例談?wù)Z文課中的對(duì)聯(lián)教學(xué)

羅淑梅

摘要：語文教師注重引導(dǎo)學(xué)生感悟語言、駕馭語言，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，充分開發(fā)利用語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：廣集對(duì)聯(lián)資源；簡析對(duì)聯(lián)家族；剖析思想內(nèi)涵；語文實(shí)踐活動(dòng)

九年義務(wù)教育新編語文教材中，中高年級(jí)里首次出現(xiàn)零星的對(duì)聯(lián)教學(xué)的教育，雖然它不是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，但令人耳目一新，可以說是教材改革中的另一個(gè)新亮點(diǎn)，初次教學(xué)似乎不知所措。我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)對(duì)聯(lián)教學(xué)的體會(huì)與踐行。對(duì)聯(lián)是學(xué)習(xí)語文的一種重要方式，對(duì)聯(lián)能力的培養(yǎng)，是注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感悟語言、教育語言、積累語言和學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的活動(dòng)，更切合個(gè)人的實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生感悟、積累語言的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如何使對(duì)聯(lián)教學(xué)活起來，我作了如下嘗試。

一、廣集對(duì)聯(lián)資源，讓學(xué)生領(lǐng)領(lǐng)略“對(duì)聯(lián)是中華民族特有的文化瑰寶”

我對(duì)教材中出現(xiàn)相關(guān)的對(duì)聯(lián)教學(xué)作了如下設(shè)計(jì)：

個(gè)別讀：雪里江山美花間歲月新

女生讀：風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代大好春光看今朝

男生讀：四海皆春春不老九州同樂樂無窮

前兩排讀：稻花鋼花科技花萬花競(jìng)艷農(nóng)業(yè)牧業(yè)工商業(yè)百業(yè)興隆

朗讀之后，我因勢(shì)利導(dǎo)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑：“同學(xué)們，你們過春節(jié)時(shí)貼過對(duì)聯(lián)嗎？如果還能記住對(duì)聯(lián)的話，你們還能背誦嗎？”激情的說。話音未落，同學(xué)們紛紛舉手示意背誦。

生甲：日月潭碧波凝翠臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w統(tǒng)一揚(yáng)子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓

生乙：與有肝膽人共事從無字句處讀書

生丙：歌樂山下悟道渣滓洞中參禪

生?。嚎炊粗幸廊慌f景望窗外已是新春??????學(xué)生躍躍欲背，興致濃厚。

“同學(xué)們，我佩服你們非凡的記憶力，可以說，你們達(dá)到了過目成誦，你們?cè)谄綍r(shí)日常生活中也收集記錄了一些對(duì)聯(lián)，我對(duì)你們的做法表示贊賞！”我興致勃勃補(bǔ)充說。

“下面，我就對(duì)聯(lián)有關(guān)內(nèi)涵及其作用等與同學(xué)們總結(jié)匯報(bào)一下，望同學(xué)們喜歡并給予掌聲?！蔽依^續(xù)補(bǔ)充。同學(xué)們?nèi)の栋蝗唬坡暼缋?，趁機(jī)饒有興致滔滔不絕地總結(jié)式地講解了起來。

“對(duì)聯(lián)，雅稱‘楹聯(lián)’，俗稱‘對(duì)子’，別稱門聯(lián)、聯(lián)語，新春佳節(jié)貼在門側(cè)的又叫春聯(lián)。它言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。她通常以書法條幅的形式，直接題寫或懸掛，粘貼在中堂、門壁、楹柱上，是我國人民最為喜聞樂見的藝術(shù)品種，是一束藝術(shù)奇葩。作為獨(dú)特地語言藝術(shù)和書法藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它不僅在中國燦爛的文化藝術(shù)寶庫中占據(jù)一定的地位，而且在世界文化藝術(shù)殿堂中也放射著異彩?？梢院敛豢鋸埖卣f，對(duì)聯(lián)藝術(shù)和中華民族其它文化藝術(shù)一樣，對(duì)聯(lián)藝術(shù)也經(jīng)歷了一個(gè)漫長的發(fā)展過程，有著悠久的歷史?！?/p>

二、簡析對(duì)聯(lián)家族，詮釋對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)

“同學(xué)們，剛才你們都踴躍舉手背誦各自對(duì)聯(lián)，可是你們對(duì)對(duì)聯(lián)以及結(jié)構(gòu)又知多少呢？”我迫不及待地對(duì)同學(xué)們說。

這時(shí)有幾位同學(xué)舉手示意欲回答。怕課堂時(shí)間不夠，便搶先解釋說——

中華楹聯(lián)源遠(yuǎn)流長，種類頗多，如果按應(yīng)用范圍劃分，有以下幾種：

春聯(lián)，也稱節(jié)日聯(lián)，多用于元旦、春節(jié)。還是應(yīng)用范圍最廣的對(duì)聯(lián)。

喜聯(lián)，也稱慶賀聯(lián)，用于祝賀婚娶生育，建房遷居。

壽聯(lián)，祝壽題贈(zèng)用聯(lián)，也可自壽。

挽聯(lián)，哀悼死者專用聯(lián)，也有自挽。

交際聯(lián)，也稱贈(zèng)言聯(lián)，用于酬贈(zèng)交誼、立身修養(yǎng)。

雜聯(lián)，包括諧趣聯(lián)、諷喻聯(lián)、燈聯(lián)、謎聯(lián)、器皿聯(lián)等。可以說，對(duì)聯(lián)是一種小型的文學(xué)樣式。它有時(shí)像詩，有時(shí)又像詞；它有著詩一樣的韻味，有著詞一樣的意境。但它畢竟不同于詩詞，有著自身獨(dú)特的審美價(jià)值，亦可以說是小對(duì)聯(lián)大蘊(yùn)含。

對(duì)聯(lián)雖形式多樣，但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，卻又必然具備以下特點(diǎn)：

（一）要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必然相同，不多不少。

（二）要平仄相合，音調(diào)和諧，傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

（三）要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛、實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

（四）內(nèi)容相關(guān)，上下銜接，上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但不能重復(fù)。

三、結(jié)合課文相關(guān)對(duì)聯(lián)，剖析其中思想內(nèi)涵

“同學(xué)們剛才你們背誦的幾幅對(duì)聯(lián)，你們能真正理解它的內(nèi)涵嗎？”我又侃侃而談。

1.歌樂山下悟道 ? ?渣滓洞中參禪

歌樂山、渣滓洞是國民黨反動(dòng)派囚禁革命前輩的地方?！拔虻馈?、“參禪”，信仰宗教的教徒靜坐深思領(lǐng)悟佛理奧秘，這里說的是領(lǐng)悟馬克思列寧主義的真諦。這幅聯(lián)語之革命者在敵人得監(jiān)獄中時(shí)刻不忘深入體會(huì)馬克思列寧主義的革命理論，決心將革命進(jìn)行到底。

2.看洞中依然舊景 ? 望窗外已是新春

這幅對(duì)聯(lián)運(yùn)用了一語雙關(guān)的表現(xiàn)方法?！耙廊慌f景”仍然是老樣子，之渣滓洞還是黑暗統(tǒng)治的老樣子?！耙咽切麓骸币呀?jīng)是春天到來的景象，指解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利，革命的春天已經(jīng)到來。這幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了革命者對(duì)大好革命形勢(shì)的無比喜悅之情。

四、教師要適時(shí)利用對(duì)聯(lián)教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

為了貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)過程中特意撰寫了一些各類對(duì)聯(lián)，組織力豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在情境中運(yùn)用自己的生活積累和情感體驗(yàn)，對(duì)課文的思想內(nèi)涵和語言作切身的體驗(yàn)。融入自己的感受，學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的興趣就自然迸發(fā)，對(duì)聯(lián)教學(xué)便會(huì)活躍起來。下面就我結(jié)合對(duì)聯(lián)教學(xué)過程中所獲得的裨益，作了一些對(duì)聯(lián)拙作，提供給學(xué)生，旨在破磚引玉，博以鑒賞。

（一）春聯(lián)。（1）羊迎大吉；歲納永康。（2）中國燃圣火；大地顯龍威。（3）撰聯(lián)歌改革；賦詩頌小康。（4）想往昔年關(guān)風(fēng)風(fēng)雨雨饑饑寒寒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢哭哭啼啼；看今朝春節(jié)泰泰平平安安樂樂蓬蓬勃勃喜喜歡歡。

（二）婚聯(lián)。（1）新春納新歸新人新事新氣象；明夫配明妻明理明德明遠(yuǎn)景。（2）高賓貴客引觴敘談當(dāng)今經(jīng)濟(jì)效益；信朋賢友舉杯祝賀由來結(jié)蒂良緣。（3）早登吉席投入農(nóng)田基本建設(shè)；述完花燭掀起春耕戰(zhàn)役高潮。（4）望賢師忠于教育事業(yè)；希弱女投入改革生產(chǎn)。

（三）豎房聯(lián)。（1）背靠青山花卉果木茂盛；面朝曠野豆麥?zhǔn)蝠⑹铡＃?）大端賽諸葛；栩栩如生勝魯班。（3）全柱輝煌猶如鑲金嵌玉；棟宇閃爍好似畫棟雕梁。

（四）挽聯(lián)。（1）描寫中年溘然病故的：椿草正茂雙雪何忍齊逼；帆船航行風(fēng)浪何故掀波。（2）描寫勤勞耕耘一生的：想當(dāng)年躬耕遍野叱咤牛聲猶可聽；看現(xiàn)在靈赴西天撕破喉管無回音。（3）描寫上壽驟然而逝的：數(shù)日前手拂銀順舉杯含笑辭舊歲；一刻間眼冒金星搖頭示意奔紅塵。

在對(duì)聯(lián)教學(xué)中，教師只有抓住“情”字，以情激情構(gòu)建和諧活躍的氛圍，靈活組織，才能使學(xué)生在整個(gè)對(duì)聯(lián)教學(xué)過程中始終處于積極興奮狀態(tài)。師生互動(dòng)，課堂方活躍，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才激發(fā)起來，不厭對(duì)聯(lián)，不覺乏味，其樂融融，尤其有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的對(duì)聯(lián)興趣，教學(xué)才顯得相得益彰，紛呈異彩，學(xué)生的積極性也因營造教學(xué)氛圍而被調(diào)動(dòng)起來了，教學(xué)才事半功倍，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。