讓快樂飄灑英語課堂

黃娟

摘要：在開展小學(xué)英語教學(xué)時，教師應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代的教育技術(shù)，利用科學(xué)技術(shù)引導(dǎo)感受英語學(xué)習(xí)的快樂。教師在向?qū)W生傳授英語知識的過程中要特別注重學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)樂趣，只有先讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，他們才會樂于走進知識課堂，和教師一起探索英語知識。在此，我將對如何在小學(xué)英語教學(xué)中利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂展開研究討論。

關(guān)鍵詞：氛圍;情感;快樂;知識點

隨著教育在社會中的地位逐漸增長，越來越多種類的學(xué)習(xí)開始滲透進學(xué)校。英語知識點的教學(xué)對于小學(xué)生而言可以有效的發(fā)展他們的語言思維，所以教師應(yīng)該利用好課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識點，提高語言交流的能力。為能夠激發(fā)學(xué)生在課堂中的快樂學(xué)習(xí)情感，教師可以采取現(xiàn)代教育的技術(shù)，利用技術(shù)讓學(xué)生感受到活潑的學(xué)習(xí)課堂氛圍。

一、多媒體音樂氛圍下的英語學(xué)習(xí)

在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時，教師可以利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在多媒體中播放音樂，營造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在音樂的快樂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會跟隨音樂激發(fā)對英語知識點的興趣，從而抱有相對愉快的心情在課堂中學(xué)習(xí)英語。在利用多媒體播放音樂時，教師應(yīng)該注重音樂播放的教學(xué)時間點，可以嘗試?yán)谜n堂導(dǎo)入和課堂結(jié)束的環(huán)節(jié)滲透音樂，由此保證英語課堂的教學(xué)效率。

例如在《Ilikeasunnyday》這一課的教學(xué)中，我會利用多媒體給學(xué)生播放一首和陽光有關(guān)的音樂，激發(fā)學(xué)生對這一課的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生聽到音樂時，我鼓勵學(xué)生跟隨音樂舞動自己的身體，讓學(xué)生在音樂中感受天氣的美好。在課堂的學(xué)習(xí)氛圍高漲時，滲透本課的知識點就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，于是我教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)sun，sunny，rain等單詞，讓學(xué)生掌握本課的重點英語單詞。課文即將結(jié)束后，我會再次播放這首音樂，由此讓學(xué)生在聽音樂的過程中復(fù)習(xí)英語單詞，體會英語單詞在音樂中的魅力，也讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中快樂的學(xué)習(xí)英語單詞。

在開展的多媒體音樂教學(xué)氛圍中，學(xué)生可以通過聽音樂學(xué)習(xí)課文中的英語單詞，感知英語單詞學(xué)習(xí)的快樂。并且，學(xué)生在聽音樂的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱心理，從而在無形中加強學(xué)生對英語單詞的記憶能力，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高英語單詞的學(xué)習(xí)效率。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)游戲情境

在開展小學(xué)英語課堂的過程中，教師應(yīng)該多利用多媒體創(chuàng)設(shè)游戲情境的教學(xué)。在玩游戲時，學(xué)生會把自己投身于快樂的游戲中，這個時候如果教師從中滲透英語知識，那么學(xué)生也能夠樂于接受，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接受能力，做到快樂學(xué)習(xí)英語。

在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《areyouLingling》這一課的知識點時，為能夠讓學(xué)生掌握用areyou這個句型，我采取利用教育技術(shù)多媒體創(chuàng)設(shè)一個游戲情境的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的知識，然后用多媒體展示areyou…，yes，Iam.no，I'mnot的句型，以此指明請學(xué)生根據(jù)這個句型展開同學(xué)之間的提問或者回答。

在多媒體創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，學(xué)生會快樂的根據(jù)多媒體的句型提示展開提問和回答的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用多練習(xí)，多說英語句型的方式快速的在游戲中掌握本課的知識重點。同時，學(xué)生在說英語時處于在游戲環(huán)節(jié)，所以他們會因為游戲的玩樂加深對句型的印象和理解，由此保證多媒體創(chuàng)設(shè)的游戲情境教學(xué)開展得有意義。

三、采取視頻傳授英語口語知識

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語口語的知識，利用簡單的英語口語引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語交流，發(fā)展學(xué)生的口語表達能力。為能夠讓學(xué)生喜歡上用英語對話，教師可以嘗試?yán)媒逃夹g(shù)中的視頻展開教學(xué)，由引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻來推動傳授英語口語知識的教學(xué)。

例如在《howareyou？》這一課的教學(xué)中，為能夠教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語問候語進行交流，我主要采取視頻教學(xué)法。在視頻中，學(xué)生會看到動畫人物用英語口語對話的片段，借此，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這個片段對話，由此讓學(xué)生兩兩組隊學(xué)習(xí)用英語展開問候交流。在學(xué)生模仿視頻學(xué)習(xí)中，學(xué)生會明白當(dāng)提問別人過得如何時可以用howareyou？提問，回答時可以用find或者I’mfine，thankyou.等句子。在觀看視頻的過程中，學(xué)生會因為動畫的播放感受到學(xué)習(xí)的快樂，當(dāng)產(chǎn)生快樂的心情時，學(xué)生會積極的學(xué)習(xí)視頻動畫中的英語對話知識，由此在對話學(xué)習(xí)中提高英語表達能力。

當(dāng)教師采取教育技術(shù)，利用視頻播放英語課本中的對話片段時，學(xué)生可以通過觀看視頻的內(nèi)容理解英語知識點的大意。當(dāng)學(xué)生掌握英語口語知識以后，他們會獲得到英語學(xué)習(xí)的成就感，從而樂于表達，在快樂中用英語交談。

四、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語電子繪本

當(dāng)學(xué)生開始接觸英語，可以用英語學(xué)習(xí)一些簡單的圖畫內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語電子繪本，通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)的電子書讓學(xué)生感受到英語閱讀的樂趣。學(xué)生在閱讀英語電子書時，不僅能夠提高英語的閱讀能力，還能夠豐富他們的英語詞語積累。

當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完《Igotoschoobybus》這一課以后，我會利用學(xué)生掌握到的單詞開展英語繪本的知識教學(xué)。通過多媒體給學(xué)生放映電子書繪本，帶領(lǐng)學(xué)生走進英語的閱讀世界。在電子繪本閱讀中，學(xué)生會感受到英語閱讀的魅力，并且被有趣的故事吸引。在這個過程中，學(xué)生的閱讀樂趣得到增長。在閱讀完電子書以后，我展開課堂體驗提問：Areyouhappyinthisclass？這時學(xué)生會回答yes，veryhappy.當(dāng)學(xué)生能夠用快樂的語句回答我的提問時，就能夠看出學(xué)生在本堂課中已經(jīng)感受到英語閱讀的樂趣。

在現(xiàn)代教育技術(shù)中，教師要利用好電子書的教育資源，由此擴展學(xué)生的閱讀知識面。并且在開展電子書英語閱讀教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生愛讀故事的特點，找尋一些有趣的英語故事，由此讓學(xué)生在閱讀中被趣味故事吸引，提高他們閱讀的心情。

總結(jié)：利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展小學(xué)英語教學(xué)能夠有效的保證課堂學(xué)習(xí)的快樂氛圍。學(xué)生在脫離乏味的教師語言教學(xué)后，如果他們能夠通過形象、生動的多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)英語時，他們就會在技術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)下產(chǎn)生愉快學(xué)習(xí)的心情，從而利用快樂的心情感受到更多的英語學(xué)習(xí)魅力。

參考文獻：

[1]張玉紅。淺談小學(xué)英語趣味教學(xué)[N].發(fā)展導(dǎo)報，2017-04-18（027）。

[2]楊利。淺談小學(xué)英語教學(xué)中的情境教學(xué)[N].發(fā)展導(dǎo)報，2017-04-18（027）。

[3]韓笑。小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)之我見[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，（04）：219.