多元文化對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的影響研究

戴繼延

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了日新月異的變化。國際間的密切交流以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得多元化的文化進(jìn)行了充分的交流和碰撞，教育受到了新時(shí)代的影響也進(jìn)行了積極的創(chuàng)新和改革。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，利用多元文化能夠提升高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文深入研究多元文化對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)用措施，提高音樂課堂教育的效率。

關(guān)鍵詞：多元文化;小學(xué)音樂教育;教學(xué)措施

新時(shí)期在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了多元化、立體化的交流模式，學(xué)生能夠接觸到更為豐富的知識(shí)和信息。教師在教學(xué)中需要緊跟時(shí)代的腳步，改變觀念，利用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力。

一、小學(xué)音樂教學(xué)也中應(yīng)用多元文化的意義

我國已經(jīng)進(jìn)行信息時(shí)代，學(xué)生了解知識(shí)的途徑極為廣泛。小學(xué)生雖然年齡較小，但是新時(shí)代的小學(xué)生知識(shí)面擴(kuò)展了很多。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中不能固守傳統(tǒng)模式，需要拓寬教育范疇，通過加入多元文化提升學(xué)生的音樂能力。

首先要豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法單一，教師只是教給學(xué)生如何演繹歌曲，學(xué)生的興趣取決于是否喜歡所學(xué)的歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率也不理想。融入多元文化，在課堂中加入不同風(fēng)格和民族的樂曲，能夠讓學(xué)生有耳目一新的感覺，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，能夠領(lǐng)略到音樂獨(dú)特的魅力，通過音樂豐富自己的知識(shí)。

其次加入多元文化還能使教學(xué)方法更具多樣性，小學(xué)生精力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，如果總是被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)很容易喪失興趣。加入新奇的內(nèi)容，并且利用新的教學(xué)方法，最好能夠營造更為積極的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)興趣[1]。

在音樂教學(xué)中加入多元文化，會(huì)涉及到不同的文化、不同的資源、不同的背景。教師需要將音樂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和融合。豐富學(xué)生的感知，有效提升音樂教學(xué)的效果。

二、多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用措施

（一）積極改變教師觀念，提高自身能力

教師是教學(xué)的主體，為了更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，首先要積極的改變自身掛念。以教材為基礎(chǔ)，在音樂教學(xué)中更加重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。在新時(shí)代和教學(xué)改革的背景下，教師首先需要了解多元化的音樂文化，提高自身的音樂修養(yǎng)。能夠?qū)⑿轮R(shí)和新理念和教學(xué)結(jié)合起來，在教學(xué)中引入多元文化，利用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼故?，?chuàng)設(shè)具有多元文化的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更為全面的了解音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)，進(jìn)而提高音樂教學(xué)的效率[2]。

（二）課堂教學(xué)中加入多元文化

音樂教學(xué)的目的并不是學(xué)會(huì)演繹歌曲，更為重要的是提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)，這也符合新時(shí)期教育改革的要求，加強(qiáng)開展素質(zhì)教育。因此教師需要在課堂教學(xué)中加入多元文化。利用多樣化的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)音樂的熱愛程度，培養(yǎng)音樂感知力和欣賞能力，進(jìn)而提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。提高音樂素養(yǎng)，同時(shí)還能陶冶學(xué)生的情操。教師首先需要合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，才可以圍繞主要目的開展教學(xué)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)[3]。因此，教師要設(shè)計(jì)出合理、可行的教學(xué)內(nèi)容。音樂教學(xué)中歌曲的學(xué)習(xí)是必不可少的。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去唱歌，不能單純的教授音樂知識(shí)。課堂教學(xué)需要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，并且結(jié)合實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。例如，在學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放優(yōu)秀的演唱視頻，讓學(xué)生能夠從聆聽中獲得感悟。然后給學(xué)生播放海浪的聲音以及其他的國家和大海相關(guān)的歌曲，例如《清澈海洋》，讓學(xué)生對(duì)比兩首歌曲，體會(huì)到相同和不同之處，學(xué)生們可以說一說自己心目中的大海最大的特點(diǎn)是什么。教師可以讓學(xué)生想象著無垠的海綿、飛翔的海鷗，再次聆聽歌曲，理解歌曲的情感變化，明確自己演唱的時(shí)候應(yīng)該利用怎么樣的情緒來演唱。最后在電子琴伴奏下代領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲。

（三）豐富學(xué)生音樂知識(shí)，提升學(xué)生音樂欣賞能力

在教學(xué)中融入多元文化，不僅能夠讓學(xué)生接觸和了解不同國家、不同類型的音樂，還能拓寬學(xué)生的事業(yè)，豐富音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。音樂是不分國界的，一段優(yōu)美的歌曲，即便是語言不同，也可以感受到音樂表現(xiàn)出來的情感和內(nèi)涵。還可以通過不同的音樂形式，了解到各種不同的樂器和其獨(dú)有的音色，讓學(xué)生對(duì)音樂有更為深入的理解[4]。例如在學(xué)習(xí)《阿童木之歌》的時(shí)候，教師可以首先給學(xué)生播放外語版本的歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂的節(jié)奏，理解音樂所表達(dá)的感情。然后再播放中文版本的歌曲，讓學(xué)生們談一談自己的感受，提升學(xué)生的音樂欣賞能力。還可以找一些樂器合奏的歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽其中都有哪些樂器，然后和學(xué)生一起分析并且了解每種樂器的音色和不同的質(zhì)感。豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。

（四）利用多樣化的教學(xué)方法

隨著新課程改革的深入，教育更為重視培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，同時(shí)也將很多新的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中來。在音樂教學(xué)中融入多元文化的時(shí)候，教師可以有效利用多樣化的教學(xué)方法提高教學(xué)的效率。例如欣賞和講解外國的音樂的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放音頻或視頻，并且給學(xué)生總結(jié)音樂的文化背景。有助于學(xué)生更好的理解音樂的內(nèi)涵和問題，提升音樂學(xué)科素養(yǎng)。教師可以給學(xué)設(shè)置課外學(xué)習(xí)任務(wù)，例如和課程內(nèi)容相關(guān)的音樂賞析，或者欣賞我國其他民族的歌曲，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到接觸多元化的音樂知識(shí)。

結(jié)束語

在小學(xué)教育中，音樂教育是一門必不可少的課程。小學(xué)音樂課程不僅能夠提升學(xué)生的音樂能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在音樂課程中加入多元文化，能夠讓學(xué)生接觸到更為豐富的知識(shí)，拓展視野，提升音樂的欣賞能力和感知能力，提升學(xué)生的綜合能力，成為未來社會(huì)需要的具備多元文化的綜合人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何秀蘭. 多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透研究[J]. 中華少年， 2018（34）：157-157.

[2]劉曉娟. 多元文化交融下的小學(xué)音樂教育研究[J]. 戲劇之家， 2019（16）：185-185.

[3]夏玨. 多元文化教育視野下的音樂教育[J]. 牡丹， 000（06Z）：P.115-116.

[4]石秦. 淺談多元文化教育視野下的音樂教育[J]. 北方音樂， 038（020）：195-196.