網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與新課程的整合

陳友健

信息技術(shù)的發(fā)展，知識以爆炸的方式增長，向傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，也為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和終身學(xué)習的實現(xiàn)提供了可能。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習具有個性化、協(xié)同性，資源豐富等特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新精神，從而培育出具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，是教師拭紐上的學(xué)生建構(gòu)學(xué)習，是基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習理論，這種理論是學(xué)生看成是知識學(xué)習的主動建構(gòu)者，外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)，學(xué)生主動建構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼闹R，也是發(fā)揮教學(xué)活動中教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容四要素中教師、學(xué)生這兩個決定性的作用，形成優(yōu)化課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，共同作用于教學(xué)過程，產(chǎn)生協(xié)調(diào)作用。這種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和模式，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和瘸疾。在新形勢下研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，是適應(yīng)新世紀教育的需要，對全面實施素質(zhì)教育有著十分重大的意義。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個開放的概念，可以這樣定義：在先進理念指導(dǎo)下，運用網(wǎng)絡(luò)資源，在教師指導(dǎo)下，促進學(xué)生積極自主學(xué)習，加強師生交流加強師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過程。其內(nèi)容概括起來就是：網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的工具，網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的資源，網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具體是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以信息技術(shù)作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。隨著我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷推進和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷提高，運用信息技術(shù)設(shè)備進行課堂輔助教學(xué)逐漸成為一種不可或缺的手段。此項技術(shù)的應(yīng)用既是素質(zhì)教育的要求，也是時代的要求。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點和作用

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大特點是它的實時交互性，實時交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的各個終端可以即時實施回答，交互的方式有學(xué)生和教師之間、學(xué)生之間，通過交互學(xué)習學(xué)生能及時地了解自己的進步與不足并按要求調(diào)整學(xué)習，從而極大地提高了學(xué)習的質(zhì)量與效率。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源可以共享資源，這對教育個性化的形成，對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對促進從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠的影響。

3.教學(xué)方式的先進性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生的學(xué)，教師的作用主要是組織、調(diào)控并以作業(yè)的評價方式幫助學(xué)生，至于學(xué)生的步調(diào)方式、進度.內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等則由學(xué)生本人決定。

4.教學(xué)目標的多樣性。學(xué)生的個體差異，決定了教學(xué)目標的多樣性，多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，帶來了許多真實的情境，將生活中五光十色的現(xiàn)象帶進了課堂，學(xué)生的學(xué)習效率將得到提高，有利于學(xué)生的身心健康。

5.教學(xué)內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容不僅有本校學(xué)科教師編制的CAI課件，而且有來自于不同類型不同地區(qū)學(xué)校的課件內(nèi)容，學(xué)生通過比較借鑒，選取哪些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進行學(xué)習，從而提高單位時間內(nèi)的學(xué)習效率。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式

1.集體教學(xué)模式。教師先用常規(guī)教學(xué)中的講授法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，同進將概念、原理等講述清楚，提供途徑，讓學(xué)生在計算機上收集信息，或者分組討論協(xié)作交流，同進交往任任務(wù)情景，利用計算機出現(xiàn)迅速和反饋及時的為功能，達到化難釋疑，強化應(yīng)用的目的。放手讓學(xué)生自行練習，學(xué)生出現(xiàn)疑難問題，可在網(wǎng)上組成小組展開討論進行經(jīng)驗交流，教師同時也可接受學(xué)生的咨詢，指導(dǎo)學(xué)生解疑，好提供幫助。

2.自主學(xué)習模式。該模式是利用光盤服務(wù)器功能，使每個學(xué)生機都能享受CD ROM.DVD.充分利用硬件資源，使有限設(shè)備發(fā)揮最大的效率，學(xué)生利用光盤自主選擇學(xué)習內(nèi)容的難易進度.并隨時與教師、同進行交互，由傳統(tǒng)的被迫學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變

1.教師的主要職能由“教"變?yōu)椤睂?dǎo)”。信息時代，教師的任務(wù)更多的體現(xiàn)在“導(dǎo)”上。

2.教師懷學(xué)生建立開放型的合作關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使課堂全球化，教師與學(xué)生的合作關(guān)系更加開放，在客種環(huán)境中相互尊重與信任是合作基礎(chǔ)。

3.教師應(yīng)在課程的設(shè)計和開發(fā)中發(fā)揮更大的作用。教師要以建構(gòu)主義的學(xué)習理論為基礎(chǔ)，以一系列新技能為基礎(chǔ)來改組課程。教師作為課程的主要實施者積極規(guī)劃課程的內(nèi)容，制定教學(xué)方法和策略，制定課程的評價方法和手段。

4.教師要成為一名積極學(xué)習者，不僅要關(guān)注所教學(xué)科方面的知識，還要注意獲取些其他領(lǐng)域的最新 成果和動態(tài)。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下對學(xué)生評價

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常引起關(guān)注的一個問題是對學(xué)生成績的評價。教師擔心他們不能正確地評價學(xué)生的理解和參與程度。實際上在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的評價往往比傳統(tǒng)課堂環(huán)境中的評價更有效。

可把所有學(xué)生的回答記錄下來，提供豐富的數(shù)據(jù)以供分析。當進行成績評價時，必須考慮學(xué)生的參與程度和以往成績。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)中的教師不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點是受所用的網(wǎng)絡(luò)和軟件影響的，而這些又是經(jīng)常變化的，因此，即使是經(jīng)驗豐高的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師也要不斷學(xué)習和提高。