探討如何在大學體育教學中落實體育核心素養(yǎng)

喬賽

摘要：大學體育作為大學階段的必修課，為學生提供了學習之余的運動樂趣。一般來說大學體育的項目是可以選修的，在學生興趣之上開展教學更加利于課堂氛圍的營造，也對落實體育核心素養(yǎng)有促進的作用。本文結合深化落實體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義，深入剖析了高校體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略，并且結合具體實際情況提出了應注意的問題。通過本文的研究可以有效的提升大學體育教學的質量，提高學生對體育運動的興趣，培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。

關鍵詞：大學體育;體育;核心素養(yǎng)

體育是增強學生體質，培養(yǎng)學生體育運動意識的重要學科。在大學期間，體育教育擺脫了基礎教育階段的單一性，表現(xiàn)出了更加多元化的狀態(tài)。當前我國對體育教育的重視程度不斷增加，隨著各類國際體育賽事的引進，也在全國范圍內嫌棄了運動的熱潮。在這種背景下，大學階段的體育教育要深化改革，落實體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實提升體育課堂教育的效果，培養(yǎng)學生的運動意識與鍛煉習慣。

一、深化落實體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義

（一）提升學生的身體素質，培養(yǎng)良好的運動習慣

體育鍛煉的最直接的影響就是提升身體素質。對于學生而言，長期的伏案學習給身體技能造成了較大的健康壓力，適當?shù)捏w育鍛煉可以緩解學生身體的疲勞，使學生能夠勞逸結合，提高生活的合理性與健康性，讓身體機能能夠在鍛煉中得到充分的提升。大學生由于大多使統(tǒng)一住宿，因此開展體育鍛煉與體育活動對于養(yǎng)成學生良好的生活習慣以及科學的安排自己的生活等方面都有一定的推動作用，通過持續(xù)不斷的體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運動習慣，為學生未來的學習和生活提供健康保障。

（二）增強體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的興趣愛好

大學體育大多是在興趣的基礎上進行選擇的，很多學生都會選擇自己從未體驗過的項目或者一直有興趣，但是沒有足夠的時間和經歷投入其中的運動項目。這就給大學體育教學帶來了非常有利的教學氛圍[1]。學生都是以興趣為基礎參與到體育運動中的，在這個基礎上，教師要加強體育項目的文化素養(yǎng)的教育，讓學生在愛好的同時，提升運動素養(yǎng)，使學生在日后的運動過程中能夠更好的融入團隊中，并體會到運動的樂趣。

（三）挖掘體育人文內涵，培養(yǎng)學生的人文底蘊

體育項目不是簡單的體能訓練，它使集體能，文化和美于一體的綜合性活動。人們在運動中不僅僅是要爭奪競賽的名次，更是要通過運動挑戰(zhàn)自我，獲得自我滿足感與幸福感。因此在體育教學過程中，教師要提澀會給你學生的核心素養(yǎng)就必須深挖體育的人文內涵，增強學生對體育的認識，樹立正確的體育觀與價值觀，讓學生在運動中與自我對話，挑戰(zhàn)自身的極限，并且在規(guī)則內獲得力量與快樂，增強學生的人文底蘊，提高對體育素養(yǎng)的深入理解。

二、高校體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新體育教學方法，提高學生的運動興趣

體育教學要充分的抓住學生的興趣點，豐富教學方式，讓學生在多元化的教學手段下全面的理解體育活動，培養(yǎng)自身的運動素養(yǎng)[2]。比如高校開設游泳課項目，除了進行基本動作的訓練和安全教育外，教師還可以將一些水上游戲引入到課堂上，讓學生利用自己所學的動作技巧去完成游戲，在游戲的過程中，教師不但要引導學生認真的完成相應的動作聯(lián)系，而且要培養(yǎng)學生互相協(xié)助的意識。讓學生充分的了解在水中如何最大程度的保障自身安全的同時，幫助他人脫離困境等，通過這些創(chuàng)新化的教學方式，可以讓學生在體育上獲得更多的實用知識，提高學生的學習的趣味性，也增加了課堂教學的實用性。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，拓展學生的體育視野

在課程開展的過程中，除了要進行相應運動項目的教學外，教師也要對一些受自然條件限制無法提供運動場地的體育項目提供科普教育，從而拓展學生的運動視野，增強學生的體育素養(yǎng)[3]。比如高爾夫，冰壺，滑雪，賽馬等對場地有較高要求的運動項目，教師要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術，為學生提供運動體驗，讓學生了解運動規(guī)則，從而為學生日后的運動奠定一定的理論基礎，教師可以使用VR技術，讓學生真臨其境感受這些運動項目的魅力，也可以提高學生對這些冷門項目的興趣，激發(fā)學生的潛在的運動能力。

（三）構建良好的體育運動環(huán)境，為學生提供參與條件

高校要盡可能的為學生提供良好體育運動場館，延長場館對學生的開放時間，讓學生在體育課堂之余參與到體育活動中來，培養(yǎng)終身運動的意識，為學生培養(yǎng)良好的興趣愛好提供便利的條件。當前高校大多有規(guī)范化的室內體育館以及室外的運動場，但是受客觀因素的影響，很多體育場所的開放有一定的時間限制，這就導致了很多學生由于課程安排的比較緊湊，沒有足夠的時間參與到日常的體育運動中。學校要加強對體育場館的管理，提高體育場館的應用效率，盡可能的為學生提供充足的體育活動的時間與空間。

三、高校落實體育核心素養(yǎng)過程中應注意的問題

（一）提高體育社團的支持力度

高校的體育項目相關的社團比較多，但是大都處于管理松散，活動隨意的狀態(tài)，學校應該積極的出臺相應的政策保障體育社團的發(fā)展，鼓勵體育社團積極的組織體育活動，讓學生在興趣之余提高其專業(yè)性。對于能力不俗的社團隊伍，學校也可以建立一定的鼓勵政策，從制度上保障社團活動的順利開展，培養(yǎng)出有自身學校特色的專業(yè)化的體育隊伍。學校要積極的引入體育賽事進校園，讓專業(yè)體育隊伍的現(xiàn)場比賽帶動學校內的體育氛圍。

（二）吸納社會資本參與建設體育活動場地

對于有的學校運動場地不足的問題，學?？梢栽诋?shù)刎斦c教育部門允許的范圍內，積極的吸引社會資本參與，為學校建立標準化的運動場地，同時也允許企業(yè)以多種商業(yè)模式共同運動的方式參與管理，如組織相關的體育賽事，投放場地廣告等。這些方式一方面可以減輕財政負擔，為學生提供更加優(yōu)秀的運動場館。

（三）加強探索體育項目的社會實踐活動

為了更好的提升學生的體育核心素養(yǎng)，學校要積極的為學生提供社會實踐活動的體驗機會，如鼓勵學生參與國家大型賽事的志愿者選拔活動，讓學生通過近距離的感受體育賽事，拓展自身的運動視野，提高學生對運動項目的深入了解，并且在提供服務的過程中，感受運動員的專業(yè)素養(yǎng)，真正認識到體育運動的魅力以及對人心靈的滋養(yǎng)。學校還可以為學生提供本地區(qū)的民間體育賽事的服務活動，讓學生樹立運動與生活互相促進的正確的價值觀。學校也可以鼓勵體育社團積極的參與到社會實踐中，通過比賽與表演獲得幸福感，讓學生正確的認識到體育的價值與意義。

四、結語

高校要充分的認識到體育教育的重要性，通過體育環(huán)境與氛圍的營造與課堂教學模式的創(chuàng)新，提高學生的參與積極性，并且切實提升體育教育的實效性。讓學生在潛移默化中養(yǎng)成運動的習慣，并且將這種習慣帶入到日后的生活中。學生也可以通過多元化的教育模式，更加深入的理解體育的內涵，增長見識，拓展視野，從而深入的認識體育精神的內涵，不斷提升我國國民的運動素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]汪文楊. 體育與健康核心素養(yǎng)理念在體育教學中的滲透[J]. 家長， 2019， 000（015）：P.16-17.

[2]趙瓊. “育人”功能在高校體育教學中的實踐分析[J]. 當代體育科技， 2019， 009（006）：142-143.

[3]楊麟. 基于Kano與PZB模式的高校體育教學品質研究[J]. 西安體育學院學報， 2019， 036（003）：369-378.

[4]吳軍偉. 多元化教學對大學體育教學的推動作用[J]. 信息周刊， 2019， 000（005）：0251-0251.

作者單位：河南牧業(yè)經濟學院