如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文性

杜勝安

摘 要：高中教育作為高等教育的前哨和社會(huì)人力資源的寶庫，對(duì)其目標(biāo)、內(nèi)容和方式的探討與研究，具有現(xiàn)實(shí)而又深遠(yuǎn)的意義。教師要落實(shí)教育部所提出的注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和個(gè)體需求教育的要求，將情感態(tài)度作為教學(xué)目標(biāo)之一，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其形成自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展心智、培養(yǎng)思維和認(rèn)知能力，建立正確的人生觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);培養(yǎng)人文性;情感態(tài)度;興趣學(xué)習(xí);課堂互動(dòng)

一、理論分析：情感態(tài)度作為高中英語教學(xué)的理論依據(jù)

長久以來，關(guān)注和重視學(xué)生的情感態(tài)度和心理狀態(tài)一直是教育教學(xué)領(lǐng)域和相關(guān)理論研究的熱點(diǎn)，根據(jù)克拉申的情感過濾假說（the affective filter hypothesis）理論，其認(rèn)為在語言習(xí)得的過程中，學(xué)生情感的起伏變化和不同狀態(tài)會(huì)直接影響到其本身的學(xué)習(xí)效果，比如，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在積極的情感狀態(tài)和良性情緒的推動(dòng)下，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行再加工，進(jìn)而獲得較好的學(xué)習(xí)效果，而消極的情感態(tài)度則會(huì)阻礙信息加工，使最終的學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，在一系列理論研究的基礎(chǔ)上，高中英語學(xué)科的教學(xué)過程中，教師更要注重對(duì)學(xué)生健康積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)， 只有這樣，才能夠最大限度的保障在高強(qiáng)度的高中學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生調(diào)節(jié)好自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持積極向上的良好情緒，避免過分的情感起伏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中維持穩(wěn)定健康的認(rèn)知和態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合和融入進(jìn)日常的系統(tǒng)教學(xué)中，既保障學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，又能有效的提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和人文精神，循序漸進(jìn)的使學(xué)生逐步樹立起正確的積極向上的價(jià)值觀，豐富內(nèi)心，充實(shí)自我，同時(shí)使其反饋到英語學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)雙向提高。

二、功能透視：情感態(tài)度在高中英語教學(xué)中的作用

如上所述，高中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)離不開一個(gè)健康良好的心理狀態(tài)和情感價(jià)值觀，因此，高中英語教師要格外重視和注意學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的情緒變化，并做到及時(shí)調(diào)節(jié)，使學(xué)生保持一種平穩(wěn)的良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的情感態(tài)度會(huì)極大的促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的積極性，使其保持高昂的學(xué)習(xí)斗志和課堂興趣，保障教師課堂教學(xué)效果的良性循環(huán)。

三、對(duì)策架構(gòu)：高中英語教學(xué)中情感態(tài)度培養(yǎng)的有效策略

1.營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

在以往的高中教學(xué)中尤其是語言類學(xué)科的教學(xué)過程中，學(xué)生往往對(duì)其沒有引起足夠的重視，只是片面的關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，關(guān)注每門學(xué)科在高考中的性價(jià)比，一切以考試為中心，反而忽視了學(xué)習(xí)知識(shí)的本質(zhì)是為了完善自我，豐富自我，塑造自我，而在英語學(xué)科教學(xué)中融入人文精神教育，恰恰對(duì)于學(xué)生三觀的建立和生活態(tài)度的樹立起著重要影響。在傳統(tǒng)的高中英語課堂中，師生雙方之間的交流互動(dòng)嚴(yán)重缺乏，互相了解不夠，在這樣的狀況下，課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生覺得教師授課無聊枯燥，教師覺得學(xué)生不配合，教學(xué)效果不好。

2.興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

俗話說的好，興趣是學(xué)生最好的老師，因此，教師在教學(xué)過程中，要著重注意對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和維持，通過多樣化的教學(xué)手段開展實(shí)際授課， 提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升自主學(xué)習(xí)能力。將聽力訓(xùn)練寓于視頻感知中，將口語訓(xùn)練寓于小組互動(dòng)中，將閱讀訓(xùn)練寓于社會(huì)信息互動(dòng)中，將寫作訓(xùn)練寓于實(shí)踐生活中，輔之以軼事、散文、喜劇、小說等多樣化的教學(xué)題材，導(dǎo)入西方文化培養(yǎng)與交流，并明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)者，達(dá)到以情導(dǎo)知，情知相容的境界。

3.課堂互動(dòng)，促進(jìn)情感態(tài)度的全面提升

教師應(yīng)重視英語教學(xué)中的交互式合作式授課，比如可以通過小組合作的方式或者組織英語小競賽的方式落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，通過設(shè)置某一具體的交流場景，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，由教師制定競賽主題，學(xué)生相互協(xié)作進(jìn)行材料搜集、討論交流和完善修改，最終實(shí)現(xiàn)課堂上的師生和生生互動(dòng)。既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使其在自主交流的氛圍中提升學(xué)習(xí)自信，與此同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)，使學(xué)生的情感態(tài)度得到了大幅度的提升，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高。例如必修2 Unit 2 The Olympic Games（人民教育出版社高一上）的閱讀時(shí)，筆者是這樣設(shè)計(jì)的：導(dǎo)入：“As we know， in 2008， China held? successful and excellent Olympic games. Every Chinese is proud of it. But it is a pity that we couldn’t go to Beijing to enjoy the Olympic Games. Today we have a chance to hold our own Olympic Games. The classroom is the stadium. You are the athletes. Are you ready？”筆者首先將學(xué)生們分成兩組，也就是兩個(gè)代表隊(duì)，課文內(nèi)容設(shè)計(jì)成一項(xiàng)項(xiàng)賽事，在兩個(gè)代表隊(duì)之間進(jìn)行PK，每完成一項(xiàng)任務(wù)都有分?jǐn)?shù)榜。課結(jié)束時(shí)也就是金牌揭曉時(shí)，最后的頒獎(jiǎng)儀式也就是這堂課的小結(jié)。學(xué)生們在競爭的氛圍中充分發(fā)揮了其主動(dòng)性、積極性和團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4.硬件提升，情感教學(xué)的有益補(bǔ)充

創(chuàng)新英語教學(xué)，必須要充分利用英語教材，挖掘教材中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的態(tài)度以及奮發(fā)向上的生活態(tài)度。例如在教必修4 Unit l Women of achievement（人民教育出版社高一下）時(shí)，首先從標(biāo)題人手，讓學(xué)生了解這一單元是關(guān)于什么。然后展示國內(nèi)外的一些偉大婦女圖片，同時(shí)介紹她們的成就，之后讓學(xué)生思索是什么讓她們偉大或她們具有什么共同的特征。進(jìn)而學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于Jane Goodall和Lin Qiaozhi文章，讓學(xué)生們分析從這兩位女性身上他們能受到什么樣的啟發(fā)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的真正理解和掌握。其次在教學(xué)設(shè)施上，要充分利用教學(xué)多媒體資源，進(jìn)行PPT教學(xué)展示、音頻或視頻教學(xué)等，以有聲有色、圖文并茂的形式展開教學(xué)，開拓學(xué)生視野，提升英語學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的真正提升。

參考文獻(xiàn)

[1]侯海英. 淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 高考， 2019（17）：235-235.

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