英語課外閱讀面臨的問題與策略研究

摘要：課外閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要途徑，也是英語教學(xué)中的重要組成部分，可以豐富學(xué)生英語知識，對提升教學(xué)水平有著關(guān)鍵作用。但當(dāng)前英語課外閱讀的問題繁多，沒有受到充分重視。本文將分析課外閱讀存在的問題，并對促進(jìn)課外閱讀提出建議，希望對英語課外閱讀產(chǎn)生積極意義。

關(guān)鍵詞：英語;課外閱讀;問題與策略

引言

英文課外閱讀能拓展學(xué)生文化視野，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，也可以提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用的能力。但由于目前對英語課外閱讀認(rèn)識程度不夠，導(dǎo)致課外閱讀進(jìn)展不順利，對提升學(xué)生的閱讀水平產(chǎn)生不利影響，所以要提升對英語課外閱讀的重視，從而提高英文綜合運(yùn)用能力。

一、英語課外閱讀所面臨的問題

（一）對課外閱讀不重視

隨的英文的應(yīng)用越來越普及，英語教學(xué)也漸漸受到重視，課外閱讀能力作為英語教學(xué)的課外延伸部分，對當(dāng)前英語教學(xué)發(fā)揮重要作用。但由于當(dāng)前英語教學(xué)對課外閱讀能力的重視不足，導(dǎo)致學(xué)生沒有正常進(jìn)行課外閱讀。而且在當(dāng)前的英語教學(xué)中，并沒有安排課外閱讀的時間，學(xué)生掌握的英語知識量也不夠充沛，導(dǎo)致課外閱讀時會發(fā)現(xiàn)很多問題。但是由于課程設(shè)置和教學(xué)時間的原因，教師并沒有對英文課外閱讀能力進(jìn)行教學(xué)。

（二）課外閱讀資料不足

當(dāng)前學(xué)生英文閱讀材料主要是與課本配套的理解題和閱讀練習(xí)題，閱讀材料形式和來源都比較單一，導(dǎo)致課外閱讀量較小，閱讀水平也很難得到提升。受應(yīng)試教育影響，教師往往會選擇一些，不適合課外閱讀的資料給學(xué)生閱讀，這不僅不會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助，還有可能造成一定誤導(dǎo)。教師對課外閱讀的不重視，導(dǎo)致在課外閱讀材料的選擇上，并沒有提供有效建議，因此學(xué)生一直未能進(jìn)行有效的課外閱讀。

（三）課外閱讀缺少指導(dǎo)

由于課外閱讀會涉及很多陌生單詞，因此在課外閱讀時需要英語教師的指導(dǎo)，才能更好的進(jìn)行課外閱讀。但是當(dāng)前教師對學(xué)生的課外閱讀并不重視，課外閱讀只是學(xué)生自己的活動，閱讀完全依靠的學(xué)生自覺意識。而一些學(xué)生缺少對英語的興趣，就完全忽視了課外閱讀。對課外閱讀有興趣的學(xué)生也因沒有教師指導(dǎo)，缺乏技巧和方法，因此課外閱讀的效果并不理想。

二、優(yōu)化課外閱讀的策略

英語教學(xué)在眾多學(xué)科中占據(jù)著重要位置，隨著英語作為國際通用語言的廣泛使用，英語教學(xué)也逐漸受到學(xué)校的重視。課堂教學(xué)僅能為學(xué)生提供有限英文知識，所以就需要課外閱讀來豐富學(xué)生英文知識的儲備量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但由于當(dāng)前對英文課外閱讀的重視不足，課外閱讀并沒有有效進(jìn)行，在今后教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，從而提升學(xué)生英文水平。

（一）重視課外閱讀的作用

在今后教學(xué)過程中要充分認(rèn)識課外閱讀對提升英語知識水平的重要性。英文課外閱讀不僅對豐富學(xué)生課外知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文的積極性有重要作用。同時對提高英文教學(xué)水平也有促進(jìn)作用。首先，需教師充分重視課外閱讀的重要，隨著課程改革的推進(jìn)，英文教學(xué)也要做出適當(dāng)調(diào)整。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行課外閱讀。其次學(xué)生也應(yīng)認(rèn)識到英文課外閱讀的作用。由于缺少正確引導(dǎo)，學(xué)生對課外閱讀并不重視，在今后英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要通過教師的積極引導(dǎo)，充分認(rèn)識到課外閱讀對英語學(xué)習(xí)的積極作用，慢慢培養(yǎng)自己的閱讀興趣，從而開闊眼界充分豐富英文知識。

（二）增加課外閱讀材料

適合學(xué)生閱讀的課外閱讀材料，不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣，同時對提升學(xué)生閱讀水平也具有積極作用。在英文課外閱讀的材料選擇方面，教師應(yīng)盡量給予學(xué)生最大程度的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英文閱讀水平。首先，教師在選擇課外閱讀材料時，要根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，選擇適合學(xué)生閱讀水平的英語短文，這樣不僅可以加深學(xué)生對英語知識的理解，還能讓學(xué)生了解到更多英文知識。其次，教師可以對閱讀材料給予相應(yīng)指導(dǎo)。小學(xué)生求知欲望較強(qiáng)，教師可依據(jù)學(xué)生知識基礎(chǔ)和興趣推薦一些優(yōu)秀的閱讀材料。這樣在課堂教學(xué)中也能對閱讀擴(kuò)展的知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生英文水平.同時學(xué)生在閱讀課外英語刊物時要選擇些健康積極的書籍，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

（三）加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時學(xué)生對接受新的事物需要一定適應(yīng)時間。英文課外閱讀刊物，作為一種全新的英文知識來源，需要給學(xué)生一定的時間來適應(yīng)。針對當(dāng)前學(xué)生英文課外閱讀刊物的特點。教師需要對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，以此提升學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。首先教師要給予閱讀方法上的指導(dǎo)。學(xué)生在閱讀課外刊物時，不需要對整篇刊物進(jìn)行一字不落的翻譯閱讀，學(xué)生可以先對全文進(jìn)行大概預(yù)覽，抓住文章的有效信息，了解大體文意，找出題中的主要線索。其次，教師要對學(xué)生英文課外閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時糾正。學(xué)生剛接觸課外讀物時，難免會存在問題，因此學(xué)生的課外閱讀就需要教師的正確引導(dǎo)。教師要針對每個學(xué)生的不同問題進(jìn)行具體分析。例如，針對當(dāng)前學(xué)生閱讀課外讀物時，不能獲取有效文章信息，教師應(yīng)就這一問題，找出一篇短文為學(xué)生示范閱讀和講解，這樣利于學(xué)生更快找到相關(guān)閱讀方法，提高閱讀水平，為學(xué)習(xí)英語知識起到積極作用。

三、結(jié)語

英文知識對學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)思維模式有著關(guān)鍵作用。但作為英語教學(xué)重要組成部分的課外閱讀，卻沒有受到重視。課外閱讀不僅可以豐富學(xué)生的英文知識，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。所以在今后教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生選擇和推薦一些合適的課外閱讀材料，并對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生課外閱讀水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈渭菊.英語課外閱讀對中國學(xué)生英語水平的影響[J].河北理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，10（04）：203-206.

[2]何燕瓊.小組合作視野下農(nóng)村初中生英語課外閱讀中詞匯習(xí)得的行動研究[J].英語教師，2017，17（22）：49-60+66.

[3]胡薇.核心素養(yǎng)理念下英語課外閱讀課程的開發(fā)與實施探討[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，31（22）：184-185.

作者簡介：徐佳（1985.09.30-），女，籍貫：江蘇，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級，職務(wù)：英語，研究方向：英語課外閱讀。

（江陰市石莊中學(xué)?江蘇省無錫市?214446）