論提高高中英語教學效率的方法

張從紅

【摘? ? 要】英語的學習自始至終都是學習重點中的重點。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際的交流日益密切，加之英語本身就是作為一門國際通用語言而被廣泛應用，所以英語學科的重要性不容忽視。但是英語學習的效果在高中學生群體中并不是很好，這就需要教師去反思自己的教學方法和其他教學因素。本文就這個問題提出了自己的看法。

【關鍵詞】高中英語? 高效率教學? 方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.192

英語作為一門語言，想要學好并不是一時半會兒就能達成的，需要時間的沉淀和積累。對于語言的學習，需要踏踏實實地打好基礎，那些空中樓閣是禁不起風吹雨打的。那么高中階段英語的學習需要從哪些方面做哪些努力呢？

一、堅實的基礎是學習好英語的前提

英語學科的學習并不是一蹴而就的，要從基礎知識學起。單詞、語法、固定短語等都是需要花大量時間學習和記憶的。很多學生總覺得記憶單詞是沒有任何技術含量的事情，不屑于將時間放在這方面。其實，到了高中階段，任課教師在教授英語學科的時候大多數(shù)都不會花費太多時間在基本單詞的講解上，這一情況直接導致學生也忽視了這一方面的學習。高中階段的學生和初中階段的學生相比，雖然在很多事情上有了自己的主見，但是，學生的向師性還是存在的，只要自己一日還是學生，這種對教師的深深崇拜之情是難以磨滅的，這就使得學生通?？偸蔷o緊跟隨教師的步伐，這也是高中學生不重視掌握單詞的原因之一。

在高中階段，雖然教師沒把自身的講授重點放在單詞上，但是并不意味著單詞不重要，從廣義上講，高中階段的英語學科的學習還是需要牢固的基礎的。所有具有技術含量的知識都是建立在基礎知識之上的，所以，對于高中階段的英語學科的學習，學生必須將基礎打牢固，這些基礎知識的掌握是要靠自身的自覺性的，因為教師沒那么多時間和精力都放在幫助學生掌握基礎知識上，教師的責任是幫助并引導學生學習，在大的方向上把握學生的學習。

二、堅持對學生的語感進行培養(yǎng)

高中階段英語學科的學習，除了掌握基本的知識外，更重要的是要培養(yǎng)學生的語感。語感對于英語的學習是非常重要的，到了高中階段，單詞量和需要記憶的知識量變多，在平時的測驗中學生是不可能遇不到陌生的單詞的，比如：在做完形填空的時候，很多單詞或者是一些用法在平時都是不大接觸的，但是有的學生就是能選擇正確，但讓他們解釋原因卻沒辦法給出準確的依據(jù)，這其實就是語感。每次在考試之前，尤其是英語教師都會在班級里強調(diào)，告訴學生要相信自己的第一感覺，不要輕易改答案，這是因為學生在經(jīng)過了大量的閱讀和英語學習后，已經(jīng)培養(yǎng)出了自己的語感。

三、理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的應用化英語

對于英語學科的學習，中國的教育存在一個比較明顯的弊端，國際上通常稱為中國式英語，即書面上的成績都不錯，但是就是在實際交流中比較困難，這便是主要問題。學習英語的目的是為了交流，但是我們國家的教育過于強調(diào)成績，缺少了對英語口語能力的培養(yǎng)。

很多事物都是在具體的環(huán)境下，學習起來相對容易，記憶也更容易。英語任課教師在平時的授課中，要鼓勵學生開口，鼓勵學生之間互相交流。教師也可以多組織一些社會實踐活動，找一些機會，最好是能夠找到一些外國人，讓學生在實踐交流活動中學習英語知識，鍛煉自身的英語口語能力和實際應用能力。

很多學生一開始對英語學科的學習存在偏見，總認為考試考出好成績就是學好英語了，每次看著高分的成績就會沾沾自喜，因為社會上的風氣就是如此，把分數(shù)作為評價學生的唯一標準，這樣就讓學生產(chǎn)生了這種不正確的認識。教師在和學生接觸過程中，要糾正學生這種錯誤的認識，及時向學生灌輸正確的思想，讓學生認識到學習英語不是用來考試的，而是為了應用，要加大對英語口語的練習，加強對英語交流的練習，以便以后有更好的發(fā)展。

四、練習題是提升英語成績的助推劑

想要提高英語成績，真正學好高中階段的英語，做一些練習是很有必要的。很多時候，同樣一個知識，多次記憶的效果還不如一次練習的效果。做英語練習題的目的是將這些知識真正地變成自己的知識，在自己的知識結構中找到知識固著點，成為以后知識增長的力量。雖然教師不主張以分數(shù)作為評定學生的唯一標準，但是不可否認的是測驗確實是檢測學生知識掌握情況的最直接途徑，所以適當?shù)臏y驗還是非常有必要的。

據(jù)筆者的經(jīng)驗，短時間內(nèi)提高英語成績的有效方法之一就是多做練習，當然也要勞逸結合，否則只會適得其反。這種方式尤其適合成績處于中游的學生，讓他們進行一段時間的練習題訓練，成績會上升得非常快。教師可以在課后發(fā)給學生相關的習題，讓學生自己在課下做，也可以選擇比較好的習題集進行集體訓練，這樣有競爭的集體管理更容易取得效果。

五、學會總結反思

對任何學科的學習都要進行總結。階段性總結包括知識的總結，也包括學習方法和經(jīng)驗上的總結。有的學生只知道向前趕路，卻不知道回過頭來看看走過的路，總覺得回頭的那一剎那是在浪費時間，其實“磨刀不誤砍柴工”，在學習道路上的適當回頭也是“磨刀”方式的一種，尤其是在英語學習中，更應該適當?shù)剡M行各方面的總結，以便在以后的學習中以更好的狀態(tài)應對。有的學生非常勤奮好學，花費了大把的時間去學習，但是成績并不是很理想，長期處于這種狀態(tài)會導致學生信心嚴重不足，甚至在和其他學生溝通、交流方面出現(xiàn)一定的問題。教師要及時了解學生的學習情況，并給予一定的幫助和鼓勵，引導學生找到適合自己的學習方法。

六、結束語

英語學科的學習不是一蹴而就的，要有務實的態(tài)度和踏實的精神，還要掌握一定的學習方法，并且需要學生間進行溝通和交流。作為教師，要順應素質教育的發(fā)展和新課改的方向，將課堂主體交回學生，讓學生在課堂上充分發(fā)揮自己的能力，教師要做好引路人，找到適合本班學生的教學方法與途徑，不斷提高教學效率。