如何提高初中歷史教學(xué)的有效性分析

李建玲

摘要：初中歷史的教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育存在的不足，探尋高效教學(xué)模式，尋求更加適合學(xué)生的歷史引導(dǎo)方法，使得學(xué)生在課堂上熱情的展開議論，積極的進行歷史思考，化解歷史的疑難雜問，展開歷史的時間線索梳理，最終構(gòu)建歷史邏輯記憶思維，形成對歷史深刻的理解。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué);有效性

引言：歷史教學(xué)旨在讓學(xué)生理解歷史發(fā)展，吸收歷史文化，同時形成歷史思維，結(jié)合歷史帶給現(xiàn)代人的啟示，幫助學(xué)生形成健全的思想，讓學(xué)生的精神受到歷史的感染而更加純凈明澈。歷史教學(xué)只有深入的展開對學(xué)生的精神熏陶，加強對學(xué)生的思維影響，才能夠真正的實現(xiàn)有效教學(xué)，師生互動中應(yīng)由淺入深的展開歷史的探究，教師應(yīng)幫助學(xué)生掃清歷史的障礙，并從歷史的不同視角出發(fā)進行問題的思量，揣摩歷史內(nèi)涵，真正領(lǐng)悟歷史文化。

1.初中歷史教學(xué)有效性的原則

1.1精神引導(dǎo)

歷史整合了前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，使得現(xiàn)代人既能夠了解時代的發(fā)展路徑，又能夠獲得精神熏陶，接受歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，構(gòu)建正確的價值觀念，由于初中生他們正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時有很多學(xué)生，面對好奇的事物形成了極為強烈的好奇探索之心，這本是好事，但學(xué)生缺乏分辨能力，缺乏大是大非的分析能力，導(dǎo)致他們有的誤入歧途，而歷史可從精神領(lǐng)域上，使得學(xué)生的心靈得到凈化，盡管學(xué)生還是抱有好奇心，盡管學(xué)生仍舊比較叛逆、自我，但他們也能夠通過歷史的學(xué)習(xí)，樹立民族思想、英雄主義思維，從學(xué)習(xí)上看，他們不甘于平庸，從生活上看，他們更具歷史智慧，歷史的有效教學(xué)一定程度上會影響學(xué)生的一生發(fā)展，帶給學(xué)生無盡的人生啟示[1]。

1.2邏輯探索

歷史無論從時間線索、人物線索、文化線索上看，都能夠構(gòu)建邏輯模式，使得歷史的知識變得系統(tǒng)化，在歷史學(xué)習(xí)中，要想達(dá)到高效效果，讓學(xué)生記憶深刻，就必然通過邏輯的方式進行歷史的引導(dǎo)，讓學(xué)生可有序的開展歷史探索，學(xué)習(xí)上更有方向和思路。

2.提高初中歷史教學(xué)的有效性

2.1開展探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地位

在以往的初中歷史教學(xué)中，學(xué)校為追求升學(xué)率、教師為追求高職稱，就一味在課堂向?qū)W生灌輸考試重點，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)是否開心、愉悅，不重視教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)是否順利。久而久之，課堂氛圍變得壓抑、沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。鑒于此，我們要想改變這一現(xiàn)狀，提升初中歷史課堂教學(xué)有效性，就要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)權(quán)利、把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地位，提升課堂教學(xué)效果。例如，在初中歷史“繁榮一時的隋朝”教學(xué)中，為通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進一步了解隋朝“繁榮”歷史，包括隋朝的建立、社會經(jīng)濟的繁榮等，我就在課前將學(xué)生分成幾個小組，讓各小組通過合作探究思考與探索“隋唐時期我國在科學(xué)技術(shù)及文學(xué)藝術(shù)等方面的成就”，并在課堂上加以介紹。這樣一來，不僅能讓各小組展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，分享、交流，提升課堂參與度，還能讓學(xué)生對各小組學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)點評，進而在充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地位的同時加深學(xué)生對隋朝的認(rèn)識，對初中歷史教學(xué)課堂優(yōu)化起到很好催化作用[2]。

2.2創(chuàng)設(shè)語言情境，營造良好教學(xué)氛圍

在歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)語言情境不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進而提升課堂教學(xué)有效性。對此，歷史教師應(yīng)對講課語言進行精心設(shè)計，潤色加工，促使學(xué)生能夠隨著教師富有感染力的教學(xué)參與課堂活動，提升學(xué)習(xí)效率及水平。例如，在初中歷史“甲午中日戰(zhàn)爭”教學(xué)中，為進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生課堂參與度，深入了解以鄧世昌為代表的愛國官兵英勇奮戰(zhàn)事跡，我就滿懷激情地向?qū)W生講述教材內(nèi)容，如黃海大戰(zhàn)前鄧世昌怎樣臨危受命？又怎樣在激烈戰(zhàn)爭中拼死抵抗？通過教師富有感染力的講述，既能讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的驚心動魄，營造良好的教學(xué)氛圍，還能讓學(xué)生進一步感受愛國者視死如歸的英雄本色，進而通過語言情境起到極好的情感帶動作用。由此可知，在歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語言情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂氛圍烘托有重要幫助作用[3]。

2.3問題引領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生思維能力培養(yǎng)

在初中歷史實踐教學(xué)中，要想提升課堂教學(xué)有效性，我們就要善于提出問題，引領(lǐng)學(xué)生思考，讓學(xué)生敢于對課本中的知識提出自身的認(rèn)識，進而讓學(xué)生互相交流探討，在問題爭辯中相互啟發(fā)，鍛煉學(xué)生靈敏思維，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)。例如，在初中歷史“北伐戰(zhàn)爭”教學(xué)中，我向?qū)W生展示了《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》，并向?qū)W生講解：“北伐軍只用了半年時間就取得了驚人的成績，那么請問北伐軍為什么會在短期時間內(nèi)會取得如此成就呢？”如有的學(xué)生認(rèn)為：“成功的原因在于北伐軍作戰(zhàn)方針的正確?！边€有的學(xué)生認(rèn)為：“成功的原因在于北伐軍官兵的浴血奮戰(zhàn)?！逼鋵?，這兩種說法都是對的，只不過學(xué)生所站的角度是不同的。這樣一來，不僅加強了學(xué)生之間的溝通交流，還啟迪了學(xué)生思維，進而讓學(xué)生真正地學(xué)會知識和學(xué)會應(yīng)用知識，提高初中課堂教學(xué)有效性[4]。

2.4巧設(shè)課堂辯論，鞏固學(xué)生所學(xué)知識

據(jù)了解，在當(dāng)前初中歷史教學(xué)中，對于整堂課來講，沒有太多的機會能讓學(xué)生參與討論，大多數(shù)的時間還是教師講、學(xué)生聽。這樣一來，學(xué)生就會長期處于被動學(xué)習(xí)地位，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也不利于初中歷史有效課堂的構(gòu)建。為此，要想切實改變這一教學(xué)現(xiàn)象，我們就要善于結(jié)合所學(xué)知識開展課堂活動，如巧設(shè)辯論，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如“甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮”教學(xué)中，我會提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，其目的是讓學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)有一個大致了解。待正式上課后，我會針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行了解，并讓學(xué)生勇于提出自身的疑問，以期在詳細(xì)了解學(xué)生疑問的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，提高初中歷史教學(xué)有效性對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)有重要幫助作用。通過多元途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)思維，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。但提高初中教學(xué)有效性并非一朝一夕，這就需求廣大初中教師不斷探索與分析，以期為自身教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡祖亞.實施歷史課有效教學(xué)培養(yǎng)初中學(xué)生核心素養(yǎng)[J].貴州教育，2018（14）：39-40.

[2]程孝春.如何提高初中歷史教學(xué)的有效性分析[J].科學(xué)咨詢教育科研，2019（07）：146.

[3]于立國.淺談實現(xiàn)初中歷史教學(xué)的有效性[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（23）：377-378.

[4]王德.如何提高初中歷史教學(xué)的有效性分析[J].新課程中，2018（9）.