疫情期間巧用互聯(lián)網(wǎng)技術提高小學語文課堂教學效率

楊艷君

摘要：突如其來的疫情將人們都困在了家里，學校的教學計劃也因此被打亂，為了不讓學生的學習被耽誤，各地紛紛開始了線上教學，但是沒有教師在課堂上的督促，全憑學生自覺，這樣的教學效率難以得到保障，本文主要是對疫情期間，小學語文教師應該如何通過巧用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術提高小學語文課堂教學效率進行探究。

關鍵詞：疫情期間;互聯(lián)網(wǎng)技術;小學語文;課堂教學效率

一、疫情期間小學語文課堂教學效率存在的問題

在疫情期間，為了阻斷病毒傳播途徑，所以人們都在家里居家隔離，在這樣的情況下，學生的課程學習都轉為了線上學習，學生在家里通過觀看教學視頻，跟著視頻內(nèi)容學習，在這過程中，教師沒有辦法面對面督促學生的學習，所以學生的學習全憑自覺，在沒有人督促的情況下，很多學生并沒有按時完成線上學習的內(nèi)容，還有一部分的學生教學視頻開著，卻在干其他的事情。在學生的消極對待下，學生的線上學習如同虛設，疫情期間的小學語文課堂教學效率也十分低下，這種情況如果不能及時解決，會對學生的學習產(chǎn)生嚴重的影響。

二、疫情期間提高小學語文課堂教學效率的策略

1、改進課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

在疫情期間，教師不能對學生進行面對面地督促，課堂教學的效率很大程度上取決于學生學習自覺性。但是小學生年齡較小，在沒有約束的情況下，他們的行為受到了自己的喜好的影響，對于疫情期間的線上學習，如果課堂教學內(nèi)容是自己感興趣的，學生會更加愿意認真學習，在學生認真對待的情況下，小學語文課堂教學的效率也會得到有效提高。因此，在疫情期間，小學語文教師更應該注意課堂教學內(nèi)容的改進，在其中加入一些趣味性的內(nèi)容，這樣更能激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在沒有監(jiān)督的情況下，自主積極地進行線上學習，小學語文課堂教學的效率也會得到提升。如在《小蝌蚪找媽媽》的教學中，教師可以在其中加入《小蝌蚪找媽媽》的動畫片視頻，利用動畫片來激發(fā)學生對課文學習的興趣，讓學生可以自覺認真對待線上學習，提高疫情期間的小學語文課堂教學效率。

2、巧設線上課堂練習，端正學生學習態(tài)度

興趣引導雖然可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，但是在更加豐富的游戲面前，其作用也是較為有限的，為了端正學生的學習態(tài)度，教師應該在制作教學視頻的同時，也設置一些相對應的課堂練習，讓學生在線上學習的過程中在線上限時完成課后練習，然后教師就可以通過學生的課堂練習的完成情況，了解學生線上學習的態(tài)度，然后對個別學生進行溝通，讓學生端正自己的學習態(tài)度。所以疫情期間，教師在錄制教學視頻的時候，同時設計好課堂作業(yè)的時間，一節(jié)課40分鐘，教師可以錄制30分鐘左右的教學視頻，剩余的10分鐘時間作為學生課堂作業(yè)完成的時間，課堂作業(yè)與當堂課講授的課程內(nèi)容相關，利用互聯(lián)網(wǎng)技術限制學生的完成時間，這樣可以最大程度上保障學生是自己獨自完成的。如在《秋天的雨》教學中，教師可以給出設置相應的填空練習：“文中將秋天的雨都比喻成了哪些東西”等比較簡單的習題，這樣的練習雖然簡單，卻能看出學生是否認真進行了線上學習，這些練習也能督促學生端正自己的學習態(tài)度，以認真的態(tài)度對待線上學習，這樣一來，疫情期間的小學語文課堂教學效率也會得到有效提升。

3、加強家校線上溝通，同促學生有效學習

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展迅速，也為人與人之間的信息交流提供了巨大的便利，但是在疫情期間，小學語文教師要面對數(shù)十位學生，所以不可能做到通過互聯(lián)網(wǎng)督促學生學習，學生身邊還需要一個直接的監(jiān)督者，督促學生每天完成線上學習任務，這樣才能有效地提高疫情期間的小學語文課堂教學的效率。而家長就是最合適的監(jiān)督者，每個家長都希望自己的孩子好好學習，而且家長與學生生活在一起，可以就近對學生的學習進行監(jiān)督。因此在疫情期間，小學語文教師應該加強與學生家長的線上溝通，讓家長知道自己的教學計劃，家校合作，共同促進學生在疫情期間的有效學習，保障疫情期間小學語文課堂教學的效率。對此，小學語文教師可以與全班學生家長一起建群交流，教師可以將每天的上課時間和上課計劃告知每位家長，讓家長們在家中督促學生按時完成線上學習，監(jiān)督學生獨立完成課堂練習，同時也可以讓家長代為檢查學生背誦和聽寫情況。在家校的通力合作下，疫情期間的小學語文課堂教學效率也會大大提高。

結語

在疫情期間，為了保障學生的學習，所以各個學校開始線上教學，但是由于線上學習中，教師沒有辦法對網(wǎng)線另一端的學生進行督促，所以導致學生線上學習態(tài)度較為散漫，疫情期間的小學語文課堂教學效率低下，這樣的情況持續(xù)下去會對學生的學習產(chǎn)生深遠影響。所以在疫情期間，小學語文教師應該改進課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣;巧設線上課堂練習，端正學生學習態(tài)度;加強家校線上溝通，同促學生有效學習。促進小學語文課堂教學效率的提升，保障學生疫情期間的正常學習。

參考文獻：

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（湖南省邵陽市武岡市荊竹鋪鎮(zhèn)中心小學?湖南邵陽?422400）