新工科背景下專業(yè)博士作為兼職輔導(dǎo)員的必要性

侯鵬亮　孫雷　秦衛(wèi)兵　許眾威　靳娟

摘要：隨著新工科的發(fā)展，現(xiàn)有輔導(dǎo)員隊(duì)伍已經(jīng)不能滿足新工科背景下學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平有待提高。青年專業(yè)博士具有堅(jiān)定的政治信念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、成熟的人生觀和價(jià)值觀、豐富的社會(huì)閱歷，可以作為兼職輔導(dǎo)員，既可以提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平，又可以滿足新工科背景下學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工科背景的要求，可有效促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：新工科;輔導(dǎo)員;專業(yè)博士

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人、建設(shè)者、創(chuàng)新型人才的搖籃，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有巨大的推動(dòng)作用。作為高等教育培養(yǎng)對(duì)象的大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的中流砥柱，是科技創(chuàng)新的源泉，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和變革的新鮮血液。大學(xué)生作為祖國(guó)的明日之星，他們的思想道德水平和政治覺(jué)悟決定了其對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)國(guó)家政策的理解和執(zhí)行力，對(duì)國(guó)家的繁榮穩(wěn)定和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的鍛煉、就業(yè)能力的增強(qiáng)、國(guó)家長(zhǎng)治久安和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展都是至關(guān)重要的[1]。這就更加突顯了高校輔導(dǎo)員的工作的重要性。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和輔導(dǎo)員的素養(yǎng)決定了其對(duì)學(xué)生的教育能力，輔導(dǎo)員自身的思想政治覺(jué)悟就決定了學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，會(huì)對(duì)國(guó)家長(zhǎng)治久安和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。特別是在“新工科”背景下，高校教育更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的鍛煉和動(dòng)手操作能力的提高。因此，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素養(yǎng)顯得尤為重要和迫切。

一、新工科下對(duì)輔導(dǎo)員工作的新要求

教高廳函〔2018〕17號(hào)文件中指出，“新工科建設(shè)是主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動(dòng)，以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟(jì)呼喚新工科，國(guó)家一系列重大戰(zhàn)略深入實(shí)施呼喚新工科，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換呼喚新工科，提升國(guó)家硬實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力呼喚新工科。加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才，改造升級(jí)傳統(tǒng)工科專業(yè)，主動(dòng)布局未來(lái)戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)?！盵2]這就對(duì)理工科院校的輔導(dǎo)員工作提出了新的要求，要促進(jìn)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域、熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，要強(qiáng)化跨學(xué)科問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以滿足新工科背景下社會(huì)發(fā)展對(duì)社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新要求。

（一）加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育

高校教育要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的直接責(zé)任人，在新工科的背景下更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育，要圍繞為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人來(lái)開(kāi)展思想政治教育。新工科背景下高校教育要培養(yǎng)的是具有堅(jiān)定社會(huì)主義信念，有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化，具有扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)、寬廣國(guó)際化視野的社會(huì)義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。新工科背景下輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于人民;指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀和價(jià)值觀，設(shè)定遠(yuǎn)大的理想;指導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為黨和國(guó)家培養(yǎng)出具有堅(jiān)定社會(huì)主義信念、敢于擔(dān)當(dāng)、勇挑重?fù)?dān)、高尚道德品質(zhì)、淵博學(xué)識(shí)和國(guó)際化視野的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

（二）深化以學(xué)生為中心的教育理念

新工科背景下對(duì)高等教育提出了更高的要求，大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的推動(dòng)力，其素質(zhì)的高低將直接影響到新學(xué)科、新專業(yè)、新型企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的步。因此，高校教學(xué)活動(dòng)和輔導(dǎo)員工作必須以學(xué)生為中心[3]，將學(xué)生作為輔導(dǎo)員工作的核心，一切圍繞學(xué)生的學(xué)、思、住、行、食等方面展開(kāi)。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、政治覺(jué)悟、德育觀念及心理健康等方面的變化。同時(shí)輔導(dǎo)員還要和專業(yè)課程任課教師建立良好的溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)互助小組等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到新工科培養(yǎng)模式下對(duì)大學(xué)生教育的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)新學(xué)科、新專業(yè)、新型企業(yè)的人才。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

新工科背景下要突出教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的鍛煉?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)國(guó)家制造技術(shù)和制造水平的重要體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展的重要保障，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)。在“十九大”報(bào)告中指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。大學(xué)生是科技創(chuàng)新的生力軍，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家能否走在世界前列的大事。因此，在新工科背景下的輔導(dǎo)員工作應(yīng)強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變工作觀念，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與輔導(dǎo)員工作無(wú)關(guān)的思想。輔導(dǎo)員應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)、談話、學(xué)習(xí)交流、競(jìng)賽、科技活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)嘗試解決一些工程問(wèn)題，以此來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，輔導(dǎo)員要積極投身對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不能作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的旁觀者，要作學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)路人。輔導(dǎo)員要具有初步指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的能力，要能夠配合專業(yè)指導(dǎo)教師完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和管理工作。以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，為新工科、新專業(yè)和新型企業(yè)培養(yǎng)合格的接班人和建設(shè)者。同時(shí)，輔導(dǎo)員作為組織者和參與者，也能在組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、現(xiàn)階段輔導(dǎo)員工作中存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員專業(yè)理論知識(shí)水平參差不齊

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，幫助學(xué)生解決在學(xué)校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題[4]，例如：大學(xué)生的思想波動(dòng)、心理問(wèn)題、情感問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、工程設(shè)計(jì)問(wèn)題、怎樣和同學(xué)進(jìn)行交往、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報(bào)、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)和專利申請(qǐng)問(wèn)題、考研專業(yè)的選擇、就業(yè)地點(diǎn)就業(yè)崗位的選擇等諸多問(wèn)題都需要輔導(dǎo)員幫助學(xué)生解決。這就要求輔導(dǎo)員自身要具有較高的理論水平、堅(jiān)定的政治理論基礎(chǔ)、廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備、不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的能力、隨機(jī)應(yīng)變和理論聯(lián)系實(shí)踐的能力、緊急處理突出事件的能力。因此，要以新工科的發(fā)展為契機(jī)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)工科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員自身的工科理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)新工科背景下學(xué)生的多樣化需求，才能更好的服務(wù)學(xué)生。

（二）輔導(dǎo)員工作忽略了對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育

普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員的主要工作是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，對(duì)學(xué)生思想的健康成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，組織和維護(hù)教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)。輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者的責(zé)任。特別是現(xiàn)在社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)大學(xué)生生活狀況、就業(yè)形勢(shì)和所處的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想的沖擊，都要求輔導(dǎo)員要把主要的精力放在維持校園的安定團(tuán)結(jié)，時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生心理的變化。然而，新工科背景下對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了更高的要求，輔導(dǎo)員員要成為多面手，既要作好學(xué)生的思想政治教育，又要參與到對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和制造能力的培養(yǎng)中來(lái)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)多、交流時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理變化，做到因材施教。

（三）輔導(dǎo)員工科專業(yè)知識(shí)薄弱

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)985高校和211高校已經(jīng)把博士作為輔導(dǎo)員的主要引進(jìn)人員，而普通高等學(xué)校的輔導(dǎo)員構(gòu)成還是碩士學(xué)位的畢業(yè)生為主。同時(shí)專業(yè)也是以文科專業(yè)為主，理工科專業(yè)也是理學(xué)、農(nóng)學(xué)、化工和材料等專業(yè)為主，只有極少數(shù)的輔導(dǎo)員具有工科的背景，而且工科的基礎(chǔ)也薄弱，缺少指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作加工的能力[5]。這就造成了輔導(dǎo)員在工作的過(guò)程中，只能關(guān)注學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)、生活等方面的工作，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行工科專業(yè)的指導(dǎo)。這是不利于新工科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，不利于新工科培養(yǎng)方案的落實(shí)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，甚至影響學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力?，F(xiàn)階段普通高校的工科專業(yè)博士人才卻非常多了，工科專業(yè)博士可以作為兼職輔導(dǎo)員擴(kuò)充輔導(dǎo)員的隊(duì)伍，博士具有非常好的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力，可以有效提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平。

三、專業(yè)博士作為兼職輔導(dǎo)員的工作優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)在青年博士在普通高校中的數(shù)量呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，博士已經(jīng)不再是稀缺資源，而且普通高校博士的主要工作也是教學(xué)和科研。青年博士要完成由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，最有效的途徑就是作為兼職輔導(dǎo)員。專業(yè)博士作為兼職輔導(dǎo)員具有的優(yōu)勢(shì)如下：

（一）專業(yè)博士具有堅(jiān)定的政治信念

專業(yè)博士在求學(xué)的過(guò)程中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)思想政治，具備扎實(shí)的政治理論知識(shí)、良好的道德品質(zhì)、高尚的情操，而且，大部分博士都是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在工作中能夠嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)黨話，跟黨走，餞行黨的路線方針。專業(yè)博士兼職輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的人生導(dǎo)師，具有較好的思想道德品質(zhì)，成熟的價(jià)值觀和人生觀，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的知識(shí)水平，可以起到言傳身教的作用，可以分享自己在讀書(shū)期間的各種人生體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)，可以讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走一些彎路，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也能讓大學(xué)生接觸到社會(huì)的正能量，有利于提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)定與外來(lái)反動(dòng)思想、反動(dòng)言論作斗爭(zhēng)的政治立場(chǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

（二）專業(yè)博士作為兼職輔導(dǎo)員可以提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素養(yǎng)

由于現(xiàn)階段普通高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍還是以碩士為主，專業(yè)主要以文科和理學(xué)的為主，缺乏工科背景的輔導(dǎo)員，不能滿足新工科背景下大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的新要求。而且，普通高校招聘博士專職輔導(dǎo)員的機(jī)制和相關(guān)工科專業(yè)博士的稀缺，致使普通高校招聘專職博士輔導(dǎo)員不現(xiàn)實(shí)，致使普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平不高，無(wú)法滿足新式科背景下大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求?，F(xiàn)階段普通高校的專業(yè)博士人才較多，專業(yè)博士具有扎實(shí)的理論知識(shí)，良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，高尚的道德品質(zhì)，專業(yè)博士作為兼職輔導(dǎo)員充實(shí)到普通高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)，可以有效緩解普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體水平不高的問(wèn)題，滿足新工科背景下大學(xué)生對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的要求，提高普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

（三）專業(yè)博士具有扎實(shí)的理論知識(shí)

專業(yè)博士具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，較強(qiáng)的科研能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。由于專業(yè)博士具有扎實(shí)的理論知識(shí)，作為兼職輔導(dǎo)員可以為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，主要包括專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)的發(fā)展方向、專業(yè)的定位、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專業(yè)的需求等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)[6]。專業(yè)博士作為兼職輔導(dǎo)員可以有效緩解指導(dǎo)教師和學(xué)生之間信息的不對(duì)等的矛盾，避免出現(xiàn)有的指導(dǎo)教師想指導(dǎo)學(xué)生參加比賽卻找不到理想的學(xué)生;學(xué)生想?yún)⒓觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽卻找不到合適的指導(dǎo)老師等尷尬問(wèn)題。專業(yè)博士輔導(dǎo)員長(zhǎng)期接觸學(xué)生，相互之間比較了解，可以引導(dǎo)學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成對(duì)競(jìng)賽作品的設(shè)計(jì)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、專業(yè)工具軟件的應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。專業(yè)博士具有扎實(shí)的理論知識(shí)，專業(yè)的學(xué)術(shù)能力，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報(bào)，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立管理項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，養(yǎng)成分析工程問(wèn)題，解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，專業(yè)博士輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽的時(shí)候，針對(duì)大學(xué)生較好的創(chuàng)新點(diǎn)可以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行專利的申請(qǐng)和學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的理論水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，可以增加大學(xué)生考研面試環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)權(quán)重，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也為學(xué)生就業(yè)奠定了扎實(shí)的技能基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)性。

（四）專業(yè)博士具有榜樣的作用

專業(yè)博士在取得博士學(xué)位的過(guò)程中經(jīng)歷了長(zhǎng)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，有些博士還具有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，積累了較為豐富的社會(huì)閱歷，甚至可以把在研究過(guò)程中遇到困難是如何克服和學(xué)生們進(jìn)行分享、交流[7]。以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，甚至對(duì)提高教學(xué)的效果都有積極的作用。同時(shí)，專業(yè)博士作為輔導(dǎo)員可以以自身為榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，將自己的奮斗史講與學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生作出適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，并指導(dǎo)學(xué)生制定短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是盲目的學(xué)習(xí)，而是有目的的學(xué)習(xí)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，提升教學(xué)品質(zhì)，滿足新工科背景下大學(xué)生對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的要求。

四、小結(jié)

新工科對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求，現(xiàn)有輔導(dǎo)員隊(duì)伍水平不能滿足新工科背景下學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作要求，青年專業(yè)博士作為兼職輔導(dǎo)員可以有效緩解這一矛盾。青年專業(yè)博士具有堅(jiān)定的政治信念，對(duì)黨忠誠(chéng)，扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，作為兼職輔導(dǎo)員可以提高普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，可以幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種專業(yè)問(wèn)題，可以對(duì)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的自學(xué)能力、應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生完成專利的申請(qǐng)和學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)，對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)能力和考研錄取率都有積極的意義。專業(yè)博士作為兼職輔導(dǎo)員可以滿足新工科背景下學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的需求。

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作者簡(jiǎn)介：侯鵬亮（1977-），男，鹽城工學(xué)院機(jī)械優(yōu)集學(xué)院，副教授，博士，研究方向?yàn)閺?fù)合載荷下材料微觀力學(xué)性能的原位測(cè)試技術(shù)。