新時(shí)期加強(qiáng)小學(xué)班主任工作管理策略探析

張圓圓

摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)中，班主任是一個(gè)非常重要的角色，不僅起到溝通學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，還重點(diǎn)發(fā)揮著管理者、引導(dǎo)者、組織者的作用，新時(shí)期的到來(lái)對(duì)班主任也提出了更高的要求，其不僅要完成本職的教學(xué)工作，還要能夠有教育者的覺(jué)悟，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人，要通過(guò)多元化的個(gè)性培養(yǎng)，使學(xué)生成為適合自身發(fā)展方向的獨(dú)特個(gè)體。想要更好的完成對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到各科的學(xué)習(xí)中，并能夠積極加入各種班級(jí)活動(dòng)中，班主任就要從自身能力提高出發(fā)，要通過(guò)管理策略的不斷研究和優(yōu)化改進(jìn)，加強(qiáng)各項(xiàng)工作落實(shí)效果。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)班主任;工作加強(qiáng);管理策略

引言

隨著新時(shí)期的到來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)工作都在穩(wěn)步發(fā)展，其中教育改革工作也得到了很大程度的促進(jìn)，在具體的改革工作中，除了在各學(xué)科教育方面的工作重視程度提高外，教育部門(mén)和各學(xué)校也對(duì)班級(jí)管理工作的重視程度逐漸增強(qiáng)，并要求班主任肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，讓學(xué)生在班級(jí)得到健康的學(xué)習(xí)和生活。班主任的具體工作中，管理工作對(duì)班級(jí)的影響是巨大的，管理水平的高低將直接影響班級(jí)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的氛圍形成，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重要影響作用，因此班主任必須將管理工作作為研究課題，探究如何通過(guò)策略的優(yōu)化，找到適合本班級(jí)學(xué)生管理的方法。

一、在班級(jí)管理工作中注重情感的投入

小學(xué)是學(xué)生情感、價(jià)值觀、思維能力形成的重要基礎(chǔ)階段，而其絕大多數(shù)時(shí)間要在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中度過(guò)，班主任在這一過(guò)程中就要通過(guò)管理工作的進(jìn)行，對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生發(fā)揮好教育引導(dǎo)者的作用，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。在具體工作進(jìn)行中，班主任要注重情感的投入，多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，隨時(shí)查看小學(xué)生的情緒變化，避免其養(yǎng)成不良的習(xí)慣，或者形成不健康的心理或生理特征。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束管理中，通常需要班規(guī)達(dá)到具體的教育培養(yǎng)目的，在新時(shí)期下，班主任在班規(guī)制定中，不僅要聽(tīng)取教育專(zhuān)家的意見(jiàn)，還要聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)和每個(gè)學(xué)生的建議，實(shí)現(xiàn)人性化的班級(jí)管理，要避免過(guò)于嚴(yán)苛的規(guī)定對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的傷害。在班級(jí)管理工作開(kāi)展過(guò)程中，班主任要做到多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，通過(guò)互動(dòng)的增加，改變以教師為主的管理模式，讓學(xué)生在班級(jí)中得到主體地位的發(fā)揮，并讓其認(rèn)識(shí)到自身在班集體中的重要地位，增強(qiáng)自身責(zé)任感。廢除了比較嚴(yán)苛的班規(guī)，推行人性化管理后，班主任可通過(guò)鼓勵(lì)激勵(lì)式教育，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)糾正，使其認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，并通過(guò)與獎(jiǎng)勵(lì)政策的掛鉤使其行為得到規(guī)范。

二、建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)

班級(jí)管理工作的好壞也是決定班級(jí)凝聚力的重要因素，要想使班級(jí)管理水平得到提高，班主任除了增強(qiáng)自身責(zé)任感外，還應(yīng)多運(yùn)用科學(xué)的管理方法，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這就需要在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面進(jìn)行建設(shè)改進(jìn)，從而使整體的班級(jí)氛圍得到改善和優(yōu)化。在具體的建設(shè)工作開(kāi)展過(guò)程中，除了通過(guò)當(dāng)面與學(xué)生交流溝通了解學(xué)生狀況外，還可利用科學(xué)的技術(shù)手段進(jìn)行評(píng)測(cè)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生不同方面的優(yōu)缺點(diǎn)的掌握，以此為依據(jù)讓學(xué)生了解到自身的情況，實(shí)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮和缺點(diǎn)的及時(shí)改正，教師在這一過(guò)程中主要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生認(rèn)清問(wèn)題所在，并通過(guò)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)為學(xué)生排憂解難，特別是學(xué)習(xí)比較落后或有不良習(xí)慣的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注;當(dāng)學(xué)生遭遇到學(xué)習(xí)或生活中的困難和挫折時(shí)，班主任應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)，使其用于直面不言放棄，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志力和用于挑戰(zhàn)的精神，還可通過(guò)讓其轉(zhuǎn)換思考思路，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)而使思維得到活躍，但這其中班主任也要教導(dǎo)學(xué)生不能過(guò)分自傲，使其隨時(shí)保持謙卑和對(duì)事物的探索心態(tài);在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中，小學(xué)生如果擁有良好的習(xí)慣，很多工作的開(kāi)展將會(huì)事半功倍，這對(duì)其未來(lái)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義，在這方面可通過(guò)讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)互助小組，通過(guò)小組長(zhǎng)的合理挑選，配合教師實(shí)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)生活中學(xué)生的自行管理指導(dǎo)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)的氛圍中得到互相促進(jìn)成長(zhǎng)。

三、優(yōu)化班干部團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展

在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，有時(shí)候僅靠班主任和小組管理是無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的全面了解，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)管理的漏洞，應(yīng)通過(guò)班干部團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化建設(shè)，挑選出優(yōu)秀的、有責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)的班干部，還要做到所挑選的班干部能適應(yīng)實(shí)際管理工作，并且要做到不擺架子，通過(guò)這樣一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建立，配合班主任完成自身無(wú)法完成的工作，進(jìn)而使班級(jí)管理更高效，水平得到有效提升。在班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)后，班主任應(yīng)做到將管理權(quán)限下放，讓其能大膽的組織各種活動(dòng)，開(kāi)展有益于學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)的活動(dòng)，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，其中科學(xué)實(shí)踐、書(shū)法、繪畫(huà)、舞臺(tái)劇表演、詩(shī)歌朗誦、辯論、體育競(jìng)技、歌舞表演等活動(dòng)的開(kāi)展，都能很好的促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，得到綜合的發(fā)展，也能讓不同學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的特長(zhǎng)所在，在活動(dòng)的組織開(kāi)展過(guò)程中，也能鍛煉班干部的管理能力，還能讓班主任增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

四、班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和研究的倆年

對(duì)于班級(jí)管理工作的水平提高來(lái)說(shuō)，不是一天就能呈現(xiàn)出預(yù)定的效果的，需要班主任進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和研究，以更好的適應(yīng)時(shí)代變化，優(yōu)化班級(jí)管理方法，讓學(xué)生接受到最先進(jìn)的教育，班主任只有通過(guò)自身理念的不斷更新和水平的提升，才能更好的發(fā)揮管理作用，不至于陷入僵化的管理模式，讓學(xué)生的思想難以得到有效更新。在自身能力的提升中，可通過(guò)多參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，或者自行參加一些優(yōu)秀名師的講座，在當(dāng)前這個(gè)信息化的時(shí)代，班主任還要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)手段豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)自身努力，研究更好的班級(jí)管理策略，并在日常工作進(jìn)行中不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，使管理方法得到優(yōu)化。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)非常重要，但又十分艱巨的工作，關(guān)系到為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到重要的影響作用，因此，對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)工作的重視程度，樹(shù)立正確的班級(jí)管理觀念，特別是要通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的關(guān)注度增加，改變傳統(tǒng)的教育不平衡現(xiàn)狀，讓學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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