語文學科滲透法治教育的研究

霍華容

摘要：本文以研究現(xiàn)代化教育制度背景下，我國當代社會小學語文整體教育過程中，關于如何科學開展“有效、全面”的法治相關教育作為全文設計方向，通過相關文獻資料的收集與整理，結合小學生實際身心發(fā)展狀態(tài)，將法治教育方式分為“日?？谡Z訓練教學、作文引導寫作教學、教材拓展與優(yōu)化教學”三大形式，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;法治教育;合理滲透;作用價值

引言：近些年來，我們從日常的電視、廣播以及現(xiàn)代化網(wǎng)絡上可以看到不少有關于“青少年犯罪”的相關新聞報道，隨著諸如此類新聞層出不窮，從中不難看出當代社會青少年道德法治教育嚴重缺失，更體現(xiàn)了當代社會教育的嚴重不足。對于當下社會教育環(huán)境而言，通過科學化手段在小學語文教育活動中，構建完整的法治教育專項培養(yǎng)課程，將日常教學內(nèi)容與之相融合，不僅滿足了學生對語文學科實際的教育需求;更能在日常學習與生活中，逐漸滲透相關的法律、法規(guī)知識要點，將法治教育活動落到實處，以保障學生在不斷深入了解相關法律知識的基礎上，培養(yǎng)正確的人生“三觀”，全面拓展自我的道德精神成長空間。

一、在小學日?？谡Z教學過程中進行法制教育的有效性滲透

近代著名的教育學家“陶行知”先生曾這樣說過：“學校便是生活，反之生活同樣也是學?！?，簡單來說人之一生都是在不斷學習與認知過程中不斷成長，如何進行學習（生活）未來成長線路的選擇與規(guī)劃完全在于自己，因此學校便是學會如何生活的基礎，而生活又是更大的校園學習平臺。例如，在小學語文口語日常教學過程中，我們能經(jīng)常性的遇到學生日常生活所接觸到的情景與過程。以此為基礎，當代社會小學語文教師可以在日?？谡Z教學環(huán)節(jié)中，適當引入一些所常見的法制教育相關案例，并結合有關的教育內(nèi)容展開更深入的教育活動，為學生自我身心健康成長提供正確的引導方向。

舉例說明，我們在日常生活與學習過程中，從現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡技術與數(shù)字電視上時常會看到一些社會青少年“違規(guī)、犯法”的事件，這些視頻與內(nèi)容資料，對于小學語文教師而言是再好不過的教育素材。因此，小學語文教師可以將這些具有鮮明“實效性與針對性”的教育案例，直接運用到日常的口語教學活動中。通過利用多媒體，將一些社會所發(fā)生的“交通事故、違章事故、故意傷人、以及校園暴力”等視頻與文字信息，選擇性的展現(xiàn)在學生面前，在給以學生足夠強烈視覺沖擊的同時，引導學生進行觀看后感受的有效發(fā)言，并讓學生闡述自我觀點，有效刺激學生的語言表達與情感描繪能力，為日后的學習與生活奠定基礎保障。

與此同時，由于小學階段的學生身心發(fā)育尚不完善，因此在進行相對法治教育的過程中要時刻講究“軟硬皆施”。結合學生自我的綜合性觀點，從不同的角度進行深化與探究，使得小學生自我思想境界能得到有效的提升與優(yōu)化，從中學會自主獨立思想與道德行為價值觀的良好塑造。如此，學生才能真正意義上懂得“法律規(guī)范”制定與實施的實際價值作用，日常的行為習慣也能得到相對的管理與約束。

二、深入挖掘教材內(nèi)容，將法治教育融入課堂教學

由于受到當代社會教育市場的不斷影響，在新課改教育制度的正式提出與有效實施階段，當前小學語文整體教材內(nèi)容得到了全面的優(yōu)化與提升，所涵蓋的內(nèi)容與知識要點也比以往更加豐富，無論是學生的基礎學習生活或者是行為習慣上都有所涉及。作為小學語文教師，在對教材內(nèi)容進行選擇階段，要充分結合學生的學習實況，“取長補短”，并以此為基礎將其與相關法制教育內(nèi)容相結合，在日常教學中進行逐漸的滲透，以保障學生能得到相對有效的“法制教育”。

與此同時，小學語文教師，作為引導學生培養(yǎng)正確學習價值觀的“先驅者”，首要的任務便是端正自己整體的教學態(tài)度，在樹立正確教學思想與教育價值觀的基礎上，深入學習法治教育整體教學內(nèi)容，在不斷提升自我實際教育水平同時，為學生締造良好的學習與實踐環(huán)境，在日常學習與生活中幫助學生進行自我法律認知意識的全面性提升。

三、科學利用小學作文日常教學滲透法針對法制教育進行合理性展開

眾所周知，小學語文整體教育過程中，作文是其中一項難點與重點，作文不僅能全面體現(xiàn)出學生的基礎語言表達能力與思維結構組織能力;更能展現(xiàn)出一個學生的內(nèi)心實際想法與做事的風格、特性，在某種角度上還能幫助學生學會如何更好的體驗與享受生活，在生活與學習中獲得更多的人生閱歷。因此，作為小學語文教師，在日常課堂作文教學過程中，要充分掌握如何將作文教學方式與科學法治教育內(nèi)容相結合，讓學生在作文與閱讀學習環(huán)節(jié)中，充分體會法律基礎知識與社會實踐，在法治教育環(huán)節(jié)中，不斷提升與優(yōu)化自我整體寫作能力，并在深入了解相關法治教育內(nèi)容的基礎上，有效約束自我，不走前人的彎路。

結束語：綜上所述，我國當代社會小學語文教師，在日常整體教學過程中有責任、有義務對學生展開科學性的法治教育，在不斷關注學生身心健康發(fā)展的同時，借助語文學科的累積性特點，讓學生能在不斷知識積累的過程中，對“法治生活與教育”有全新的認知與考量，以保障語文學科能成為引導學生健康成長與學習的背后強大助力。

參考文獻：

[1]談如何在小學語文教學中滲透法制教育[J].王坤.教育觀察（下半月）.2017（08）

[2]淺談如何在小學語文課堂教學中滲透法制教育[J].婁義碧.語文教學通訊·D刊（學術刊）.2015（01）

[3]小學品德課如何與法制教育相結合[J].胡小燕.學周刊.2015（32）

[4]如何有效滲透法制教育[J].胡廷魁.文學教育（下）.2015（09）

[5]談談法制教育在小學數(shù)學課堂教學中的滲透[J].徐大權.教育實踐與研究（A）.2015（10）