新時(shí)期高校教學(xué)管理面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

摘要：教學(xué)是高校工作的中心環(huán)節(jié)，如何優(yōu)化高校教學(xué)管理工作，為高校教師、學(xué)生服務(wù)是高校教學(xué)管理者關(guān)注的一個(gè)主要問題。本文嘗試分析當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)管理所面臨的挑戰(zhàn)以及具體的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：高校;新時(shí)期;教學(xué)管理;挑戰(zhàn);對(duì)策

引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)對(duì)高等教育人才的素養(yǎng)提出了更高的要求。在這一背景下，高校教學(xué)管理在面臨巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也需要面對(duì)不少的挑戰(zhàn)。本文主要探討當(dāng)前高校教學(xué)管理所面臨的挑戰(zhàn)以及今后的優(yōu)化策略，對(duì)于促進(jìn)高校教學(xué)管理等相關(guān)領(lǐng)域研究的深入與完善有著一定的積極借鑒意義。

一、高校教學(xué)管理面臨的挑戰(zhàn)

從宏觀層面來看，高校教學(xué)管理主要面臨著以下幾個(gè)方面的挑戰(zhàn)。

首先，教學(xué)管理理念的挑戰(zhàn)。在以往的教學(xué)管理過程當(dāng)中，行政化色彩較為濃厚。在新時(shí)期去行政化、以人為本已經(jīng)成為了高校教學(xué)管理的重要底色。然而，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念的影響，在具體的執(zhí)行過程當(dāng)中還存在著一定的滯后性。因此，在今后的高校教學(xué)管理開展過程當(dāng)中，有必要在具體的理念內(nèi)容以及理念的文化體系建設(shè)方面進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化。

其次，教學(xué)管理環(huán)境的挑戰(zhàn)。在教學(xué)開展過程當(dāng)中，教學(xué)環(huán)境扮演著極為重要的角色，同時(shí)，高校教學(xué)管理環(huán)境也隨著外在環(huán)境的變化，產(chǎn)生了一系列新的因素。無論是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還是學(xué)生的心理環(huán)境都對(duì)高校的教學(xué)管理工作提出了諸多的要求。如何立足于高校教學(xué)管理環(huán)境的變化，積極開展教學(xué)管理體系的優(yōu)化顯得尤為重要。

再次，教學(xué)管理對(duì)象的挑戰(zhàn)。教學(xué)管理對(duì)象在高校教學(xué)管理過程當(dāng)中主要是教學(xué)服務(wù)對(duì)象學(xué)生以及教師。由于高校學(xué)生規(guī)模以及教師數(shù)量不斷增加，原有的教學(xué)管理模式在一定層面上很難適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)管理對(duì)象的訴求。如何從教學(xué)管理對(duì)象的主要訴求出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)管理的內(nèi)容體系，優(yōu)化教學(xué)管理的方法體系也是該領(lǐng)域需要思考的一個(gè)主要問題。

最后，教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系的挑戰(zhàn)。新時(shí)期科學(xué)有效地做好教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系是發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理策略的主要思路。由于受到諸多因素的影響，當(dāng)前我國(guó)一些高校在教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系以及教學(xué)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定和應(yīng)用方面還存在著一定的不足。所以，在今后的高校教學(xué)管理優(yōu)化發(fā)展過程當(dāng)中，還應(yīng)該圍繞教學(xué)管理評(píng)價(jià)目標(biāo)，積極地優(yōu)化教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系。

總之，從以上的分析中可以看出，當(dāng)前，我國(guó)高校在教學(xué)管理理念、環(huán)境、對(duì)象以及評(píng)價(jià)體系等方面還存在著諸多的不足。這些不足也為今后的高校教學(xué)管理提升指明了提升方向。

二、高校教學(xué)管理優(yōu)化策略

高校教學(xué)管理服務(wù)高校教學(xué)是高校工作的中心環(huán)節(jié)。本文在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，立足于高校教學(xué)管理中存在的問題，從以下幾個(gè)方面提出今后的優(yōu)化建議。

首先，貫徹以人為本的教學(xué)管理理念。在今后的高校教學(xué)管理優(yōu)化和發(fā)展過程當(dāng)中，應(yīng)該進(jìn)一步地夯實(shí)以人為本的教學(xué)管理理念基礎(chǔ)，尊重學(xué)生，尊重教師，尊重教學(xué)。只有堅(jiān)持以人為本，才能夠在具體的教學(xué)管理過程當(dāng)中，遵循基本的教學(xué)規(guī)律，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)管理目標(biāo)。在具體的實(shí)現(xiàn)過程當(dāng)中，還應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到以人為本教育管理觀念所具有的價(jià)值，不斷地在具體的行為、意識(shí)、觀念等方面進(jìn)行引導(dǎo)。只有這樣，高校教學(xué)管理工作才能夠獲得更大層面的支持。

其次，科學(xué)應(yīng)對(duì)教學(xué)管理環(huán)境挑戰(zhàn)。在今后的高校教學(xué)管理優(yōu)化和發(fā)展過程當(dāng)中，雖然外在的環(huán)境處在動(dòng)態(tài)的變化中，但是，從教學(xué)管理目標(biāo)出發(fā)，積極地應(yīng)對(duì)存在的諸多因素，將積極因素進(jìn)行利用，同時(shí)，避免環(huán)境中不良因素的影響，應(yīng)該是科學(xué)應(yīng)對(duì)教學(xué)管理環(huán)境挑戰(zhàn)的題中應(yīng)有之義。在具體的優(yōu)化和發(fā)展的過程當(dāng)中，還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的積極因素，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引導(dǎo)教學(xué)管理輿論正向化的發(fā)展。另外，還應(yīng)該積極地借助包括自媒體以及新媒體在內(nèi)的諸多媒體平臺(tái)，為教學(xué)管理營(yíng)造良好的載體和氛圍。

再次，科學(xué)做好管理溝通。在今后的高校教學(xué)管理過程當(dāng)中，應(yīng)該從整體的教學(xué)管理對(duì)象的發(fā)展訴求出發(fā)，從自身的發(fā)展目標(biāo)以及相應(yīng)的要素準(zhǔn)備出發(fā)，進(jìn)一步的了解高校教學(xué)管理對(duì)象的內(nèi)在訴求。通過諸多溝通機(jī)制層面的完善來滿足教學(xué)對(duì)象以及教職工對(duì)于教學(xué)管理的相關(guān)要求。在具體的實(shí)現(xiàn)過程當(dāng)中，應(yīng)該充分地做到互動(dòng)。通過互動(dòng)來有效地避免由于分歧以及理念層面的沖突而影響了整個(gè)教學(xué)管理進(jìn)程。

最后，優(yōu)化教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系。為了更好地應(yīng)對(duì)高校教學(xué)管理中存在的不足，在今后的高校教學(xué)管理優(yōu)化和發(fā)展中，還應(yīng)該從現(xiàn)狀出發(fā)，不斷地完善教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系。一方面，在評(píng)價(jià)的維度以及評(píng)價(jià)的指標(biāo)方面，不斷的與時(shí)俱進(jìn)。通過靜態(tài)的評(píng)價(jià)方式來更大層面地了解當(dāng)前高校教學(xué)管理現(xiàn)狀，尤其是，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題;另一方面，還應(yīng)該將高校教學(xué)管理評(píng)價(jià)結(jié)果與相關(guān)的崗位晉升以及教學(xué)崗位的調(diào)整有機(jī)的融合在一起。通過這種教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用來有效地激活調(diào)整機(jī)制，滿足新時(shí)期高校教學(xué)管理優(yōu)化發(fā)展需求。

總之，在今后的高校教學(xué)管理發(fā)展與提升中，應(yīng)該充分地意識(shí)到教學(xué)觀念以及教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)評(píng)價(jià)體系積極發(fā)展所具有的意義。同時(shí)，在諸多維度進(jìn)行系統(tǒng)的完善。只有這樣，高校教學(xué)管理水平才能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得更大的提升。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于高校教學(xué)管理工作提出了更高的要求。本文系統(tǒng)地分析了當(dāng)前新時(shí)期高校教學(xué)管理面臨的主要挑戰(zhàn)以及今后的應(yīng)對(duì)思路和策略。在今后的高校教學(xué)管理中，應(yīng)該積極地樹立以人為本的教學(xué)管理理念，優(yōu)化高校教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系，通過這種方式來助力今后高校教學(xué)管理水平整體的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

胡志偉（1973年2月—）漢族，江蘇省泗洪縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，渤海大學(xué)教務(wù)處考試科工作人員，現(xiàn)從事教育管理方面工作。