學霸同桌的“碎碎念”

“周鶴揚，請你把桌子從二組移到三組，就坐在戚亦恬的右邊吧。身為組長，你一定要幫助你的組員哦！”期中考試后，“劉班”果然開始實施他的“組內(nèi)一幫一”政策了。這不，三組數(shù)學成績最優(yōu)秀的組長周鶴揚成了我的新同桌。嗯，太好了！我一定得好好努力，爭取找機會多向組長請教，讓數(shù)學成績來一次大飛躍，千萬不要辜負了“劉班”的良苦用心。

下課休息十分鐘，我正打算問候一下周圍的“新鄰居們”，可是還沒等我開始預熱，同桌一連串的一幫一輔導馬上就開始了：“戚亦恬，我來給你普及一下旋轉(zhuǎn)的奧妙吧?！薄捌菀嗵瘢阋研D(zhuǎn)的必備條件記下來。”“戚亦恬，你看這種旋轉(zhuǎn)模型一定要記下來……”

天哪，這太不科學了吧！平時那么沉默的學霸怎么有著如此嘮嘮叨叨的“碎碎念”呢？

終于，韓老師走進教室，開始上課了。“同學們，今天這節(jié)課，讓我們一起來解決一道思考題?！薄坝质撬伎碱}，韓老師從哪里找來這么多思考題??？”看著黑板上的題目，我在心里抱怨著?？稍倏纯磁赃呉呀?jīng)沉浸在思考題中的周鶴揚，我也開動了腦筋……不一會兒，我竟然很快解出了這道題。難道有了學霸同桌，我也變聰明了嗎？

上午最后一節(jié)課的下課鈴聲一響，我抓起抽屜里的自行車鑰匙，正打算沖出教室。周鶴揚伸開雙臂攔住了我。

“戚亦恬，不許走！”

“憑什么?。楷F(xiàn)在放學了。”

“你的思考題做了嗎？”

“這道題目我早就做出來了，不信你自己看?！?/p>

我沒好氣地甩過練習本。

“你做完了就可以發(fā)呆嗎？為什么不多用幾種方法嘗試呢？我跟你說呀，要想把數(shù)學學好，就一定要多動腦筋，千萬不能滿足于一種解法……”

接下來的日子里，不管是早上進教室，還是放學離開教室，不管是課前還是課后，周鶴揚的“碎碎念”一直與我如影隨形。就連半夜醒來，我腦海里全是那一個個三角形、平行四邊形的模型。我痛下決心：學好數(shù)學，早日擺脫那個討厭的“碎碎念”！

終于，美好的周五來了，耳根終于可以清靜兩天了。下午放學，我剛背上書包跑出教室， 周鶴揚風一樣地追了上來。

“戚亦恬，你站住。劉老師說了讓我?guī)椭?，我可要盡職盡責！”就這樣，我被“碎碎念”留在教室里繼續(xù)學習。

日子一天天過去，幾次數(shù)學小測試，我出乎意料地考得很好?！皠唷焙晚n老師都表揚我上課越來越專心了。其實我知道，這些進步都離不開周鶴揚的“碎碎念”?？粗约旱姆謹?shù)不斷地提高，我竟然對下階段的數(shù)學考試憧憬起來。

不久后，我生了一場小病，休息幾天再去學校，發(fā)現(xiàn)旁邊的座位空著。我那愛“碎碎念”的同桌周鶴揚呢？熱心的同學說，在我生病請假的第二天，?？偛康綄W校進行了一次選拔考試，周鶴揚高分通過選拔，前往?？偛繉W習了。

“戚亦恬，恭喜你，你終于可以擺脫周鶴揚的‘碎碎念’啦！”心里有一個聲音這樣對我說?？墒菫槭裁匆唤z絲失落和憂傷涌上了我的心頭？

別了，喜歡“碎碎念”的同桌！

【總 ?評】 小作者以“碎碎念”為線索，將一名優(yōu)秀同學對自己鍥而不舍的幫助寫得真實可感。習作主要采用對話手法來體現(xiàn)同桌的特點，還是通常的欲揚先抑的手法，但由于有真實的校園生活做底色，所以顯得并不俗套。

（講評教師 ? 陳 ? 雄）

[評 ?改]

小作者很擅長寫人物語言，這篇取材于校園生活的作文，開篇就顯得真實可信。

銜接自然，行文順暢。

三個“戚亦恬”，將小作者討厭的“碎碎念”活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。

心理描寫真實，生活氣息濃郁。

一連串的動作描寫和生動的對話描寫，表現(xiàn)了”我“的不耐煩和同桌的認真負責。

小作者描寫同桌的“碎碎念”不是抽象化的，或者干脆用一句“他很煩”一筆帶過。而是將數(shù)學名詞寫得很具體，將同桌的行為概括得很全面，這樣既有校園生活氣息，又顯得真實可信。

“碎碎念”雖貫穿全文，然而此處的“碎碎念”才真正被作者賦予正能量的含義。

真實心境的再現(xiàn)，“失落和憂傷”的原因顯而易見，對同桌的感激之情盡在不言中。