扶貧視角下舞蹈活動的教學(xué)組織形式

陳瀅楠

摘要：在國家領(lǐng)導(dǎo)人所提出的“精準(zhǔn)扶貧”的政策號召下，扶貧工作變得尤為重要，社會相關(guān)部門都應(yīng)該針對貧困問題做出犧牲與付出。其中，藝術(shù)扶貧也是一個(gè)十分重要的扶貧項(xiàng)目，一方面可以切實(shí)改善貧困群體的精神世界，使其形成良好的審美素養(yǎng)，另一方面也可讓貧困生展現(xiàn)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，獲得自主脫貧的能力。本文將以舞蹈教學(xué)為例，從申請貧困金，減免部分舞蹈費(fèi)用;組織送溫暖活動，豐富舞蹈公益活動;豐富家訪活動，拓展舞蹈教學(xué)形式三個(gè)角度來分析扶貧視角下舞蹈教師應(yīng)該如何落實(shí)舞蹈教學(xué)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)扶貧;舞蹈教學(xué);具體形式

隨著素質(zhì)教育的深化發(fā)展，美育教育受到了廣泛關(guān)注，與之相適應(yīng)的，舞蹈教學(xué)受到了廣泛關(guān)注，因?yàn)槲璧富顒颖揪褪桥囵B(yǎng)學(xué)生審美情趣的基本藝術(shù)形式，且可無形中鍛煉學(xué)生的身體，優(yōu)化學(xué)生的身體形態(tài)。但是，在農(nóng)村地區(qū)，舞蹈教學(xué)卻一直不容樂觀，且有許多貧困生無法正常參與舞蹈活動，且自我發(fā)展意識也比較薄弱。然而，在這些學(xué)生群體中，有不少孩子很有舞蹈天賦，為了不埋沒孩子的藝術(shù)潛能，也為了讓孩子能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)健康成長，教師應(yīng)該要積極投身于藝術(shù)扶貧工作，讓這些貧困生全面接觸舞蹈藝術(shù)，使其能夠樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

一、申請貧困金，減免部分舞蹈費(fèi)用

實(shí)際上，有一部分孩子無法參與舞蹈活動的基本原因是因?yàn)椤皩W(xué)藝術(shù)很貴”，學(xué)生要購買專業(yè)的舞蹈設(shè)備，包括舞蹈衣服、鞋子還有一些表演道具，且需額外向藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)交學(xué)費(fèi)。這就直接增加了貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也使得貧困生無法順利進(jìn)入藝術(shù)培訓(xùn)中心接受專業(yè)的舞蹈教育。對此，藝術(shù)教育中心可嘗試申請一定的貧困金輔助金額，針對一些嚴(yán)重貧困的家庭減免舞蹈學(xué)習(xí)費(fèi)用，且要承擔(dān)相應(yīng)的衣物、設(shè)備購買責(zé)任，讓貧困生可以毫無經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)地參加舞蹈學(xué)習(xí)。

為此，藝術(shù)教育中心則要全面調(diào)查貧困生的家庭情況，多方取證，還需由村級政府部門開出貧困證明，由此確定扶貧名額，由此發(fā)放貧困補(bǔ)助金，滿足貧困生的基本生活需求。另外，針對一些中等貧困的學(xué)生，藝術(shù)教育中心也應(yīng)該適當(dāng)減免學(xué)雜費(fèi)，為這些孩子購買專業(yè)的舞蹈服與舞蹈鞋。為此，機(jī)構(gòu)可以組織“衣物捐贈”公益活動，由大齡學(xué)員捐贈被淘汰的舞蹈設(shè)備，以便讓低齡的貧困生獲得物質(zhì)幫助。

二、組織送溫暖活動，豐富舞蹈公益活動

實(shí)際上，農(nóng)村地區(qū)的教育理念依然十分落后，許多孩子根本就沒有接觸過舞蹈，也無法判斷自己是否會愛上舞蹈、具備舞蹈天賦，藝術(shù)基礎(chǔ)十分薄弱。那么，如果舞蹈教師要想深入組織藝術(shù)扶貧活動，那么也必然需要深入到貧困生之間，使其全面接觸舞蹈藝術(shù)，漸漸沉迷舞蹈藝術(shù)，由此喚起貧困生的舞蹈夢。對此，舞蹈教師可以組織送溫暖活動，在固定的區(qū)域、時(shí)間內(nèi)組織舞蹈表演活動，由此吸引更多的孩子參加舞蹈學(xué)習(xí)。

在組織舞蹈公益活動時(shí)，筆者會組織本機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀學(xué)員一同排練舞蹈，與社區(qū)、學(xué)校工作人員合作，或者是直接在一些公共場合組織孩子們進(jìn)行舞蹈表演，由此吸引孩子的眼光，使其能夠初步接觸舞蹈藝術(shù)。另外，筆者還會開設(shè)一些免費(fèi)舞蹈教學(xué)課程，基本是一些入門級的舞蹈動作，讓感興趣的孩子全面學(xué)習(xí)舞蹈動作，初步優(yōu)化孩子的舞蹈能力。這就吸引了許多貧困生，有很多孩子會定期參加免費(fèi)舞蹈課程教學(xué)活動。在此過程中，筆者也會不遺余力地教導(dǎo)這些孩子，糾正錯誤動作，反復(fù)演示正確的舞蹈姿勢，讓這些孩子能夠逐步形成良好的舞蹈能力。其中，如果孩子流露出了明顯的舞蹈學(xué)習(xí)欲望，那么筆者便會嘗試與機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、家長溝通，希望雙方可以打成共識，通過減免部分學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)、增設(shè)相應(yīng)的獎學(xué)金等方式讓這些貧困生接受專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練。

三、豐富家訪活動，拓展舞蹈教學(xué)形式

在農(nóng)村地區(qū)組織藝術(shù)扶貧活動的過程中，我們必須要通過家長這一難關(guān)，因?yàn)樵S多貧困生的家長文化水平都不高，教育思想十分落后，并不支持孩子學(xué)舞蹈，不愿意交付相應(yīng)的教育資金。對此，舞蹈教師要有不怕苦、不怕難的精神，積極組織家訪活動，勸導(dǎo)學(xué)生家長，使其支持孩子學(xué)舞蹈。

在組織藝術(shù)扶貧工作時(shí)，筆者會深入學(xué)生家庭之中，一方面是為了調(diào)查貧困生的貧困等級，判斷具體的扶貧方法，另一方面則是為了改變家長的傳統(tǒng)教育思想，使其懂得學(xué)好舞蹈同樣也可讓孩子實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。雖然許多家長都存在頑固、守舊的問題，但是筆者卻從未想過放棄，一直會耐心與家長溝通，積極宣傳學(xué)好舞蹈的重要意義，希望家長可以同意讓孩子學(xué)舞蹈。

總而言之，藝術(shù)扶貧工作的順利落實(shí)十分重要，不僅可點(diǎn)燃孩子們的藝術(shù)夢想，也可很好地豐富孩子的精神財(cái)富，使其樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，抓住一切機(jī)會去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。如此，則可從精神層面幫助孩子脫貧，從根本上改善孩子的貧困意識。因此，舞蹈教師要發(fā)揮自己的正能量影響，積極投身于藝術(shù)扶貧工作之中。

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