規(guī)定，提高輔導(dǎo)員待遇地位

高職院校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，嚴格按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（中華人民共和國教育部令第43號），把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為學(xué)校管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中統(tǒng)籌安排，通過各種途徑不斷提高輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化水平和職業(yè)能力，多方保障輔導(dǎo)員做事有平臺、工作有條件、發(fā)展有空間，待遇不低于同級其他崗位，實實在在提高輔導(dǎo)員待遇地位[1]。

（二）明確輔導(dǎo)員工作具體職責(zé)，保障輔導(dǎo)員基本權(quán)益

高職院校應(yīng)該嚴格按照國家有關(guān)規(guī)定，明確輔導(dǎo)員具體工作任務(wù)，改變過去輔導(dǎo)員身兼數(shù)職而忽視本職工作的現(xiàn)象，明確輔導(dǎo)員的本職工作就是對學(xué)生進行思想政治教育和管理工作，切實為輔導(dǎo)員“減壓”，讓輔導(dǎo)員有更多的時間和精力投入到本職工作中。

（三）多方開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

高職院校應(yīng)符合輔導(dǎo)員崗位發(fā)展的特點和需求，把提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力做為重點，制定全面的輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃，定期開展職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力提升、工作實操訓(xùn)練等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。在培訓(xùn)方式上，可以靈活采用培訓(xùn)交流會、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種形式，同時引導(dǎo)輔導(dǎo)員開展思想政治教育、學(xué)生管理等相關(guān)課題研究。

（四）打通輔導(dǎo)員發(fā)展通道，優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)

高職院校應(yīng)該根據(jù)國家關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展的有關(guān)要求和規(guī)定，把專職輔導(dǎo)員職務(wù)和職稱晉升納入學(xué)校干部隊伍建設(shè)整體規(guī)劃中，統(tǒng)籌制定能夠激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性的制度。學(xué)校黨政等行政職能部門及院系領(lǐng)導(dǎo)干部選拔要優(yōu)先考慮輔導(dǎo)員，適當(dāng)向?qū)Ｂ気o導(dǎo)員傾斜。學(xué)校和院系的團委、學(xué)生工作部等工作機構(gòu)負責(zé)人應(yīng)該從專職輔導(dǎo)員或有專職輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的人員中選拔，多方面提升輔導(dǎo)員工作積極性，建設(shè)一支積極上進充滿活力的輔導(dǎo)員隊伍。

綜上所述，在“雙高”建設(shè)背景下，高職院校更應(yīng)該嚴格按照國家教育部門有關(guān)規(guī)定，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，從輔導(dǎo)員的職業(yè)需求出發(fā)，開展豐富有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。制定各項政策，理順輔導(dǎo)員發(fā)展通道，全方位提升輔導(dǎo)員的待遇地位，打造一支高素質(zhì)高樹平的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍，促進學(xué)校發(fā)展，助力“雙高”建設(shè)。

參考文獻：

[1]張晗.DY職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作隊伍建設(shè)研究[D].青島：中國石油大學(xué) （華東）碩士論文，2018.