水彩畫教學(xué)中新材料語言的擴(kuò)展

摘要：水彩畫發(fā)展到如今，日新月異，不斷出現(xiàn)新的繪畫形式語言。在水彩畫教學(xué)中也應(yīng)該打破傳統(tǒng)，與時(shí)代同行，使水彩畫的形式語言順應(yīng)時(shí)代的潮流。在水彩畫的發(fā)展歷程中，我們可以看到創(chuàng)作者所追求的目的之一就是對新材料語言的綜合運(yùn)用，使材料的應(yīng)用更具有獨(dú)特性和多樣性。

關(guān)鍵詞：水彩畫教學(xué);新材料;語言

在“京、滬兩地水彩畫座談會(huì)”上陳秋草曾經(jīng)說過：“題材表現(xiàn)的深度來自作者認(rèn)識(shí)生活的深度。水彩畫雖然便于描寫生活里的片段景象，可是還需要作者更深入地觀察生活，巧于剪裁，使新的思想內(nèi)容得到有力的體現(xiàn)。”藝術(shù)來源于生活又高于生活，藝術(shù)家通過自身對于生活的理解和把握，重新進(jìn)行審美加工和創(chuàng)造，從而形成一種對藝術(shù)美的真實(shí)表達(dá)。

1打破水彩畫傳統(tǒng)教學(xué)形式

水彩畫歷經(jīng)百年已得到了長足繁榮的發(fā)展，傳統(tǒng)的水彩畫技法材料在一定程度上束縛了水彩畫的發(fā)展，照片和復(fù)印技術(shù)也約束了創(chuàng)作者的創(chuàng)新思維能力。作者在繪畫創(chuàng)作的過程中，應(yīng)盡量摒棄照片和復(fù)印技術(shù)對創(chuàng)作者的思維限定，應(yīng)根據(jù)具體的畫面需求選擇合適的新材料，必要時(shí)也可以對這些材料進(jìn)行綜合應(yīng)用。使畫面作品的畫面更加生動(dòng)，富有情感，而不是對現(xiàn)實(shí)風(fēng)景的完美還原。如今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，直接影響了創(chuàng)作者的思維觀念，水彩畫未來的發(fā)展認(rèn)知也不斷被刷新。創(chuàng)作者逐漸致力于對水彩畫的新材料語言形式的探索，并結(jié)合自身在長期創(chuàng)作中所積累的經(jīng)驗(yàn)，挖掘更深層的水彩畫的審美價(jià)值和精神意義。

將水彩畫的所運(yùn)用的材料作為藝術(shù)形式表達(dá)的主要媒介，真正發(fā)揮物質(zhì)材料的價(jià)值，從而能間接提高水彩畫的創(chuàng)造價(jià)值。水彩畫的學(xué)習(xí)方式是積極主動(dòng)的，應(yīng)更注意多方面的配合。水彩畫的材料在使用過程中可以直接引起創(chuàng)作者的創(chuàng)作沖動(dòng)，創(chuàng)作者由于受到材料的啟發(fā)，可以更好地利用材料效果將水彩畫的畫面感體現(xiàn)出來。在水彩畫教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引到材料的選擇上，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而不是簡單機(jī)械的臨摹需要?jiǎng)?chuàng)作的對象。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師不應(yīng)該給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，而是要讓學(xué)生在自己的思維空間里中自由發(fā)揮，大膽地選擇新穎材料并進(jìn)行創(chuàng)作，并引導(dǎo)學(xué)生合理地應(yīng)用水彩畫材料，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們想要達(dá)到的藝術(shù)效果。

2新材料語言的應(yīng)用

2.1水彩畫的特點(diǎn)

水彩紙是傳統(tǒng)水彩畫創(chuàng)作的主要載體。水彩畫主要具有透明性、靈動(dòng)感，人們對于水彩畫的固定思維認(rèn)為它是水和彩的調(diào)和。時(shí)代快速發(fā)展，也賦予了水彩顏料不同的概念，水彩畫的載體得到了多元化的延伸。紙的種類越來越多，如銅版紙、皮紙、卡紙和宣紙，有些高校甚至將術(shù)板、水泥板、麻布和絲綢作為水彩畫的“紙”。在不同材質(zhì)上繪制，會(huì)產(chǎn)生不同的水彩效果，給水彩畫的發(fā)展帶來了非常廣闊的空間。水彩畫已經(jīng)由小畫種發(fā)展到尺幅較大的創(chuàng)作，甚至尺幅已經(jīng)不受具體的限制。水彩畫以不同的形式展現(xiàn)在人們眼前，給人們帶來了視覺的沖擊。

2.2水彩畫新材料語言的應(yīng)用

在水彩畫教學(xué)中嘗試透明水色，可以在一定程度上保證畫面的飽和度和純度，可以打破水彩顏料的束縛，使水彩畫具有別具一格的視覺沖擊力。在水彩畫創(chuàng)作和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，在水彩顏料的基礎(chǔ)上應(yīng)用油性媒介瀝青，可以創(chuàng)造出偶然性的肌理效果，提高水彩畫的繪畫水平。綜合運(yùn)用水彩畫材料，打破了水彩畫材料的限制，嘗試沙子，木屑以及其他可用于畫面的材料創(chuàng)作出的水彩畫作品給水彩畫的創(chuàng)作無限的空間性和可能性，是一項(xiàng)具有價(jià)值的突破。新材料的綜合使用，會(huì)增強(qiáng)水彩畫的畫面感，為水彩畫融入更多的語言形式，提高水彩畫的美學(xué)價(jià)值。

3新材料拓展的優(yōu)勢

新材料語言的探索，打破了傳統(tǒng)水彩畫以塑造形體為主的觀念，使水彩畫和材料本身融為一體，提高了水彩畫的審美價(jià)值。不同的材料和不同的繪畫形式融合在一起，會(huì)產(chǎn)生不同的美感，這種美感可以形象地表達(dá)繪畫的核心語言和藝術(shù)情感，同時(shí)也能彰顯出創(chuàng)作者的氣質(zhì)和個(gè)性。新材料語言的拓展應(yīng)該作為課程教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生通過充分認(rèn)識(shí)材料和綜合運(yùn)用材料，可以在本質(zhì)上提高水彩畫繪畫水平。創(chuàng)作者不斷地對新材料的感性和理性進(jìn)行雙重積累，將不同特性的材料綜合運(yùn)用，能夠強(qiáng)化水彩畫作品的藝術(shù)效果。

4結(jié)語

時(shí)代的快速發(fā)展，促使水彩畫創(chuàng)作的語言、審美、形式都在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變。在高校水彩畫教學(xué)中，最重要的就是多元化拓展新材料的形式語言，結(jié)合創(chuàng)作中所積累的經(jīng)驗(yàn)，提高水彩畫的創(chuàng)造價(jià)值與審美價(jià)值。我們一直探索在傳統(tǒng)的繪畫中對新材料語言的探究，綜合地將新材料應(yīng)用于繪畫實(shí)踐中，是水彩畫教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)作者更應(yīng)站在生活的角度，從實(shí)際出發(fā)，對水彩畫的創(chuàng)作與風(fēng)格進(jìn)行思考和探究，從而擺脫傳統(tǒng)水彩畫風(fēng)格和形式的束縛，詮釋出水彩畫真正的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小剛.水彩畫教程[M].北京：高等教育出版社，2000

[2]趙云龍.多元化語境下的水彩技法表現(xiàn)[J].新美術(shù)，2010

作者簡介：徐兆瑩（1993.2—），女，漢族，籍貫：遼寧蓋州，研究方向：繪畫。

（沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）