廣東中醫(yī)藥博物館館藏民國教材的初步調(diào)查研究*

廣州中醫(yī)藥大學(xué)廣東中醫(yī)藥博物館(廣東，510006)

林　琦

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廣東中醫(yī)藥博物館館藏民國教材的初步調(diào)查研究*

廣州中醫(yī)藥大學(xué)廣東中醫(yī)藥博物館(廣東，510006)

林琦

摘要：本研究以廣州中醫(yī)藥大學(xué)博物館所收藏的405冊(cè)民國醫(yī)藥教材為調(diào)查對(duì)象，通過研究發(fā)現(xiàn)：館藏教材以中醫(yī)藥類教材為主，以廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校、廣東光漢中醫(yī)藥學(xué)校的相關(guān)教材占絕大多數(shù)；教材編撰人員以名中醫(yī)為主，內(nèi)容以中西醫(yī)匯通為其最大特色，并注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性。

關(guān)鍵詞：廣東中醫(yī)藥博物館民國教材中西醫(yī)匯通

民國時(shí)期是指1912- 1949年這38年的時(shí)間，盡管時(shí)間不長(zhǎng)，但由于其深刻的社會(huì)歷史變革，對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其間中醫(yī)存廢之爭(zhēng)使中醫(yī)教育成為問題的核心，在此情況下各地紛紛創(chuàng)辦中醫(yī)藥學(xué)校以發(fā)展中醫(yī)教育，大量的中醫(yī)藥教材也就應(yīng)運(yùn)而生了。這些教材從一個(gè)方面反映了當(dāng)時(shí)的中醫(yī)藥學(xué)術(shù)和教育的發(fā)展情況，為中醫(yī)藥研究提供了寶貴的資料。本文以我館收藏的民國中醫(yī)藥教材為對(duì)象，通過對(duì)它們的分析整理，初步了解民國時(shí)期中醫(yī)藥教育、學(xué)術(shù)的發(fā)展水平。

館藏教材存佚情況分析

1.廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校

廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校是民國時(shí)期廣東地區(qū)最有影響的高等中醫(yī)藥學(xué)校，創(chuàng)辦于1924年。學(xué)校早期開設(shè)24門課程，1932年國民政府教育部的《中醫(yī)學(xué)校通則》和《中醫(yī)?？茣盒姓n目表》頒布以后增開2門，共計(jì)26門課程，其中絕大部分為中醫(yī)課程，共17門，也有西醫(yī)課程和普通課(日語、國文、化學(xué)等)[1]，中西醫(yī)課時(shí)比例約為8.5∶1.5。所有講義基

本由任課老師自己編撰而成。

經(jīng)調(diào)查，館藏該校教材共165冊(cè)，61種，為本次調(diào)研之最。其中醫(yī)藥類教材108冊(cè)，涉及《傷寒》、《金匱》、診斷、針灸、藥物學(xué)、內(nèi)科雜病、外科、傷科、婦科、兒科、醫(yī)史、衛(wèi)生學(xué)、生理、病理、西法診斷、西藥概要、細(xì)菌學(xué)、無機(jī)化學(xué)等多種課程，基本涵蓋了中西醫(yī)學(xué)的所有專業(yè)課程。

2.廣東光漢中醫(yī)專門學(xué)校

廣東光漢中醫(yī)專門學(xué)校成立于1924年，由廣州醫(yī)學(xué)求益社、廣州醫(yī)學(xué)衛(wèi)生社等中醫(yī)藥社團(tuán)組織演變而來。共開設(shè)34門課程，其中中醫(yī)課程20門，西醫(yī)課程10 門[3]，與廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校相比，除中醫(yī)基礎(chǔ)課程開設(shè)了醫(yī)經(jīng)，中醫(yī)臨床課程多出了產(chǎn)科學(xué)和推拿科學(xué)以外，還增加了醫(yī)化學(xué)、理化、細(xì)菌學(xué)3門西醫(yī)課程。

本館收藏該校教材共141冊(cè)，58種，其中醫(yī)藥學(xué)教材121冊(cè)，涉及課程有《內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒》、《金匱》、溫病、婦科、兒科、傷科、外科、眼科、喉科、方劑、針灸、法醫(yī)學(xué)、救護(hù)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等。

3.漢興國醫(yī)?？茖W(xué)校

漢興國醫(yī)?？茖W(xué)校創(chuàng)辦于1934年，由鄧伯游、謝香浦等創(chuàng)辦。該校課程設(shè)置偏重于中醫(yī)學(xué)，在成立之初所開設(shè)的29門課程中，中醫(yī)課程達(dá)22門之多，西醫(yī)課程僅占5門[4]；其改組為職業(yè)學(xué)校后，課程精簡(jiǎn)為25門，中醫(yī)課程18門，西醫(yī)課程5門[5]。中西醫(yī)課時(shí)比例約為6∶1。

本館收藏該校教材共22冊(cè)，19種，醫(yī)藥類教材19冊(cè)，涉及課程有《內(nèi)經(jīng)》、《傷寒》、《金匱》、溫病、針灸、生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)等。

我館收藏的民國中醫(yī)藥學(xué)校相關(guān)教材共計(jì)405冊(cè)，以上述3所學(xué)校為最多，共328冊(cè)，138種，占總收藏量的約81%。其他還包括：蘇州國醫(yī)學(xué)校教材19冊(cè)，19種；江西中醫(yī)藥學(xué)校教材4冊(cè)，4種；廣東醫(yī)學(xué)研究所教材9冊(cè)，1種；廣東省立國醫(yī)學(xué)院教材 1冊(cè)，1種；伯壇中醫(yī)專校教材19冊(cè)，3種；臺(tái)山中醫(yī)傳習(xí)所教材2冊(cè)，2種；廣東中醫(yī)藥學(xué)社教材1冊(cè)，1種；中醫(yī)藥學(xué)校教材5冊(cè)，2種。此外，尚有極小部分教材因殘缺嚴(yán)重而無法判定歸屬學(xué)校，17冊(cè)。

從上述統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)：第一，民國時(shí)期廣東的幾所主要中醫(yī)藥院校教材既有中醫(yī)藥學(xué)也有西醫(yī)藥學(xué)，但中醫(yī)藥教材種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于西醫(yī)藥類。在405冊(cè)教材中，中醫(yī)藥類317冊(cè)，約占78.3%，西醫(yī)藥類教材77冊(cè)；普通課程教材11冊(cè)。課程設(shè)置也以中醫(yī)課程為主，西醫(yī)課程為輔，甚至中西醫(yī)在課時(shí)分配比例上也是中醫(yī)遠(yuǎn)超過西醫(yī)。這一現(xiàn)象說明在中醫(yī)藥學(xué)校的學(xué)習(xí)中，盡管各校在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容上有差別，但基本上都遵循“除注重國醫(yī)學(xué)說外，更傍采西醫(yī)學(xué)說以輔之，務(wù)使學(xué)者于中西醫(yī)理，有融會(huì)貫通，舍短取長(zhǎng)之實(shí)益”的原則，以中醫(yī)藥課程為主，培養(yǎng)具有西醫(yī)知識(shí)的中醫(yī)人才。而這一培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的原則一直延續(xù)到今天的中醫(yī)藥院校中。第二，從本館收藏的講義來看，其種類較全, 分科較細(xì), 既有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科, 如診斷學(xué)、藥物學(xué)、醫(yī)學(xué)史、生理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等等, 又有內(nèi)、外、婦、兒、針灸、正骨、法醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科, 符合當(dāng)時(shí)自然科學(xué)的學(xué)科分類，也與當(dāng)時(shí)教育部頒布的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校課目大致相同。

教材主要特點(diǎn)

1.教材編撰人員

廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校教材主要編寫人員有陳汝來、盧朋著、馮瑞鎏、陳任枚、管炎威、管澤球、周仲房、劉赤選、梁翰芬、梁湘巖、古紹堯、呂楚白等。廣東光漢中醫(yī)專門學(xué)校教材主要編寫人員有鞠日華、鐘少桃、鐘錦濤、鄧鶴芝、梁湘巖、梁翰芬、盧朋著、周仲房、曾天治、管炎威、許振慶、陳伯壇等。廣東漢興國醫(yī)?？茖W(xué)校教材主要編寫人員有鄧伯游、謝香浦、曾天治、許振慶、梁翰芬、劉赤選、鄔璧泉等。其他學(xué)校教材編寫人員有趙鶴琴、葉橘泉、祝味菊、謝佩玉、吳琢之等。

從以上名單可以發(fā)現(xiàn)，無論是在廣東還是其他省份的中醫(yī)藥學(xué)校中，其教材基本上都是由該校授課老師自己編寫，而這些老師多數(shù)又是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拿t(yī)，他們不僅理論功底深厚，而且臨床水平也很高。他們勇于打破家傳私授的傳統(tǒng)陋習(xí)，將個(gè)人臨床經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的認(rèn)識(shí)融入教材。無論是對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)理論的整理、對(duì)中西醫(yī)匯通的看法，還是對(duì)疾病的臨床認(rèn)識(shí)等無不滲透了編撰者的個(gè)人學(xué)術(shù)體會(huì)。這不僅豐富了教材的內(nèi)容，提高了教材的實(shí)用性，而且使學(xué)生學(xué)起來更有趣味，直到現(xiàn)在仍是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的絕佳門徑。如在馮瑞鎏編寫的廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校《傷寒論講義》中，作者在每一條傷寒原文后，都引用了前代名醫(yī)名家的觀點(diǎn)來闡釋說明它。如“太陽之為病，脈浮頭項(xiàng)強(qiáng)痛而惡寒”條文后，有方有執(zhí)、吳人駒、陳修園等醫(yī)家對(duì)此的注解[6]?？梢哉f，這樣的一個(gè)編寫體例方便學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參考眾說，融會(huì)貫通，從而加深對(duì)原條文的理解。

此外還可發(fā)現(xiàn)，很多老師如盧朋著、梁翰芬、周仲房、管炎威、梁湘巖、許振慶、曾天治、劉赤選等都編寫過兩個(gè)或以上學(xué)校的教材，并在這些學(xué)校都有任教。如梁翰芬為廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校、光漢中醫(yī)專門學(xué)校及漢興國醫(yī)?？茖W(xué)校都編過同一門課程或不同學(xué)科的教材，包括《眼科學(xué)講義》、《診斷學(xué)講義》等；周仲房編寫有廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校和廣東光漢中醫(yī)專門學(xué)?！夺樉膶W(xué)講義》；許振慶編撰有《痘疹科講義》(漢興國醫(yī)?？茖W(xué)校、廣東光漢中醫(yī)專門學(xué)校)等。盡管同一個(gè)老師編寫的不同學(xué)校的同一門課程的教材在內(nèi)容上有很多相同之處，有的甚至是完全相同，如梁翰芬的《廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校眼科學(xué)講義》，就與《廣東光漢中醫(yī)學(xué)校眼科學(xué)講義》異名同書，但也在某種程度上促進(jìn)了各個(gè)學(xué)校之間的學(xué)術(shù)交流，有利于學(xué)校教育的發(fā)展。

2.教材版本特點(diǎn)

民國時(shí)期，由于沒有全國統(tǒng)一的中醫(yī)藥教材，因此各校就根據(jù)自己的情況自編教材給學(xué)生作講義。在這種情況下，同一種名稱的教材有不同學(xué)校、不同醫(yī)家編寫的不同版本。如題名同為《傷寒論》講義，有光漢中醫(yī)專門學(xué)校(陳伯壇編)、廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校(馮瑞鎏編)、漢興國醫(yī)?？茖W(xué)校(鄧伯游編)、廣東醫(yī)學(xué)研究所(趙鶴琴編)等不同學(xué)校不同著者編寫的各種版本。即使是同一個(gè)學(xué)校的同一名稱的講義，也有不同版本，如同為廣東中醫(yī)藥專門學(xué)校的《兒科學(xué)講義》，就有陳汝來、古紹堯兩位著者編寫的兩種版本；廣東光漢中醫(yī)專門學(xué)校的《喉科學(xué)講義》有鄔寶杰、鐘錦濤兩位著者編寫的兩種版本。此種同一門課程有數(shù)種不同版本教材的現(xiàn)象在民國中醫(yī)藥教育中還有很多。通過分析發(fā)現(xiàn)，盡管同一類教材在編寫體例及內(nèi)容中有相似之處，但其中也蘊(yùn)藏著各個(gè)醫(yī)家自己的方證方法和醫(yī)學(xué)理論等。不同的醫(yī)家對(duì)同一疾病，有不同的學(xué)術(shù)見解和治療特點(diǎn)，譬如同一發(fā)熱病者，河間可能投以苦寒瀉熱，子和即以攻邪泄熱，丹溪擬滋陰為法，東垣則可能施以甘溫，景岳甚至?xí)匮a(bǔ)，病雖一而法各異，效必有別，但其中必有一法更契合病機(jī)。因此通過聽取不同老師的授課，對(duì)不同版本講義進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以開拓思想，擴(kuò)大視野，掌握更多認(rèn)識(shí)疾病的觀點(diǎn)和防治疾病的方法，以便更好地為臨床服務(wù)。

在整理過程中還發(fā)現(xiàn)，同一名教師編寫了數(shù)種不同的教材，如謝澤霖編寫有《兒科學(xué)講義》、《婦科學(xué)講義》；梁翰芬編寫有《眼科學(xué)講義》、《診斷學(xué)講義》及《金匱講義》；盧朋著編寫有《法醫(yī)學(xué)》、《藥物學(xué)》、《醫(yī)學(xué)史》、《方劑學(xué)》等講義。此種現(xiàn)象一方面是由于當(dāng)時(shí)師資的嚴(yán)重缺乏，一名老師要教授幾門學(xué)科；另一方面也充分說明了民國時(shí)期中醫(yī)藥學(xué)家深厚的醫(yī)學(xué)功底及廣闊的知識(shí)背景。

3.教材內(nèi)容特點(diǎn)

民國時(shí)期中醫(yī)藥教材內(nèi)容上的一個(gè)最大特點(diǎn)是：融入豐富的西醫(yī)學(xué)知識(shí)，即中西醫(yī)匯通。如管炎威的《傷科學(xué)講義》增加了西醫(yī)學(xué)關(guān)于人體解剖學(xué)知識(shí)，其撰寫的1929年的廣東中醫(yī)藥?？茖W(xué)校傷科講義之第三至四章詳細(xì)列舉了全身各部位的骨骼圖，包括正面胸部、合面背部、兩手、兩足、全身、頭部的正合面骨骼圖以及仰面、合面骨骼致命與不致命部位圖；第五章為全身骨骼圖解，包括總圖解及各部分圖解，其中各部分圖解又包括頭面部、胸部、肩背部、腰臀部等部位的圖解[7]。其內(nèi)容之詳實(shí)，可見一斑；梁翰芬編撰的《眼科學(xué)講義》，以中醫(yī)眼科理論為主體，同時(shí)也摻雜了西醫(yī)的理論知識(shí)，如增加了眼神經(jīng)、瞳孔縮放原理等內(nèi)容[8]；而針灸學(xué)教材，無論是對(duì)疾病的分類、描述，還是對(duì)腧穴的部位、主治，以及對(duì)針灸原理的闡述等，都滲透了西醫(yī)學(xué)說。部分教材甚至還應(yīng)用了當(dāng)時(shí)西方較為發(fā)達(dá)的自然科學(xué)知識(shí)來解釋中醫(yī)學(xué)知識(shí)，如陳主平在其編著的廣東光漢中醫(yī)學(xué)?！洞叹男g(shù)講義》中，以磁石和電氣學(xué)相關(guān)知識(shí)來闡述陰陽學(xué)說；以地理學(xué)中四季日月運(yùn)行引起的寒溫消長(zhǎng)來闡述人體病理上寒熱虛實(shí)變化等等[2]。在民國中醫(yī)藥教材中，摻入西醫(yī)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象非常普遍，在此不一一贅述。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，與民國時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治社會(huì)形式有很大關(guān)系。近代西醫(yī)傳入我國后，社會(huì)上即出現(xiàn)中醫(yī)“科學(xué)”與否的質(zhì)疑聲，并不斷發(fā)酵成中醫(yī)藥存廢之論爭(zhēng)。在這樣一種形勢(shì)下，中醫(yī)藥學(xué)家不斷學(xué)習(xí)，并在臨床實(shí)踐中努力探索，創(chuàng)造性地將西醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到中醫(yī)藥學(xué)的諸多方面，形成了以中醫(yī)為主，西醫(yī)為輔的中西醫(yī)并用的思維模式，而這種溝通中西醫(yī)學(xué)的思路也體現(xiàn)在了這些名醫(yī)名家參與的中醫(yī)藥課程建設(shè)和教材編撰上。這也從一個(gè)方面反映了中醫(yī)學(xué)界緊跟當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)步伐，反對(duì)“故步自封”的開放包容思想，為后來的中西醫(yī)結(jié)合教育研究打下了基礎(chǔ)。

另外，每一門學(xué)科的教材在編撰內(nèi)容上相對(duì)完整、系統(tǒng)。如古紹堯的《廣東中醫(yī)專門學(xué)校喉科學(xué)講義》系統(tǒng)地論述了喉科72癥的病因病機(jī)、癥狀及治法方藥等；呂楚白的《廣東光漢中醫(yī)專門學(xué)校婦科纂要講義》從經(jīng)、帶、胎、產(chǎn)等方面全面地對(duì)婦科疾病進(jìn)行了論述。這樣高質(zhì)量的教材，體現(xiàn)了編撰者自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，而學(xué)生通過對(duì)這些教材的學(xué)習(xí)也可以將自己的中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和系統(tǒng)化。

通過對(duì)本館館藏民國中醫(yī)藥教材的清點(diǎn)、整理，我們發(fā)現(xiàn)，民國中醫(yī)藥學(xué)校教育整體上來說以中醫(yī)學(xué)為主，中西兼學(xué)。教材的編撰人員以當(dāng)時(shí)的中醫(yī)藥名醫(yī)名家為主，正是由于他們的參與，使得民國教材內(nèi)容更為豐富，知識(shí)更加系統(tǒng)化、完整化。而他們的影響、教育，也為我們新中國培養(yǎng)了一大批的中醫(yī)藥名家，如我校國醫(yī)大師鄧鐵濤等，這些都為現(xiàn)代中醫(yī)藥教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[8]梁翰芬.眼科學(xué)講義[M].廣州:廣州西湖路流水井珠江,民國.

*基金項(xiàng)目：廣州中醫(yī)藥大學(xué)人文社科重點(diǎn)課題(編號(hào)：SK1501)

中圖分類號(hào)：G624

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006- 4737(2016)03- 0012- 04

(收稿日期：2016- 03- 01)

Preliminary Research on Textbooks Collection of the Republic of China in Guangdong Traditional Chinese Medicine Museum

LIN Qi

(Guangdong Traditional Chinese Medicine Museum, Guangdong 510006, China)

Abstract：This research is to study 405 textbooks of the Republic of China in the museum of Guangzhou University of Chinese Medicine. Throughout the study, it has been found that traditional Chinese medicine textbooks are the majority of collection, especially for those belongs to Guangdong Traditional Chinese Medicine College and Guangdong Guanghan Traditional Chinese Medicine School. These textbooks were edited by famous doctors, combining traditional Chinese medicine and western medicine as their most feature with system and comprehensiveness of knowledge.

Keywords：Guangdong Traditional Chinese Medicine Museum; textbooks of the Republic of China; combining T.C.M. and western medicine