基于汽車維修技能大賽的教學(xué)探究

金善東 程建紅

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，汽車數(shù)量越來(lái)越多，汽車維修行業(yè)也發(fā)展的越來(lái)越快，汽車維修行業(yè)市場(chǎng)潛力也非常大，這就對(duì)汽車維修技術(shù)提出更高的要求。本文主要分析了汽車維修技能大賽在教學(xué)中的作用，并分析了汽車技能大賽的教學(xué)，從而促進(jìn)汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè);技能大賽;教學(xué)研究

1基于汽車維修技能大賽的教學(xué)作用

1.1利于學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度、改變學(xué)習(xí)方式

在汽車維修教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)的作用非常重要，但是很多理論知識(shí)在實(shí)踐過(guò)程中不能有效的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能提升有很大的制約，這也是汽車維修專業(yè)課程改革的重要方向。在汽車專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多知識(shí)比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中經(jīng)常遺忘，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索能力都有非常重要的作用。因此，可以采用技能大賽的方式，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參加，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的欲望，從而在競(jìng)賽前積極的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，不斷進(jìn)行合作與探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)的效果。

1.2利于促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革

在傳統(tǒng)的汽車維修課程中，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要重于實(shí)踐學(xué)習(xí)，也沒(méi)有將學(xué)習(xí)到的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主要教材有汽車發(fā)動(dòng)構(gòu)造方面的維修以及汽車故障排除方面的教材，這些教材中偏重于理論知識(shí)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐不能有效的結(jié)合起來(lái)。在技能大賽中可以訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)課內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以與專業(yè)的實(shí)踐對(duì)接起來(lái)，讓學(xué)生不斷的在實(shí)踐中提升自己的專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新。

1.3利于在專業(yè)課程實(shí)施中營(yíng)造企業(yè)氛圍

在傳統(tǒng)汽車維修教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于理論學(xué)習(xí)非常重視，教師經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生的理論課進(jìn)行考察，考察的方式是試卷考試，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方式對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的提升是非常不利的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感，沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)也會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)失去興趣，甚至?xí)狈ψ孕牛瑥亩艞墝W(xué)習(xí)。在就業(yè)方面，很多學(xué)生需要從學(xué)生的身份變成為企業(yè)的員工，在身份轉(zhuǎn)換過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有提前適應(yīng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)多方面的訓(xùn)練，就不能很好的適應(yīng)和轉(zhuǎn)換，對(duì)于企業(yè)的工作節(jié)奏、工作環(huán)境以及產(chǎn)品意識(shí)都存在問(wèn)題，專業(yè)性和職業(yè)性不夠，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力不能勝任工作，對(duì)于學(xué)生的前途產(chǎn)生非常不利的影響。通過(guò)技能大賽對(duì)環(huán)境進(jìn)行模擬，讓學(xué)生可以通過(guò)模擬進(jìn)行實(shí)踐，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)可以更客觀的展現(xiàn)出企業(yè)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使得學(xué)生可以在汽車維修行業(yè)中獲得良好的發(fā)展。

1.4利于促進(jìn)專業(yè)教師“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

在汽車維修教學(xué)中，教師的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生影響非常大，現(xiàn)階段，在汽車維修教學(xué)中還需要大量的雙師型教師，對(duì)于汽車維修教學(xué)質(zhì)量是非常重要的保障，只有兼具豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐技能的教師，才能更好的在教學(xué)中發(fā)揮作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好的影響。通過(guò)技能大賽訓(xùn)練，對(duì)于雙師型教師也提出更高的要求，對(duì)于教師專業(yè)性提升有很大的幫助。在比賽之前進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，制定豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，采取合理的訓(xùn)練方法，有助于挖掘?qū)W生的潛能，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)更好的應(yīng)用，達(dá)到融會(huì)貫通的程度，從而使得教師更好的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。在汽車維修教學(xué)中，還應(yīng)該積極開(kāi)展校企合作，使得行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)家規(guī)范可以被帶到課堂中，為社會(huì)培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

2技能大賽和教學(xué)融合的現(xiàn)狀

當(dāng)前，每年都有很多職業(yè)院校開(kāi)展汽車維修大賽，并且在行業(yè)中的影響力越來(lái)越大，有越來(lái)越多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，然而很多院校在開(kāi)展職業(yè)大賽過(guò)程中卻將競(jìng)賽的成績(jī)作為唯一衡量學(xué)生競(jìng)賽能力的標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)大賽作為對(duì)教師隊(duì)伍的檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平的考察等，使得比賽的作用就是為了比賽。雖然很多學(xué)生取得了競(jìng)賽的好成績(jī)，但是學(xué)校為了比賽花費(fèi)大量精力，精心挑選優(yōu)秀的教師，將比賽集訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)，聘請(qǐng)大量的專家來(lái)講座，這種行為過(guò)于功利，造成只有一小部分學(xué)生掌握了專業(yè)技能，其他很多學(xué)生無(wú)法接觸到這些核心技術(shù)，與職業(yè)院校辦學(xué)的初衷不吻合。另外，只有少數(shù)指導(dǎo)老師在日常開(kāi)展各種培訓(xùn)和進(jìn)行競(jìng)賽技能學(xué)習(xí)，很多教師并沒(méi)有對(duì)有關(guān)競(jìng)賽的規(guī)程、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)等進(jìn)行認(rèn)真研究，導(dǎo)致課程缺乏吸引力，不能合理有效的利用到這些競(jìng)賽資源。因此，在日常課程教學(xué)中，落實(shí)人才的培養(yǎng)是非常重要的，應(yīng)該對(duì)人才培養(yǎng)的方式和方法進(jìn)行全面改革，提高培養(yǎng)人才的效果，制定符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和策略，使得競(jìng)賽可以幫助學(xué)生提升，利用競(jìng)賽可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，讓學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)踐。

3汽車維修技能大賽的教學(xué)探究

3.1加大課程與技能競(jìng)賽的契合深度

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，汽車維修課程體系的建立是非常重要的，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該建立以競(jìng)賽和課堂教育相結(jié)合的課程體系。在課程中，需要全面分析企業(yè)對(duì)人才的需求，從而將培養(yǎng)的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，在教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以學(xué)習(xí)到汽車發(fā)展的方向，學(xué)習(xí)到汽車維修相關(guān)理論知識(shí)，還可以使得競(jìng)賽教學(xué)知識(shí)體系與企業(yè)的崗位更好的對(duì)接，將技能大賽所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的分解到課程中，使得抽象的理論知識(shí)可以細(xì)化成簡(jiǎn)單的知識(shí)，構(gòu)建技能型課程體系，使得學(xué)生在技能大賽中學(xué)習(xí)的知識(shí)也可以融入到日常課程中完成。

3.2設(shè)計(jì)以技能競(jìng)賽為載體的課程教學(xué)項(xiàng)目

隨著職業(yè)技能大賽越辦越好，越辦越大，獲得了廣大師生的認(rèn)可。主要是因?yàn)槁殬I(yè)技能大賽可以充分展示行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，提升學(xué)校的知名度，還可以對(duì)職業(yè)院校的專業(yè)發(fā)展指明方向，使得職業(yè)院校教學(xué)可以更有針對(duì)性。在課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以將技能大賽進(jìn)行分解，這樣形成一個(gè)個(gè)小模塊，在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)這些模塊，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，還可以通過(guò)小組競(jìng)賽完成一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，讓學(xué)生在課堂中體現(xiàn)競(jìng)賽的氛圍，并對(duì)學(xué)生完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到競(jìng)賽的樂(lè)趣，使得這種技能競(jìng)賽可以常態(tài)化，提升學(xué)生們之間的競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在汽車維修教學(xué)中，職業(yè)技能競(jìng)賽成為職業(yè)院校教學(xué)的重要趨勢(shì)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有非常重要的影響。當(dāng)前，在開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，需要院校將職業(yè)競(jìng)賽內(nèi)容細(xì)化到日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以盡早適應(yīng)企業(yè)的工作方式和專業(yè)化模式，為學(xué)生未來(lái)工作奠定基礎(chǔ)，通過(guò)與崗位能力需求對(duì)接，促進(jìn)汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的提升，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

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