朋輩心理輔導(dǎo)對于大學(xué)生心理健康教育有效性探索

張煦春

摘要：在新時期背景下，很多學(xué)校格外的注重大學(xué)生心理健康教育，通過提升教育的有效性，培養(yǎng)大學(xué)生良好心理素質(zhì)和素養(yǎng)。當(dāng)前在大學(xué)生心理健康教育中，合理運用朋輩心理輔導(dǎo)模式，對促進(jìn)學(xué)生心理健康教育水平提升起到積極影響。而且加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)模式的運用，也有利于增強(qiáng)學(xué)生對心理健康教育的正確認(rèn)識，不斷在與他人進(jìn)行溝通和交流中，提升自身心理健康水平，不斷將朋輩心理輔導(dǎo)的心理健康教育功能發(fā)揮出來，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：朋輩心理輔導(dǎo);大學(xué)生;心理健康，教育;有效性

引言

現(xiàn)階段，不同大學(xué)生心理健康需求也各不相同，為有效解決高校心理健康教育工作量增大，教育效果不理想的問題，需要將朋輩心理輔導(dǎo)模式，應(yīng)用到大學(xué)生心理健康教育中，這樣有利于發(fā)揮出實踐經(jīng)驗較為豐富學(xué)生的心理健康教育功能，讓學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與傾訴的溝通體系，幫助學(xué)生更好的對心理問題和壓力進(jìn)行傾訴，緩解大學(xué)生心理健康教育工作量逐漸增大的問題。

一、朋輩心理輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的運用意義

學(xué)生在朋輩心理輔導(dǎo)的過程中，有利于緩解交流過程中的緊張心理和壓力，不斷獲取朋輩心理輔導(dǎo)中，來自朋友或?qū)W生的心理幫助和引導(dǎo)，從而全面提升自身心理健康水平，解決所存在的各種心理問題。并且在新時期背景下，很多學(xué)校的心理健康教育模式過于單一，通常采用單一化的方式，向?qū)W生普及理論知識和教育內(nèi)容。未能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的具體難題，開展針對性的心理健康教育，為有效改變和解決這一問題，需要有效運用朋輩心理輔導(dǎo)模式，發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)過程中相關(guān)學(xué)生和輔導(dǎo)人員的行為示范作用，在心理和思想上給予良好的引導(dǎo)和支持，從而提升學(xué)生主動向輔導(dǎo)人員求助的積極性和主動性，提升朋輩心理輔導(dǎo)與教育質(zhì)量。另外，在朋輩心理輔導(dǎo)的過程中，也有利于發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，形成學(xué)生與學(xué)生之間相互幫助、相互進(jìn)步的發(fā)展模式，讓學(xué)生更加積極主動地參與到心理健康知識教育和心理輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提升高校心理健康教育工作時效性。

二、朋輩心理輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的運用策略

（一）合理構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)模式

首先，在構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)模式中，學(xué)校要提高對朋輩心理輔導(dǎo)工作的重視，并且通過開展第二課堂的方式，給予大學(xué)生良好的朋輩心理輔導(dǎo)和教育。比如，在選修課或第二課堂中，可以引導(dǎo)實踐經(jīng)驗較為豐富的學(xué)生對其他學(xué)生進(jìn)行膀臂心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。其次，在第二課堂教育教學(xué)當(dāng)中，也可以發(fā)揮大學(xué)生俱樂部、學(xué)生會的優(yōu)勢，促使學(xué)生在各項組織活動和實踐活動中，形成有效的互動與交流模式，不斷將朋輩心理輔導(dǎo)工作落實到位，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和活動的過程中，將心理問題和壓力更好傳達(dá)出去。最后，在朋輩心理輔導(dǎo)模式應(yīng)用的過程中，也可以通過做好心理問題調(diào)查了解的方式，合理構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)模式，積極對學(xué)生普遍存在的心理問題進(jìn)行探究，還可以通過選取典型學(xué)生群體的方式，由實踐經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)人員和朋輩心理輔導(dǎo)人員對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，從而讓試驗的大學(xué)生群體成為朋輩心理輔導(dǎo)模式運用的發(fā)力點，不斷發(fā)揮出朋輩心理輔導(dǎo)的積極作用。

（二）組織多樣化的心理輔導(dǎo)活動

在應(yīng)用朋輩心理輔導(dǎo)模式的過程中，需要學(xué)校為學(xué)生組織多樣化的心理輔導(dǎo)活動，不能將活動僅停留在開辟第二課堂或開展選修課等方面，而是應(yīng)采用多元化的教育資源和輔導(dǎo)內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。一方面，在朋輩心理輔導(dǎo)的過程中，可以通過加強(qiáng)各個高校之間有機(jī)聯(lián)系的方式，高校之間共同合作組織心理健康輔導(dǎo)活動，在心理健康教育輔導(dǎo)活動中，發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)模式的優(yōu)勢和價值，解決學(xué)生所存在的各種心理問題。并且在組織心理輔導(dǎo)活動的過程中，也可以通過定期舉行心理健康教育培訓(xùn)等方式，由朋輩心理輔導(dǎo)人員對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生將所遇到的心理健康問題講授出來，從而就針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)與幫助。另一方面，在心理輔導(dǎo)活動組織的過程中，為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以通過一對一的朋輩心理輔導(dǎo)方式，加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的有效聯(lián)系與互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而讓朋輩心理輔導(dǎo)人員更好地融入到學(xué)生群體中，提升教育教學(xué)工作的針對性。

（三）構(gòu)造和諧與積極的校園氛圍

加強(qiáng)和諧與積極校園氛圍的營造，對于合理運用朋輩心理輔導(dǎo)模式起到積極作用和影響，而且通過校園氛圍的熏陶，也有利于緩解學(xué)生在朋輩心理輔導(dǎo)過程中的心理壓力和困難，讓學(xué)生真正參與到朋輩心理輔導(dǎo)工作中。在積極和諧校園氛圍營造的過程中，可以通過創(chuàng)建朋輩心理輔導(dǎo)教育機(jī)制和評估體系的方式，引導(dǎo)學(xué)生在朋輩心理輔導(dǎo)教育機(jī)制闡述所遇到的心理問題和困難，然后讓經(jīng)驗豐富的朋輩心理輔導(dǎo)人員對學(xué)生進(jìn)行有效幫助，同時，也可以通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化朋輩心理輔導(dǎo)平臺的方式，充分發(fā)揮出信息化技術(shù)，對于和諧積極校園氛圍營造的優(yōu)勢與作用。在網(wǎng)絡(luò)化朋輩心理輔導(dǎo)平臺中，學(xué)生可以通過與朋輩心理輔導(dǎo)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通和交流的方式，解決所存在的各種各樣新的問題，而且通過網(wǎng)絡(luò)平臺，也有助于朋輩心理輔導(dǎo)人員定期向?qū)W生分享與心理健康教育有關(guān)的知識和內(nèi)容，并且能夠通過案例講解和實踐講解的方式，向?qū)W生普及心理健康教育知識，從而不斷解決心理健康教育工作模式，單一、人員不足等問題，發(fā)揮出和諧穩(wěn)定的校園氛圍，對于大學(xué)生正確心理素質(zhì)的引導(dǎo)作用。

結(jié)語：

在大學(xué)生心理健康教育中，合理構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)模式，對于解決高校心理健康教育問題起到積極作用，同時，也有利于發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)模式的優(yōu)勢，讓其成為大學(xué)生心理健康教育工作的突破口，實現(xiàn)對學(xué)生的多樣化培養(yǎng)和教學(xué)。還要通過營造積極樂觀校園氛圍、組織多樣輔導(dǎo)活動的方式，提升工作效率。

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