初中英語聽力教學(xué)中問題的解決對策探析

華卉

【摘要】英語目前是國際性通用語言，可能會有許多學(xué)生反問道為什么。但我們應(yīng)該也有必要讓學(xué)生們要知道，我們學(xué)習(xí)的英語，它不僅僅是一種語言，更是一扇走出國門的大門。作為祖國的未來，你們是未來讓漢語替代英語成為國際性通用語言的關(guān)鍵，你們要勇敢地走出去，向全世界介紹我們國家獨特地文化、民資瑰寶、英雄精神，而不是一味去逃避，去拒絕走出去，你們難道忘記當(dāng)年“閉關(guān)鎖國”地歷史教訓(xùn)了嗎？但就當(dāng)下而言，我國開展地英語教育改革還未真正落實到各大中小學(xué)教育中，這便隨之衍生出許多亟待解決地問題。本文針對目前初中階段英語聽力教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行分析并探析解決對策。

【關(guān)鍵詞】初中英語;聽力教學(xué);對策分析;

研究表明，學(xué)習(xí)一門語言的最好方式，便是處于一個良好的語言環(huán)境，并且盡可能多地聽周圍人地發(fā)音，然后不斷加以嘗試，這門語言便可輕松掌握。比如，我們每個人地母語——漢語。我們每個人剛出生時，都是不會說話地嬰孩，但是我們處于一個良好的語言環(huán)境。所以在我們一歲后便可清楚地說出自己和物品地名字。英語的學(xué)習(xí)同樣如此，只是我們開始學(xué)習(xí)這門語言的出發(fā)點不同，但其基本方法卻是基本一致的。

但就目前對中學(xué)生口語掌握情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的是一門獨特性的語言——“啞巴英語”，這完全不同于英語。這便是當(dāng)下的英語教育中最需要解決的一部分，“啞巴英語”把學(xué)生們培養(yǎng)成沒有感情的做題機(jī)器人，又或者是一個個聽不懂只會寫的“聾啞人”，這違背了我國開展英語教學(xué)的初衷，同時也在一定程度上打消了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱忱。

我們老師要做的就是扮演好引路人的角色，助力學(xué)生們英語聽力的學(xué)習(xí)。毋庸置疑的是，從此刻開始我們必須確定英語聽力教學(xué)在英語教學(xué)中的重要地位。

一英語聽力教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)環(huán)境

英語聽力教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)便是處于良好的語言環(huán)境。但是就目前現(xiàn)狀而言，我們初中英語教學(xué)中，部分英語老師的口語還有待提高，更不要說給學(xué)生們提供一個良好的語言環(huán)境了。

其次，英語聽力在目前初中英語教育中處于劣勢地位?，F(xiàn)如今，初中英語教育目標(biāo)主要在于提高學(xué)生的詞匯量、增加學(xué)生們的語法知識以及英語短文的閱讀理解，聽力在初中英語教學(xué)中并不顯眼。這一點，從平常的英語考試分?jǐn)?shù)就可以看出，比如初中八年級的一次月考試題，總分一百五十分，聽力三十分，單項選擇十五分，完形填空十分，閱讀理解三十分，任務(wù)型閱讀十分，填空題十分，情景交際五分，句型轉(zhuǎn)換十分，改錯題十分，書面表達(dá)二十分。很明顯，聽力在英語教學(xué)中的地位可以一窺學(xué)生們所處的教學(xué)環(huán)境，這已經(jīng)偏離我國積極開展英語教育改革的初衷，而現(xiàn)在的英語聽力教學(xué)不過是“紙上談兵”，難以參與實戰(zhàn)。

1.2聽力難度大

在日常英語聽力教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們并未學(xué)習(xí)到正確的清晰的英語發(fā)音，但每周卻有應(yīng)付檢查的英語聽力課程，更有甚者是沒有聽力這一課程的。在聽力課程當(dāng)中，老師直接為學(xué)生們播放英文原版，要知道這樣的速度，只有英語水平達(dá)四六級者方可完全聽懂。而這些學(xué)生日常學(xué)習(xí)的單詞課文發(fā)音都是一個問題，更不要提聽力了，學(xué)生們完全是云里霧里。這聽力難度無疑是學(xué)生們英語學(xué)習(xí)路上的一座大山，有極少數(shù)的學(xué)生會迎難而上，但大部分學(xué)生選擇繞路走。從一方面來說，這是選擇性淘汰一部分學(xué)生的一部，但這并非是教育的初衷。

1.3教學(xué)方式單一枯燥

目前初中英語聽力教學(xué)方法依然停留在老師播放英文片段。學(xué)生做題的階段，這一單一枯燥的教學(xué)方式徹底阻攔了學(xué)生們本鼓起勇氣迎難而上的腳步。

二解決聽力教學(xué)困境措施

2.1合適選材

初中英語聽力教學(xué)是一場持久戰(zhàn)，我們要一步一個腳印，否則必然會錯過沿途的許多驚喜。

首先，我們老師在選擇聽力教材時，不妨先選擇一些內(nèi)容簡單、語速較慢的聽力片段。其次，我們在為學(xué)生們播放著一片段是注意觀察學(xué)生們的接受程度，然后做出內(nèi)容復(fù)雜程度、語速的適當(dāng)調(diào)整，

最后，待學(xué)生們熟練這一語速時，我們老師再慢慢提高英語聽力部分的語速，這樣便可達(dá)到事半功倍的效果了。

2.2改善教學(xué)環(huán)境

首先，我們老師要做好表率作用，不斷提高自己的英語口語水平。在課堂上，盡可能多地使用英語與學(xué)生們交流，這樣不僅可以提高學(xué)生們的聽力，同時也提高的學(xué)生們的課堂注意力。

其次，在課下時，我們老師要主動用英語與學(xué)生們交流解疑答惑，給學(xué)生們一個鍛煉口語的機(jī)會，這在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的英語聽力學(xué)習(xí)興趣。

2.3改進(jìn)教學(xué)模式

教學(xué)模式的改進(jìn)并非一日之功，我們在此過程中要充分考慮學(xué)生們的接受程度，并盡可能多地聽聽學(xué)生們的意見，畢竟學(xué)生才是教學(xué)的關(guān)鍵人物。

教學(xué)模式的改進(jìn)不僅要體現(xiàn)在日常英語聽力教學(xué)上，更要體現(xiàn)在英語聽力教學(xué)在英語教學(xué)中的地位上，這一點絕不可忽視。

結(jié)語

簡言之，初中英語聽力教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，我們一定要切實解決上述存在的問題。除此之外，我們老師也要在提高自身英語口語水平的同時，積極主動地與學(xué)生們進(jìn)行英語交流，激發(fā)學(xué)生們的對英語聽力學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)：

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