基于高職院?！?+X”職業(yè)技能等級證書制度的實施

摘要：“1+X”證書制度是職教20條的一項重要創(chuàng)新，黨中央國務(wù)院高度重視1+X證書制度的試點工作。作為1+X證書制度試點的實施主體，為了推進“1”和“X”的有機銜接，高職院校大力支持并及時貫徹落實“1+X”證書制度，樹立育訓(xùn)結(jié)合、書證結(jié)合的典范，真正培養(yǎng)出行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)滿意的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1.“1+X”概述

1.1什么是“1+X”

作為一種新的職業(yè)技能等級考試制度，“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案自2019年啟動以來，就備受各高校關(guān)注。“1”是畢業(yè)證，“X”是技能證，這種技能證不同學(xué)校不同專業(yè)有不同的要求，但都是畢業(yè)找工作的必須條件，也就是你的一技之長。這種新的職業(yè)教育模式，一方面保證了學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識，另一方面，也給學(xué)生帶來更多的選擇機會，把學(xué)生的興趣愛好作為出發(fā)點，培養(yǎng)、發(fā)展成為一門成熟的技藝，既能夠為國家、為他人貢獻(xiàn)自己的一份力，更多地為個人能力能夠得到更好的提升。

1.2“1+X”目標(biāo)任務(wù)

院校啟動實施 “1+X”證書制度改革，要將1+X證書制度試點與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等緊密結(jié)合，推進“1”和“X”的有機銜接，提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力。通過試點，深化教師、教材、教法“三教”改革;促進校企合作;建好用好實訓(xùn)基地;探索建設(shè)職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”，構(gòu)建國家資歷框架。

1.3融入專業(yè)人才培養(yǎng)

院校是1+X證書制度試點的實施主體。中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)?？山Y(jié)合初級、中級、高級職業(yè)技能等級開展培訓(xùn)評價工作，本科層次職業(yè)教育試點學(xué)校、應(yīng)用型本科高校及國家開放大學(xué)可根據(jù)專業(yè)實際情況選擇。試點院校要根據(jù)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實施，深化教學(xué)方式方法改革，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對性。試點院校可以通過培訓(xùn)、評價使學(xué)生獲得職業(yè)技能等級證書，也可探索將相關(guān)專業(yè)課程考試與職業(yè)技能等級考核統(tǒng)籌安排，同步考試（評價），獲得學(xué)歷證書相應(yīng)學(xué)分和職業(yè)技能等級證書。深化校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合，充分利用院校和企業(yè)場所、資源，與評價組織協(xié)同實施教學(xué)、培訓(xùn)。加強對有關(guān)領(lǐng)域校企合作項目與試點工作的統(tǒng)籌。

1.4實施高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)

試點院校要結(jié)合職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)要求和相關(guān)專業(yè)建設(shè)，改善實訓(xùn)條件，盤活教學(xué)資源，提高培訓(xùn)能力，積極開展高質(zhì)量培訓(xùn)。根據(jù)社會、市場和學(xué)生技能考證需要，對專業(yè)課程未涵蓋的內(nèi)容或需要特別強化的實訓(xùn)，組織開展專門培訓(xùn)。試點院校在面向本校學(xué)生開展培訓(xùn)的同時，積極為社會成員提供培訓(xùn)服務(wù)。社會成員自主選擇證書類別、等級，在試點院校內(nèi)、外進行培訓(xùn)。新入校園證書必須通過遴選渠道，已取消的職業(yè)資格證書不得再引入。教育行政部門、院校要建立健全進入院校內(nèi)的各類證書的質(zhì)量保障機制，杜絕亂培訓(xùn)、濫發(fā)證，保障學(xué)生權(quán)益。

1.5加強師資隊伍建設(shè)

試點院校要加強專兼結(jié)合的師資隊伍建設(shè)，打造能夠滿足教學(xué)與培訓(xùn)需求的教學(xué)創(chuàng)新團隊，促進教育培訓(xùn)質(zhì)量全面提升。要將職業(yè)技能等級證書有關(guān)師資培訓(xùn)納入職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃項目。培訓(xùn)評價組織要組建來自行業(yè)企業(yè)、院校和研究機構(gòu)的高素質(zhì)專家隊伍，面向試點院校定期開展師資培訓(xùn)和交流，提高教師實施教學(xué)、培訓(xùn)和考核評價能力。

2.”1+X“的實施

2.1融入專業(yè)人才培養(yǎng)：

修訂人才培養(yǎng)方案;重構(gòu)“課證融通”課程體系;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我們院校開展對“1+X”證書取證的專業(yè)進行人才培養(yǎng)方案研討，將證書標(biāo)準(zhǔn)盡量融入現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，對相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)計劃和部分相關(guān)課程進行了改造。對于不能涵蓋在現(xiàn)有課程中的證書考核技能點，特別制定了二課堂實施計劃，以保障證書大綱的完整貫徹實施。

2.2實施高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)：

改善實訓(xùn)條件，新建實驗室實訓(xùn)設(shè)備，開展高質(zhì)量培訓(xùn);我們院校將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，依托評價組織機構(gòu)在我校組織開展了面向全國的證書師資培訓(xùn)。通過嚴(yán)格考試才能取得“1+X”職業(yè)技能師資證書，并由取得師資證書的老師對學(xué)生的取證考試進行考前培訓(xùn)。通過育訓(xùn)結(jié)合的配套建設(shè)，包括基地建設(shè)、雙師型師資隊伍建設(shè)等，樹立育訓(xùn)結(jié)合、書證結(jié)合的典范，真正培養(yǎng)出行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)滿意的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.3建立標(biāo)準(zhǔn)化考場：

要嚴(yán)格考核紀(jì)律，加強過程管理，推進考核工作科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

2.4加強師資隊伍建設(shè)：

首先要培養(yǎng)一支滿足新技術(shù)、新技能的教學(xué)創(chuàng)新團隊。其次要培養(yǎng)教師獲得1+X證書考評員資格證書，最后還要引進培訓(xùn)評價組織培訓(xùn)教師，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

2.5.與培訓(xùn)評價組織緊密合作

與培訓(xùn)評價組織明晰各方職責(zé)，共同擬定培訓(xùn)與考核計劃及相關(guān)文本資料，開展實驗設(shè)備的技術(shù)驗證，測試實驗設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，保證實驗設(shè)備的先進性、可靠性、安全性和綠色低耗。

2.6規(guī)范學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換

首先做好學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定。通過社會化機制擇優(yōu)X證書，供學(xué)生自主選擇;其次做好學(xué)生成果的積累。把學(xué)生所獲得證書的個數(shù)與等級進行登記與積累，以便于用人單位和學(xué)生就業(yè);最后做好學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)換。對取得職業(yè)技能等級證書的學(xué)生，支持其根據(jù)證書等級和類別免修部分課程，在完成規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)后，依法依規(guī)取得學(xué)歷證書。

2.7做好面向社會的培訓(xùn)

做到育訓(xùn)并舉，在面向在校學(xué)生開展學(xué)歷教育與培訓(xùn)的同時，積極開展面向全體社會成員的職業(yè)培訓(xùn)。

2.8建設(shè)完善的相關(guān)配套制度

院校建立由主要負(fù)責(zé)人牽頭的工作機構(gòu)，院校的工作機構(gòu)滿足試點方案所提要求，完善并建立了配套制度體系，保證試點工作的開展。

3.結(jié)束語

本文探討了“1+X”證書制度，介紹了“1+X”的實施，如何推進“1”和“X”的有機銜接，貫徹落實“1+X”證書制度，這些需要結(jié)合各個院校的客觀條件因地制宜的實施。

作者簡介：閆新惠（1974-），女，漢，山東省泰安市人，講師，碩士，主要研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。