何文娟
摘要:要想做一名令學(xué)生信任、尊敬、仰慕的班主任,必須以“情、理、嚴(yán)、愛(ài)”四字作為工作要點(diǎn),這也是班主任工作的核心內(nèi)容?!扒?、理、嚴(yán)、愛(ài)”是做好班主任工作的妙計(jì),也是營(yíng)造良好班集體的必要措施。只要“情、理、嚴(yán)、愛(ài)”四管齊下,開(kāi)展班主任工作便能得心應(yīng)手,迎刃而解。
關(guān)鍵詞:動(dòng)以真情;以理服人;嚴(yán)明紀(jì)律;賦予愛(ài)心
班主任是教育活動(dòng)中行使管理和育人的組織者組織者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育工作的骨干力量。要想做一名令學(xué)生信任、尊敬、仰慕的班主任,必須以“情、理、嚴(yán)、愛(ài)”四字作為工作要點(diǎn),使班集體充滿活力。筆者認(rèn)為班主任工作可以從以下幾方面入手:
一、情,即動(dòng)以真情
動(dòng)以真情,用真情感染學(xué)生,用情理打開(kāi)學(xué)生的心扉贏得學(xué)生的真情實(shí)感?!案腥诵恼?,莫先乎情”。教師要注重師生感情的培養(yǎng),把對(duì)黨的教育事業(yè)的追求化作對(duì)學(xué)生熱愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)能為學(xué)生指路,當(dāng)學(xué)生退步時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì);在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng);在學(xué)生受委屈時(shí)為他們主持公道;在學(xué)生遇到困難時(shí)為他們排憂解難,為學(xué)生多辦好事辦實(shí)事,做學(xué)生的良師益友。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得教師可敬、可信,他們就會(huì)愿意相信老師,愿意聽(tīng)老師的道理。記得有一年,我班里有一個(gè)學(xué)生叫梁儀靜,因?yàn)閮?nèi)向不喜歡與同學(xué)交往,從而不喜歡學(xué)習(xí),自爆自棄,成績(jī)一直不理想。見(jiàn)此狀況,我從了解他的家庭情況入手,認(rèn)真分析其原因,耐心教給他與人交往的方法,鼓勵(lì)他要與同學(xué)建立友好關(guān)系,虛心請(qǐng)教同學(xué),努力使自己不斷的進(jìn)步。除此以外,我還指定得力的班干部組織同學(xué)們與儀靜同學(xué)交往,學(xué)習(xí)上、生活上都要細(xì)心地關(guān)心幫助她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,梁儀靜同學(xué)能闖開(kāi)心菲與同學(xué)交往,性格變開(kāi)朗了,變得喜歡學(xué)習(xí),成績(jī)慢慢地提高了。
二、理,即以理服人
擺事實(shí),以理服人。常言道“親其師,信其道。”要人家服,只能說(shuō)服,不能壓服。壓服的結(jié)果總是壓而不服。單純依靠行政的組織手段對(duì)學(xué)生施加壓力,借此建立教師威信,表面看來(lái)對(duì)學(xué)生起到了一時(shí)威懾作用,實(shí)際上只是增加了學(xué)生內(nèi)心的反抗力。教師對(duì)有這樣或那樣錯(cuò)誤的學(xué)生,要多用婉轉(zhuǎn)、幽默的語(yǔ)言,用真誠(chéng)的態(tài)度,抓住時(shí)機(jī)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,認(rèn)真分析,解決問(wèn)題。上好每節(jié)班會(huì)課就是班主任說(shuō)理的最好依據(jù)。有一次,安排輪值的小華同學(xué)故意延遲到校的時(shí)間沒(méi)有參加公區(qū)的清潔衛(wèi)生,我就要求組長(zhǎng)記下小華的情況,有幾次沒(méi)參加,下周就要補(bǔ)回幾次。對(duì)于這樣的決定,同學(xué)們認(rèn)為很公平都沒(méi)有異議,小華也欣然接受了。小華同學(xué)知道自己理虧,決心改正錯(cuò)誤,積極參與勞動(dòng),做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。從此以后班集體的凝視力非常高,班務(wù)工作能夠順利地開(kāi)展。
三、嚴(yán),即嚴(yán)明紀(jì)律
嚴(yán)明紀(jì)律,一身作則。教師要以自己正確的一言一行去感化教育學(xué)生,這比更多的說(shuō)理效果更好。開(kāi)學(xué)初,有的同學(xué)在教室里亂扔垃圾,沒(méi)有人隨手撿起,又沒(méi)有自覺(jué)地把垃圾放到垃圾桶里。見(jiàn)此情景,我沒(méi)說(shuō)話,就地?fù)炱鹄?,一張一張放到垃圾桶里。剛撿完教室一組的垃圾,同學(xué)們便于默不作聲的自己把垃圾撿起來(lái)。從此,教室保持得很整潔,同學(xué)們也能自覺(jué)地做好保潔工作。又例如,要求學(xué)生按時(shí)上學(xué),不遲到,班主任首先要做到每天都定時(shí)到班檢查出席情況,上課準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課室,時(shí)時(shí)處處表率作用,當(dāng)班里的“好老大”。要求學(xué)生著裝整潔,不穿奇裝異服,班主任首先要每天穿得大方得體,要有老師的范。要求學(xué)生桌面桌里保持整潔,老師的辦公桌首先要示范做好。以身作則,往往就在小事情里體現(xiàn)出來(lái)的。
此外,要管好一個(gè)班必須嚴(yán)抓紀(jì)律,紀(jì)律好是學(xué)習(xí)的保障。班紀(jì)要嚴(yán)明約定、執(zhí)行要嚴(yán)格,違紀(jì)的人要嚴(yán)肅處理。然而“嚴(yán)”僅僅是手段,目的在于創(chuàng)造出一個(gè)緊張有序、充滿活力的良好班集體。在嚴(yán)抓紀(jì)律的同時(shí),還要加強(qiáng)思想的引導(dǎo),生活上噓寒問(wèn)暖,讓學(xué)生愿意與班主任交朋友,說(shuō)說(shuō)心里話,把班主任當(dāng)智者,這樣才能了解他們的心思,知道他們想干什么,找到教育的突破口,從而找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的技巧。
四、愛(ài),既賦予愛(ài)心。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。搞好班主任工作的前提是愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生信任是鼓勵(lì)他們前進(jìn)的動(dòng)力。師生關(guān)系的和諧融洽就是愛(ài)的體現(xiàn)。班主任應(yīng)該在學(xué)生面前應(yīng)塑造一個(gè)平易近人、和藹可親的形象。記得有一次,我班里的何小雄同學(xué)有一次與另一個(gè)班的同學(xué)打架了。我接到消息的第一時(shí)間不是嚴(yán)厲指責(zé)與批評(píng),而是語(yǔ)氣溫和地與這位同學(xué)討論這一件事情的利與弊,找出事情發(fā)生的原因,讓他明白今后改正的方向。經(jīng)過(guò)這一次深入的交談,從此以后何小雄同學(xué)改正了缺點(diǎn),并為班集體多次增添榮譽(yù)。以愛(ài)獲得學(xué)生的信任,使師生關(guān)系得到了升華,學(xué)生變得更聽(tīng)班主任的話,變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),并取得一定的進(jìn)步。
班主任工作必須以“情、理、嚴(yán)、愛(ài)”四字作為工作要點(diǎn),它是班主任工作的核心內(nèi)容?!扒?、理、嚴(yán)、愛(ài)”是做好班主任工作的妙計(jì),也是營(yíng)造良好班集體的必要措施。只要“情、理、嚴(yán)、愛(ài)”四管齊下,開(kāi)展班主任工作便能得心應(yīng)手,迎刃而解。
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(德慶縣莫村鎮(zhèn)中心小學(xué))