高中藝術(shù)班管理的嘗試與收獲

周豪杰

摘要：有總結(jié)才會(huì)有認(rèn)識(shí)，有認(rèn)識(shí)才能有進(jìn)步。高中三年，對(duì)學(xué)生而言或許是轉(zhuǎn)瞬即逝，但怎樣合理規(guī)劃，將會(huì)直接影響到三年后的結(jié)果。有人將班主任比作一個(gè)班級(jí)的“帶頭大哥”、“第二家長(zhǎng)”、“心理疏導(dǎo)師”、“生涯規(guī)劃師”……，那么班主任的所做作為在對(duì)高中生塑造正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀方面有著至關(guān)重要的作用，也間接影響到學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和為人處世原則。擔(dān)任藝術(shù)班班主任第七個(gè)年頭了，都說(shuō)藝術(shù)生難管，我對(duì)藝術(shù)生的管理也做了很多嘗試，有失敗教訓(xùn)也有一些收獲，現(xiàn)做如下分享探討。

關(guān)鍵詞：班主任;藝術(shù)班;管理

一、班主任要幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃

高一階段的習(xí)慣養(yǎng)成。高一時(shí)段最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成，這是作為高中學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。新生入校，學(xué)生們將進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境。新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的老師和同學(xué)，一切都是全新的開(kāi)始。在最初的新奇感過(guò)后，緊張和焦慮的心理就會(huì)浮現(xiàn)。心理和認(rèn)知尚未成熟的高一新生，誰(shuí)能以最快的速度適應(yīng)新環(huán)境下出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，誰(shuí)就贏在了高中生活的起跑線上。

首先，在生活方面主要從以下五個(gè)習(xí)慣抓起：1.作息習(xí)慣的建立。高中生的時(shí)間是很緊張的，適應(yīng)學(xué)校的作息習(xí)慣很重要。按時(shí)睡眠才能保證按時(shí)起床，良好的作息是身體素質(zhì)的保障，也是學(xué)習(xí)狀態(tài)的保障。2.請(qǐng)假和告知習(xí)慣的建立。我校高中校園是封閉管理，周末休息時(shí)間是唯一的安全漏洞，養(yǎng)成“出必告、返必面”的請(qǐng)假和告知習(xí)慣是對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)。3.安全習(xí)慣的建立。安全習(xí)慣是一個(gè)全方位立體的習(xí)慣，包括交通安全、校園安全、用電安全、防溺水安全、網(wǎng)絡(luò)安全。4.飲食習(xí)慣的建立。高中封閉生活，沒(méi)了家長(zhǎng)的引領(lǐng)，飲食習(xí)慣全在個(gè)人，所謂“病從口入”，學(xué)生的體質(zhì)不健康往往來(lái)自不良的飲食習(xí)慣。幫助學(xué)生建立良好的飲食習(xí)慣，也是學(xué)生身體素質(zhì)的保障。5.衛(wèi)生習(xí)慣的建立。很多學(xué)生初升高后，從家庭生活變成獨(dú)立生活、集體生活，缺乏獨(dú)立生活的自理能力，所以需要班主任協(xié)助理順自己的衛(wèi)生習(xí)慣。包括：宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生。培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣只需堅(jiān)持21天，作為班主任，前一個(gè)月我堅(jiān)持每天第一個(gè)到教室，學(xué)生晚睡后才離開(kāi)宿舍，在每日出操、午睡、下午第一節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上必須出現(xiàn)在一線位置。班主任就是一桿導(dǎo)向的旗幟，無(wú)需責(zé)怪批評(píng)，學(xué)生的心理狀態(tài)很快安定下來(lái)，良好的習(xí)慣也隨之建立。

其次，學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立。踏入高中，學(xué)生將由初中“聽(tīng)老師講”為主的學(xué)習(xí)方式向高中“半自主探究”型的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)，因此建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是高中生三年學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。為此，我從以下幾個(gè)點(diǎn)入手：1.思想意識(shí)轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生樹(shù)立“高中生”意識(shí)，盡快完成初高中角色轉(zhuǎn)化。2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生了解初、高中階段的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使其完成從模仿記憶學(xué)習(xí)到理解應(yīng)用學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生樹(shù)立自主意識(shí)，完成從被動(dòng)接收到主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化。

高二階段的方法積累。高二時(shí)段最重要的是學(xué)習(xí)方法的積累，這不僅是學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的重大轉(zhuǎn)變，更是其通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的梳理積累建立起自己的知識(shí)體系的重要階段。所以我重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的積累、分享和相互借鑒。為此，我做了以下工作：1.適時(shí)普及高中生科學(xué)學(xué)習(xí)方法。2.定期與任課教師交流，便于發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)學(xué)習(xí)方法。3.定期交流學(xué)生個(gè)人科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)分享互補(bǔ)和相互借鑒。他山之石可以攻玉，吸取好的經(jīng)驗(yàn)是快速進(jìn)步的捷徑。

高三階段的高考目標(biāo)規(guī)劃。高三是魚(yú)躍龍門(mén)、奮力一搏的時(shí)段。我們學(xué)校的藝術(shù)生是在高三上學(xué)期開(kāi)始專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)的，但是大部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)藝考卻是迷茫的、盲目的，或者是從一些一知半解的“熟人”口中獲取的偏頗的見(jiàn)解。所以，作為班主任，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)理清思路，全面建立起整個(gè)藝考規(guī)劃圖是很有必要的。為此，在高三階段，我做了以下工作：1.制定藝考分時(shí)流程圖，讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)藝考流程簡(jiǎn)明清晰。2.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注省招考院網(wǎng)站和公眾號(hào)，及時(shí)了解最新藝考動(dòng)態(tài)和信息。3.根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)和文化課成績(jī)，定制個(gè)人目標(biāo)學(xué)校，促使學(xué)生有目標(biāo)有動(dòng)力，全力以赴。4.指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)熟練掌握如何查詢(xún)大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，如何有針對(duì)性地專(zhuān)業(yè)考試，確保少走彎路。

二、家校溝通很重要

我班有43名學(xué)生，就有43個(gè)不同類(lèi)型家庭的家長(zhǎng)。老師們常常說(shuō)“什么樣的孩子背后是什么樣的家長(zhǎng)”，同樣的，要管好學(xué)生，也必須借力于家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，溝通教育理念。很多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交給學(xué)校了，一切就由學(xué)校負(fù)責(zé)了，這種認(rèn)識(shí)是很偏頗的。為此，我采用這些方式進(jìn)行嘗試：

1.制定家長(zhǎng)電話溝通計(jì)劃。每天至少與1名家長(zhǎng)通電話。強(qiáng)迫自己堅(jiān)持下去，保證每個(gè)月都能和每位家長(zhǎng)溝通至少一次。家長(zhǎng)主動(dòng)打電話或者給學(xué)生請(qǐng)假，不要急著結(jié)束，順便聊聊其它方面。2.建立《學(xué)生成績(jī)檔案》，詳細(xì)記錄學(xué)生每次大小考試每科成績(jī)變化。隨身攜帶一份，便于隨時(shí)接通家長(zhǎng)電話時(shí)與家長(zhǎng)分析匯報(bào)學(xué)生數(shù)據(jù)變化和學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.隨身攜帶《學(xué)生日常表現(xiàn)便攜小冊(cè)子》，每人一頁(yè)，隨時(shí)記錄學(xué)生日常表現(xiàn)，包括遲到、曠操、上課睡覺(jué)、走神、有異常舉動(dòng)、生病……等等，也是便于與家長(zhǎng)溝通時(shí)可以全面反映學(xué)生狀況。4.利用好學(xué)校開(kāi)展的“家長(zhǎng)開(kāi)放課堂”活動(dòng)，主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，搭建家長(zhǎng)與任課老師溝通的平臺(tái)。提高家長(zhǎng)的參與度和對(duì)學(xué)校、班級(jí)的認(rèn)識(shí)度。對(duì)全體學(xué)生都是良好的觸動(dòng)。5.通過(guò)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)建立良好的家校合作齊抓共管的教育理念，糾正“甩手掌柜”的不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)作風(fēng)。當(dāng)你真心從家長(zhǎng)的角度著想，從為學(xué)生負(fù)責(zé)的角度著想，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

三、重視創(chuàng)建良好班風(fēng)。

藝術(shù)生本身文化課基礎(chǔ)薄弱，最容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，必須倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此我做如下嘗試：1.班委首先要成績(jī)靠前，習(xí)慣良好。相對(duì)而言，成績(jī)好的同學(xué)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)要好，只有自己做得好才能引導(dǎo)好班級(jí)風(fēng)向。2.各科課代表在本學(xué)科要有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，要定期溝通談話。這樣能夠很好地了解各科學(xué)習(xí)需求和班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，利用好學(xué)生當(dāng)領(lǐng)頭羊，拉動(dòng)整個(gè)班級(jí)往前沖。3.分類(lèi)個(gè)別談話。每周約談不少于五人，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際狀況，幫助其制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，加油鼓勁。4.用事例說(shuō)話。利用好身邊隨時(shí)發(fā)生的鮮活事例說(shuō)話，適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣教育，引導(dǎo)正確的世界觀價(jià)值觀。

四、重視健康的人格的培養(yǎng)。

從某種意義上講，思維習(xí)慣決定生活習(xí)慣，生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)。藝術(shù)班的學(xué)生成績(jī)差，究其原因來(lái)自于沒(méi)有好的生活習(xí)慣和思維習(xí)慣。更正一個(gè)人的思維習(xí)慣是很難的，但是形成良好的生活習(xí)慣來(lái)影響思維習(xí)慣還是可以嘗試的。所以，我從學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成教育開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己嚴(yán)格要求，一步步糾正不良習(xí)慣，適應(yīng)規(guī)則改變習(xí)慣，從而影響思維和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“無(wú)堅(jiān)不破，唯快不破”，用在班主任工作上就是一個(gè)字“靠”。用一個(gè)老班主任的話講“教室就是班主任的陣地”，再笨的班主任，只要舍得時(shí)間，靠在陣地上，不可能掌控不了學(xué)生動(dòng)態(tài)，也不可能不出成績(jī)。只要一心為學(xué)生著想，真正走進(jìn)學(xué)生心里，也沒(méi)有不服管的學(xué)生。最后，我想說(shuō)，凡事“欲速則不達(dá)”，如果我們僅僅是緊緊盯著學(xué)生的成績(jī)來(lái)窮盡手段，最后收獲的成績(jī)可能并不理想，或許還會(huì)節(jié)外生枝，生很多枝。如果我們把視線拿開(kāi)，放開(kāi)眼量，做好溝通工作，做好疏導(dǎo)工作，做好習(xí)慣養(yǎng)成工作……事事理順，成績(jī)自然水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王誠(chéng)英. 淺談高中藝術(shù)班的班級(jí)管理[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（教育科研）， 2013（32）：18-18.

[2]李月. 包頭市昆都侖區(qū)高中藝術(shù)班班級(jí)管理研究[D].

作者單位：萊西市實(shí)驗(yàn)學(xué)校