摘要:美術(shù)教育具有時代性,美術(shù)教育的發(fā)展離不開當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。美術(shù)教育中包含著經(jīng)濟(jì)得因素,在經(jīng)濟(jì)越來越飛速發(fā)展的今天,美術(shù)教育也在產(chǎn)生著變化,面對著更多的機(jī)遇。本文主要闡述了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對美術(shù)教育的影響。
關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì);美術(shù)教育
教育的發(fā)展需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ),因此經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對教育的影響是顯著的。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會對教育的需求越來越大,對美術(shù)教育的需求也越來越大,這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展給美術(shù)教育帶來的變化和影響,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
一、美術(shù)教育的施教范圍擴(kuò)大
地方經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展,最明顯的特征就是人口的增加。隨著人口的增加,教育的問題尤其顯得突出,比如對美術(shù)教育的需求增加,也就是說美術(shù)教育所面對的對象范圍越來越廣泛。美術(shù)教育所面對的對象不再僅僅是各個階段的學(xué)生,同時還包括很多社會各層次人群,這個范圍既包括已經(jīng)在不同崗位上工作的在職人員,也包括即將步入社會走上工作崗位的人群和長期處于待業(yè)狀態(tài)的無業(yè)人群。美術(shù)教育作為教育的一個方面,必然會面臨這樣的受眾人群,而且需要針對不同的受教育對象制定不同的教育方案。
傳統(tǒng)意義上的施教范圍擴(kuò)大主要是指學(xué)校,面對的是學(xué)校各個年級不同年齡的學(xué)生。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,美術(shù)教育不僅再是局限在學(xué)校的環(huán)境里了,它還可以在社會的公共場合和環(huán)境下,結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境和內(nèi)容進(jìn)行。比如現(xiàn)在的美術(shù)館、博物館、藝術(shù)展覽中心、民間工藝手作坊等,都成為了實(shí)施美術(shù)教育的良好途徑。
二、美術(shù)教育的功能發(fā)生轉(zhuǎn)變
美術(shù)有三大社會功能,即認(rèn)識功能、教育功能、審美功能。旨在于人們通過欣賞不同年代、不同民族、不同文化、不同社會背景下所創(chuàng)作出來的美術(shù)作品對觀眾在思想和道德上形成的感染與影響,從而培養(yǎng)人們對于美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。長久以來,中國的美術(shù)教育就承擔(dān)著這樣的社會功能。新中國成立初期,大部分學(xué)校都沒有美術(shù)專職老師,基本由其他科目老師代上,教師往往是示范幾個簡筆畫讓學(xué)生臨摹。而之后隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,美術(shù)教學(xué)也有了不一樣的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。再到后來中小學(xué)普遍開始開設(shè)美術(shù)課,積極響應(yīng)國家素質(zhì)教育的政策,美術(shù)教育的功能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。
隨著社會的全面進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,美術(shù)教育不再僅僅是向人們傳播一定的美術(shù)基本知識與理論,教會人們一定的美術(shù)技能和技巧,更重要的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)和提高人們的審美能力,也就是培養(yǎng)人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在審美意識和能力不斷發(fā)展和提高的同時,重點(diǎn)開發(fā)和挖掘人們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力,讓受教育者進(jìn)一步提高自我發(fā)展力和自我創(chuàng)造力,最終獲得個人素質(zhì)的全面提高。
三、美術(shù)教育的地位發(fā)生改變
“美育不僅能陶冶情操,提高素質(zhì),而且有助于開發(fā)智力,對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況,將美育融入學(xué)校教育全過程。中小學(xué)要加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教育,高等學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生選修一定學(xué)時的包括藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動,增強(qiáng)學(xué)生美感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生欣賞創(chuàng)造美的能力?!边@是1999年6月13日,中共中央、國務(wù)院在頒布的《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中的話,它確立了美育在學(xué)校全面發(fā)展教育中前所未有的地位。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家政策的支持,越來越重視把美術(shù)作為教育的媒介,注重開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生感情和發(fā)展學(xué)生能力的教育。美術(shù)在培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神等藝術(shù)素質(zhì)方面,有著其他學(xué)科教育不可替代的作用。
四、美術(shù)教育的內(nèi)容發(fā)生變化
民間美術(shù)和區(qū)域性美術(shù)得到進(jìn)一步的重視和發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來越多的學(xué)校摒棄單一的教學(xué)內(nèi)容和模式,在已設(shè)置的美術(shù)課程的基礎(chǔ)上,增加當(dāng)?shù)鼗蛑苓呌刑厣拿耖g美術(shù)的課程,更有學(xué)校邀請一些民間美術(shù)藝術(shù)家走進(jìn)課堂,與學(xué)生進(jìn)行交流活動,或是帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)工作室,了解民間美術(shù)的制作過程,這樣的教學(xué)過程更有利于展現(xiàn)民間美術(shù)的魅力,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,使其加入到傳播和弘揚(yáng)民間美術(shù)的隊伍中。
實(shí)用美術(shù)教育的內(nèi)容比例增加。如今的美術(shù)教育,不單單是向大眾傳播枯燥的理論知識,在培養(yǎng)人們創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上,更注重提高實(shí)用美術(shù)在美術(shù)教育中的比重。美術(shù)課程教學(xué)是讓學(xué)生體會美的存在,進(jìn)而去享受創(chuàng)造美的過程。美術(shù)教育不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,還可以通過動手實(shí)踐的過程去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。實(shí)用美術(shù)大多都必須由學(xué)生親自動手制作才能完成,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。實(shí)用美術(shù)教育能夠拓寬專業(yè)知識領(lǐng)域,融合地方民俗。各地都有其獨(dú)特的民間美術(shù),學(xué)校就地取材將具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g美術(shù)融入教學(xué)中,學(xué)生能深入了解自己所學(xué)習(xí)地方的民間美術(shù)的同時更能傳承當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化。在高等美術(shù)教育和各類中高等職業(yè)美術(shù)教育中,傳統(tǒng)的“純藝術(shù)”教育內(nèi)容越來越少,其教育的規(guī)模也越來越小了,而實(shí)用美術(shù),特別是各類設(shè)計如包裝、環(huán)藝、建筑、產(chǎn)品,還有動畫等等,在內(nèi)容、形式、規(guī)模和教育的實(shí)施媒材上都得到了很大的發(fā)展,其在整體的美術(shù)教育中所占的比重已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的“純藝術(shù)”的教育。
綜上所述,地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對美術(shù)教育的影響是巨大的、深刻的。面對“與日俱新”的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也要始終保持美術(shù)教育的“與時俱進(jìn)”。
作者簡介:王雪(1995.03—),女,漢族,籍貫:河北唐山人,沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院,18級在讀研究生,碩士學(xué)位,專業(yè):美術(shù)學(xué),研究方向:美術(shù)教育。
(沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110031)