淺談如何進行高中語文國學文化的滲透

陳誠

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的國學文化越來越受到師生的關(guān)注。高中作為學生整個學習生涯中較為重要的環(huán)節(jié)，學習好語文國學文化具有十分重要的意義。學好國學文化不僅僅可以豐富學生的精神世界，同時還有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承。在新課改背景下，教師不僅僅需要督促學生學好課內(nèi)的基礎(chǔ)知識，還需要指導他們學習國學文化知識。筆者將結(jié)合實際情況，對促進高中語文國學文化的滲透提出部分參考意見，希望能夠為相關(guān)教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中語文;國學文化;滲透;策略

引言：文化作為一種軟實力，發(fā)展好國學文化有助于提高我國的整體經(jīng)濟實力和國際地位，傳承中國國學文化顯得十分重要。但將傳統(tǒng)國學文化融入到高中語文課堂中并非一件簡單的事情，國學文化如果沒有很好的滲透于高中語文課本中，將會嚴重影響高中生對學習國學文化的積極性。如何更好將高中語文知識與國學文化緊密聯(lián)系起來，成為教師日常思考的問題。教師唯有不斷創(chuàng)新教學方式，才能提高學生對國學文化的學習興趣，從而達到教學高效性的目的。

一、國學文化的基本含義

國學文化大眾給出的含義是漢學或者中國學，泛指中華文化。國學包括的范圍十分廣泛，遠到兩漢經(jīng)學、魏晉玄學，近到宋明理學、明清實學。除此之外，還有先秦詩賦、六朝駢文、漢賦、唐詩宋詞、元曲、明清小說。中國國學文化具有豐富性，并且它沒有主次之分，不同領(lǐng)域的國學文化有不同的意義，他們在不同時期發(fā)揮著不同的作用。國學文化時時刻刻都在彰顯著博大精深，豐富多彩的魅力，學生學習好國學文化對自身思想道德的修養(yǎng)具有很大的促進作用。

二、國學文化與高中語文之間的聯(lián)系

高中語文課程繁多，教師對學生布置的學習要求也很多，這在一定程度上增加了學生的學習負擔。然而閱讀國學書籍具有陶冶情操、修身養(yǎng)性的作用。在語文教學中，教師將國學文化的相關(guān)知識運用到課堂中，可以有效緩解學生的學習壓力，讓學生感悟人生，減緩課堂的枯燥氣氛。學生在學好語文基礎(chǔ)知識的前提下花心思學習國學文化，用心感受國學的文化內(nèi)涵，可以有效的提升自身的道德素養(yǎng)。因此，學生在語文課堂中，需要明確學習國學的真正意義。文言文作為傳統(tǒng)國學典籍重要組成部分，學生學習文言文能夠有效的了解國學文化的魅力。

三、做好高中語文國學文化滲透的策略

（一）提高對國學的學習積極性

正所謂，興趣是最好的導師。教師積極引導學生開拓學習積極性，有助于間接提升高中語文成績的整體水平。國學文化作為高中語文課堂的重要學習內(nèi)容，提升學生的學習興趣是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么如何提升他們的學習熱情呢？教師可以在課堂中，指導學生開展藝術(shù)表演，演繹相關(guān)經(jīng)典文學作品內(nèi)容的故事情節(jié)，以這樣的方式帶動學生參與課堂活動，加深對課文知識的理解。例如人教版高一語文必修一《荊軻刺秦王》一課，教師講授課程結(jié)束后，引導學生根據(jù)故事情節(jié)開展相關(guān)表演，通過這樣的形式引起學生的學習興趣，從而達到課堂高效化的作用。除此之外，師生可以充分利用課外時間，開展有關(guān)介紹國學書籍的交流會，以及組織學生嘗試開展有趣的國學講堂，充分有效的將國學文明融入到師生的學習生活中，提高學生的求知欲。

（二）監(jiān)督學生做好相關(guān)筆記

高中語文學習內(nèi)容復雜、繁多，學生面對種種的學習壓力很可能產(chǎn)生畏懼和厭惡的心理。尤其是古詩詞、文言文之類具有難度性的學習內(nèi)容，更是需要學生專心細致的學習態(tài)度。因此，教師在完成教學任務的同時，需要督促學生做好相關(guān)的學習筆記。例如人教版高一語文必修二《離騷》一課，教師在講解知識點的過程中，監(jiān)督學生是否寫好名詞解釋，和語句翻譯的相關(guān)筆記。與此同時，教師還可以通過布置作業(yè)的形式考察學生上課認真度，促使學生提起對學習國學文化的重視。這也將有效的培養(yǎng)學生的學習興趣，豐富自身的精神世界，提高文化素養(yǎng)。唯有監(jiān)督學生反復學習國學文化，才能更好的增強學生自信心，提升自身氣質(zhì)。

（二）開展朗讀和書寫國學經(jīng)典的相關(guān)比賽

教師積極指導學生參與朗讀和書寫國學經(jīng)典，可以擴大學生的見識面，熟知優(yōu)秀的傳統(tǒng)國學經(jīng)典可以增強自己的精神力量。學生通過朗讀的形式，可以切實的感受文字背后的優(yōu)美意境，因此，教師在教學課堂中，應該鼓勵學生積極參與朗讀活動。與此同時，書寫也是培養(yǎng)學生學習興趣的重要手段，教師指導學生對國學經(jīng)典片段進行摘要，促使他們更積極的探尋傳統(tǒng)文化背后的故事。例如新課標高中人教版語文必修三《蜀道難》、《勸學》等經(jīng)典文學作品，教師對知識點進行講解之后，可以讓學生齊讀課文，也可以讓部分學生朗讀課文。通過反復朗讀，可以增強學生對課文的理解程度。除此之外，教師還可以指導學生將文言文中的名言名句應用到作文創(chuàng)作中，如將“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也?！钡脑娋洳捎玫綄懽髦?。這樣的寫作形式可以大大增強文章的內(nèi)涵，這個過程中還可以修養(yǎng)自身道德素質(zhì)。

結(jié)束語：總而言之，學生想要學好國學文化不是一蹴而就的事情，學生唯有日復一日的摸索，才能更好的精通傳統(tǒng)文化。教師不斷創(chuàng)新教學方式，牢牢記住以學生為主體的教學理念，不斷激發(fā)學生學習積極性，讓學生充分投入于國學文化的學習，讓國學文化充分滲透在課堂學習中。高中作為國學文化傳播的主要陣地，教師加強國學文化的教育，會對弘揚中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化具有十分重要的意義。

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