網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教育學(xué)模式的改變

摘要：眾所周知，在教育課程體系當(dāng)中教育學(xué)占據(jù)著至關(guān)重要的地位，其將教育使命體現(xiàn)得淋漓盡致。隨著社會的發(fā)展與時代的變遷，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和應(yīng)用正在逐步改變著我國教育教學(xué)的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了當(dāng)今教育行業(yè)一種代表性教育方式。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的影響下，教育學(xué)的模式也隨之發(fā)生了變化。本文將就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教育學(xué)模式的改變進行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境;教育學(xué)模式;改變表現(xiàn)

引言

在高校教學(xué)工作當(dāng)中，教育學(xué)是一門重要的教育類課程。教育學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革工作一直以來都是高校教學(xué)工作中的重要任務(wù)，其改革從未中斷。近些年，教育學(xué)教學(xué)模式改革工作融入了很多新鮮元素，這與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)有著不可分割的關(guān)系。未來教育學(xué)模式也將會以網(wǎng)絡(luò)為核心，尋求新的突破。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、關(guān)于教育學(xué)的簡要闡述

教育學(xué)作為高校一門獨立的社會學(xué)科，其內(nèi)容主要涉及對教育現(xiàn)象和問題的研究以及對教育規(guī)律的深入探索。教育學(xué)不同于教育，但是與教育也有著諸多共通性。教育學(xué)擁有著非常強的綜合性，其教學(xué)目的集中在為社會培養(yǎng)綜合性人才。

現(xiàn)在高校所開展的教育學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，其在保留原有教學(xué)模式精髓的基礎(chǔ)上也開始將其與先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳播等網(wǎng)絡(luò)元素緊密結(jié)合在一起，有了互聯(lián)網(wǎng)的助力，現(xiàn)在的教育學(xué)不僅僅在教學(xué)內(nèi)容上面得到了極大的豐富，教育學(xué)的吸引力也變得越來越強，學(xué)生在教育學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程可以接受到更多新的知識，學(xué)生對于教育學(xué)的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出了更高的興致。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下高校教育學(xué)模式中出現(xiàn)的問題分析

（一）學(xué)生參與教育學(xué)的興致不高

當(dāng)今世界發(fā)展速度非常之快，各種新鮮事物更是如雨后春筍般出現(xiàn)開來。現(xiàn)在的大學(xué)生每天都可以接觸到各種新鮮內(nèi)容，而傳統(tǒng)單調(diào)的教育學(xué)教學(xué)模式自然難以滿足現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，大學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中必然會感受到枯燥和乏味，參與學(xué)習(xí)教育學(xué)知識的積極性和主動性會變得越來越低。學(xué)生們在“一綱一書一案”的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中無法找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也感受不到輕松和快樂，雖然這樣的教學(xué)模式可以在短時間內(nèi)保證學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定性，學(xué)生們看似什么都懂，但是，這些都只是停留在了理論層面，如果進入到實踐氛圍當(dāng)中，學(xué)生們的表現(xiàn)則會是一塌糊涂。

（二）欠缺真實的授課內(nèi)容

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校教育學(xué)所采用的教學(xué)模式雖然在形式上有了一定的創(chuàng)新和突破，但是，深入其中去分析教師們的授課內(nèi)容便會發(fā)現(xiàn)其在內(nèi)容方面極度欠缺授課的真實性。尤其是對于教育學(xué)這樣一類社會性課程來說，其教學(xué)內(nèi)容本身就是比較復(fù)雜和繁瑣的，在課堂教學(xué)中，教師嚴格按照教案講課，所講授到的案例內(nèi)容也是經(jīng)過教師精心設(shè)計和改變的，案例的真實性并不強，這就使得教學(xué)當(dāng)中很多非常重要的實踐經(jīng)驗都沒有辦法真實呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容或者所獲得的教育都是經(jīng)過教師加工改造的，這對于學(xué)生們未來步入社會、參與社會實踐來說是非常不利的。

（三）課時少影響教學(xué)質(zhì)量

筆者了解到現(xiàn)階段在高校教育專業(yè)課程體系當(dāng)中，給予教育學(xué)的課時比重是比較小的。教師在教學(xué)過程中將注意力都集中在教學(xué)大綱上面，其必須要確保在有限的時間內(nèi)將教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容全部傳授給學(xué)生。這就導(dǎo)致教育學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量受到嚴重影響，學(xué)生們只是在被動地學(xué)習(xí)知識，其沒有和教師交流互動的機會，教師也沒有時間給學(xué)生們引入更深層次的內(nèi)容。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教育學(xué)模式的轉(zhuǎn)變策略

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新和改變教學(xué)模式

伴隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的不斷滲透，有越來越多先進的信息技術(shù)逐步融入到教學(xué)的工作當(dāng)中來，教育教學(xué)工作的科技含量得到了巨大提升，其也在很大程度上推動著傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高校教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)主要是以教材內(nèi)容為核心，教師在課堂教學(xué)中會適當(dāng)添加一些具有補充說明作用的圖形或者文字等等，但是，其本質(zhì)還是一種填鴨式的教學(xué)方式。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的影響下，各種新型教學(xué)方式出現(xiàn)了教育學(xué)課程教學(xué)里當(dāng)中，建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的教學(xué)模式不僅僅將傳統(tǒng)教學(xué)模式下書面教學(xué)和口頭教學(xué)的方式保留了下來，而且其還可以借助圖像、視頻、語音甚至虛擬現(xiàn)實技術(shù)等更深次地滿足教學(xué)要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法企及的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的出現(xiàn)讓教育學(xué)課程的教學(xué)變得更加先進性、靈活性與生動性。

（二）樹立網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師在教育學(xué)課堂上面主要是依靠粉筆、黑板、模型、交叉以及掛圖等等一些簡單的教學(xué)器材來完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)模式會讓教師從備課到授課再到課后作業(yè)批改形式都變得非常固化，對于教師的教學(xué)能力要求也相對低很多。但是，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的影響下，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)成為了一種主流發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式是以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在實際教學(xué)過程中會應(yīng)用到各種先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)媒介，也會隨時關(guān)注到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會要求教師們隨時按照學(xué)生們學(xué)習(xí)需求的變化來調(diào)整和改變自己的教學(xué)策略，教師們需要具備更高水平的教學(xué)能力，掌握更多先進的教學(xué)技術(shù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫助者和引導(dǎo)者。因此，教師一定要下意識轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的負面影響，樹立起網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)新理念，學(xué)習(xí)和了解網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的要求和標準，盡全力將網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的價值充分展現(xiàn)出來。

（三）提升教師進行教學(xué)設(shè)計的能力

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的影響下，教師需要全面提升自己進行教學(xué)設(shè)計的能力，要通過精心的教學(xué)設(shè)計來為學(xué)生們呈現(xiàn)不同于以往的課堂教學(xué)面貌，以此來吸引學(xué)生們的注意力，提升學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。關(guān)于提升教學(xué)設(shè)計能力，筆者提出以下幾點建議：

第一，教師需要從設(shè)計觀念和方向上進行轉(zhuǎn)變，要積極迎合現(xiàn)代教育理念的要求，重點突出學(xué)生的課堂主體地位，所有的教學(xué)計劃都需要充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，將網(wǎng)絡(luò)上面一些新鮮的元素盡可能多地融入到教學(xué)內(nèi)容上面來，尋找學(xué)生感興趣的點。

第二，教師需要運用整合思想與系統(tǒng)理念，從設(shè)計策略上面借助新鮮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)元素，汛期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新渠道。

結(jié)束語：

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對教育學(xué)教學(xué)模式的影響是不容小覷的，高校必須要高度重視起教育學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，要充分利用起先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，竭盡全力去提升教育學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

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作者簡介：

梁千（1979-2），女，漢族，河北高邑人，碩士，副教授，從事工商管理研究。

作者單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院