劉鵬娟?張昕煜?葉佩
摘要:英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師除了運(yùn)用生動(dòng)形象的聲音,還可以恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言具有直觀,形象,自然的特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生的易感性,實(shí)踐發(fā)現(xiàn)肢體語(yǔ)言是行之有效的教學(xué)方法之一,它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;營(yíng)造活躍的氣氛;還能幫助學(xué)生理解句子的意義;促進(jìn)師生交流;優(yōu)化課堂教學(xué)效果;促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);肢體語(yǔ)言;課堂效率
對(duì)于學(xué)生來(lái)講,英語(yǔ)是一門(mén)新的學(xué)科,新事物,運(yùn)用肢體語(yǔ)言不但能夠達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果,而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的交際能力,那么如何在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中有效地使用肢體語(yǔ)言,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果呢?在英語(yǔ)教學(xué)中教師起著主導(dǎo)作用,教師在課堂上如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言,如面部表情,眼神,手勢(shì),目光接觸,身體距離等肢體語(yǔ)言,那么課堂效率將會(huì)事半功倍,下面我將會(huì)和大家一起淺析肢體語(yǔ)言的重要性。
一、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)教學(xué)中,教師津津有味地講,學(xué)生全身貫注地聽(tīng),很快學(xué)生就會(huì)失去了興趣,且感到身心疲憊,興趣是最好的老師,比如教師在講授:turn on ,turn off, jump, cry, smile等短語(yǔ)或詞匯時(shí),恰當(dāng)?shù)丶尤胫w語(yǔ)言,不僅可以激發(fā)學(xué)生地興趣,而且可以加深學(xué)生對(duì)句子,詞匯的記憶,由于老師簡(jiǎn)單的手勢(shì),豐富的表情,多變的表情,一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科變得妙趣橫生,豐富多彩,不僅活躍了氣氛,而且提高了效率。
二、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用可以有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)地理解
理解力是任何人在獲取新知識(shí)時(shí)不可缺失的一種能力,由于東西方文化的差異以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性,如果在英語(yǔ)教學(xué)中只運(yùn)用語(yǔ)言教育,會(huì)使教學(xué)難度增加,使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,在課堂教學(xué)中,如果把較難的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言以直觀的形式表達(dá)出來(lái),這樣就可以簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)的難度,有助于學(xué)生去理解,因?yàn)橹w語(yǔ)言的直觀性,形象性以及可見(jiàn)性,在教學(xué)過(guò)程中不使用任何輔助工具就可以把肢體語(yǔ)言運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中。比如:老師在給學(xué)生教“nice to meet you ” 時(shí),老師走到學(xué)生跟前可以和學(xué)生握手并說(shuō)“nice to meet you ” 學(xué)生很快理解這句話,當(dāng)學(xué)生回憶起這個(gè)場(chǎng)景,就會(huì)想起所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下學(xué)到了知識(shí)。
三、肢體語(yǔ)言有利于師生溝通
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中, 大部分學(xué)生是被動(dòng)的排斥的,那么教師通過(guò)生動(dòng)形象的眼神及表情等肢體語(yǔ)言把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化,具體化,形象化去吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生因?yàn)榛卮鸩簧蟻?lái)問(wèn)題,面面相覷的時(shí)候,老師可以通過(guò)鼓勵(lì)的眼神,鼓掌等肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生,學(xué)生的心理障礙可能因?yàn)槟阋粋€(gè)小小的肢體語(yǔ)言煙消云散,甚至對(duì)他往后的性格及人格的培養(yǎng)起到莫大的幫助。
四、肢體語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)
英語(yǔ)教學(xué)要改變傳統(tǒng)教師機(jī)械講授知識(shí)的教學(xué)方式,教師應(yīng)想辦法使自己的課堂轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活躍,趣味性高的一門(mén)學(xué)科。因此,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂酶鞣N形象生動(dòng)、夸張有趣的肢體語(yǔ)言可以強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感官需求,激發(fā)學(xué)生的興趣.同時(shí)也可以通過(guò)設(shè)計(jì)場(chǎng)景讓學(xué)生角色扮演、表演話劇、游戲等形式使他們互動(dòng)起來(lái),增強(qiáng)了他們參與課堂的實(shí)踐機(jī)會(huì).實(shí)踐證明學(xué)生的參與意識(shí)越強(qiáng),學(xué)習(xí)效果就越好,知識(shí)掌握就越牢,課堂就越充滿活力。
肢體語(yǔ)言是交際表達(dá)的重要組成部分,是很好的教學(xué)工具,特別是在英語(yǔ)教學(xué)中,它簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化了教學(xué)效果,它是英語(yǔ)教學(xué)的輔助,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣,增進(jìn)師生之間的了解,加強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)思維,英語(yǔ)老師應(yīng)該知道如何使用肢體語(yǔ)言,去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并享受肢體語(yǔ)言帶給大家無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。
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作者單位:西安思源學(xué)院