微課在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用研究

孟永香

摘要：在新課程改革不斷深入的背景下，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，加大了對(duì)微課的應(yīng)用力度，對(duì)于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性、加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶與理解具有重要意義。鑒于此，本文首先對(duì)微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

在我國(guó)，漢語(yǔ)是最常用的語(yǔ)言，英語(yǔ)的適用范圍狹窄，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不足。因此，如果不能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，將很難主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也將更加困難。在新課程改革的教育經(jīng)驗(yàn)下，中學(xué)教師在課堂教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。微課堂是一種短視頻教學(xué)手段，在一定程度上擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，以更加直觀的教學(xué)形式呈現(xiàn)給學(xué)生。本文將分析初中一年級(jí)英語(yǔ)課堂中微課的實(shí)際運(yùn)用，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

一是有利于教學(xué)方法的自主創(chuàng)新。在新形勢(shì)下，初一英語(yǔ)教師必須在特定的課堂教學(xué)全過(guò)程中遵守新課程改革的規(guī)定，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生成為課堂教學(xué)和培訓(xùn)的關(guān)鍵，并盡一切努力正確地引導(dǎo)學(xué)生籌集資金只有投資于基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的水平和效率。在充分利用微課堂的全過(guò)程中，完成了教學(xué)方法自主創(chuàng)新的總體目標(biāo)。其次，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性。在充分利用微型班的整個(gè)過(guò)程中，一年級(jí)的英語(yǔ)老師可以用各種形式顯示英語(yǔ)知識(shí)，例如視頻，音頻和照片。在這里，整個(gè)過(guò)程可以合理地吸引中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熱情，是建立初中一年級(jí)智能英語(yǔ)教室的有效途徑;再次，有利于豐富初中英語(yǔ)教學(xué)第一年的內(nèi)容。在使用微課的整個(gè)過(guò)程中，第一年的英語(yǔ)老師可以整合課堂教學(xué)內(nèi)容，引入更多豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)資源，并正確地指導(dǎo)學(xué)生思考和分析英語(yǔ)問(wèn)題。在這種情況下建立了良好的英語(yǔ)思維風(fēng)格的良好基礎(chǔ)。

二、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足

1.缺乏系統(tǒng)性的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，具有強(qiáng)大的知識(shí)體系和管理體系，不僅包括英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，還包括閱讀文章和寫(xiě)作。微課堂教學(xué)更適合基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，例如英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。對(duì)于閱讀文章和優(yōu)秀論文，要求學(xué)生具有較高工作能力的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定的局限性，因而會(huì)在一定水平上受到影響。這影響了英語(yǔ)知識(shí)體系的針對(duì)性。在這種情況下，它將更加生動(dòng)。每個(gè)人都將英語(yǔ)比作公共圖書(shū)館。每個(gè)詞匯都像公共圖書(shū)館的結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)的語(yǔ)法就像公共圖書(shū)館的工作人員，語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧就像公共圖書(shū)館的書(shū)一樣，如果只有詞匯和英語(yǔ)語(yǔ)法，并且缺乏相對(duì)的工作能力，那么公共圖書(shū)館就不容易產(chǎn)品，它們沒(méi)有現(xiàn)值，并且不能在一定水平上構(gòu)成英語(yǔ)。

2.微課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)理念及應(yīng)用性不足。所有的教學(xué)方法都是課程內(nèi)容中的所有服務(wù)項(xiàng)目，可以幫助教師完成課堂教學(xué)的相對(duì)日常任務(wù)。在第一年的英語(yǔ)教學(xué)班中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始了解參加微課教學(xué)的必要性，但是他們不知道大多數(shù)老師在使用核心概念方面存在問(wèn)題。老師認(rèn)為微課是一種自主創(chuàng)新的教學(xué)方法，卻忽略了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用微課的實(shí)踐性。一些英語(yǔ)教師采用新方法，以便更好地應(yīng)用新方法。例如，他們太過(guò)追求完美的多媒體課堂教學(xué)的實(shí)際效果，而忽略了英語(yǔ)課程內(nèi)容的實(shí)際認(rèn)知能力，從而將學(xué)生的綜合能力限制到一定水平。另外，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的范圍非常大。如果教師不注意每個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)控制模塊的思維邏輯，他們會(huì)把很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)混合在一起，缺乏一定的緊湊感，使課程內(nèi)容不夠?qū)嵱谩?/p>

三、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.利用微課創(chuàng)新初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方式。課堂介紹階段是初中一年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分。科學(xué)研究的課堂介紹階段有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生盡一切努力對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行投入，從而提高基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在新形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教師可以在微課使用的全過(guò)程中將微課堂與初中英語(yǔ)相結(jié)合，以提高課堂引進(jìn)階段的形象和挑戰(zhàn)性。例如，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程中相關(guān)詞匯及其基本的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，一年級(jí)英語(yǔ)老師可以使用講座視頻播放學(xué)生在課堂介紹階段喜歡的《機(jī)器人總動(dòng)員》動(dòng)畫(huà)片的精彩片段。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練基本英語(yǔ)知識(shí)的熱情，并在此基礎(chǔ)上從微型視頻中明確提出了人類(lèi)從機(jī)器人中能獲得什么好處？你認(rèn)為100年后的生活會(huì)怎樣？你能否找到示例你最喜歡的機(jī)器人？和其他問(wèn)題正確地引導(dǎo)學(xué)生思考。這個(gè)問(wèn)題與小課程的內(nèi)容和課程的內(nèi)容密不可分，可以合理地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性，更有利于學(xué)生的逐步深入的分析和學(xué)習(xí)?；A(chǔ)英語(yǔ)科學(xué)研究，旨在提高中學(xué)英語(yǔ)水平教學(xué)水平可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本英語(yǔ)知識(shí)的記憶和理解。

2.合理設(shè)計(jì)微課內(nèi)容循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)。英語(yǔ)課堂教學(xué)由淺入深，有利于不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性。這也應(yīng)該成為演講視頻設(shè)計(jì)計(jì)劃的重要總體目標(biāo)。眾所周知，在積極提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的全過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生口語(yǔ)交流能力和英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。例如，在Will People Have Robots的教學(xué)環(huán)節(jié)中，一年級(jí)英語(yǔ)老師整合了課程的內(nèi)容，可以使用現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)來(lái)顯示演講視頻的方法，這里的整個(gè)過(guò)程得到有效的發(fā)揮與視頻相關(guān)的圖片和詞匯。在課堂教學(xué)中，由淺入深，有效設(shè)計(jì)演講視頻的情況下，可以將英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的難度系數(shù)降低到一定水平，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)意義。主動(dòng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

四、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體策略

1.科學(xué)設(shè)計(jì)微課的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，微課可以有一定的正確指導(dǎo)作用。因此，教師可以在專(zhuān)家教授新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全過(guò)程中，采用微課堂教學(xué)法來(lái)完成課堂教學(xué)，從而可以將學(xué)生的自學(xué)能力激發(fā)到一定水平。在進(jìn)行迷你課程指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程中，可以使用照片和文字制作各種視頻。這些視頻不僅可以不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的熱情，還可以繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師可以輕松地喚起課堂教學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，并促使學(xué)生迅速融入課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練wildanimals時(shí)，教師可以正確地引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)收集有關(guān)動(dòng)物的信息，并將收集到的材料制作成PPT，以便學(xué)生可以仔細(xì)觀察照片和他們的文字和掌握，各種小動(dòng)物的生活習(xí)慣和特點(diǎn)，從而在一定程度上引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)水平。

2.設(shè)計(jì)計(jì)劃有效的方案。在英語(yǔ)教學(xué)教室中，不僅必須提高英語(yǔ)詞匯量和英語(yǔ)語(yǔ)法的正確應(yīng)用，而且還必須塑造學(xué)生的口頭英語(yǔ)能力和使用英語(yǔ)的能力。這就要求老師設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)的課堂教學(xué)情況。讓學(xué)生充分參與其中。在設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)場(chǎng)景的整個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握班級(jí)中的學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練以及學(xué)生的心理特征，然后根據(jù)每個(gè)人進(jìn)行教，設(shè)計(jì)更有效的課堂教學(xué)。否則，學(xué)生將不會(huì)對(duì)課堂教學(xué)情況產(chǎn)生興趣，因此將很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)“旅行”時(shí)，本節(jié)的內(nèi)容以度假旅游為主題，其主要目的是掌握世界各地的旅游景點(diǎn)。結(jié)果，教師可以使用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)收集與景點(diǎn)有關(guān)的資料，并根據(jù)視頻方法創(chuàng)建滿(mǎn)足學(xué)生要求的小課程內(nèi)容。在解釋課程內(nèi)容時(shí)，如此豐富多彩且有趣的視頻將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練到一定水平的沖動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的主要表現(xiàn)提出問(wèn)題，使學(xué)生用英語(yǔ)回應(yīng)，以提高學(xué)生的口頭英語(yǔ)能力。

總結(jié)：在初中一年級(jí)微課在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用全過(guò)程中，根據(jù)多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅不斷增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，而且教育資源得到了充分的利用。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了一定程度的充實(shí)，教師課堂教學(xué)效率得到了一定程度的提高。因此，微課是一種新穎合理的教學(xué)方法。自然，在制作微課的整個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)注意課程內(nèi)容和課堂教學(xué)場(chǎng)景的有效設(shè)計(jì)，并在掌握學(xué)生的條件下制作學(xué)生喜歡的視頻，只有這樣，班級(jí)僅能體現(xiàn)出特定的使用價(jià)值，并能合理提高學(xué)生的自學(xué)能力。

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（宣威市來(lái)賓街道第二中學(xué)）