論高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

張帆

【摘? ? 要】傳統(tǒng)文化是中國的瑰寶，高中生作為祖國未來的棟梁之材，發(fā)揚和繼承傳統(tǒng)文化非常重要。而高中語文是傳播傳統(tǒng)文化的有效途徑，高中語文教師需重視傳統(tǒng)文化與語文教學的結合，促進學生的全面發(fā)展。本文將深入探討高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透。

【關鍵詞】高中語文? 傳統(tǒng)文化? 滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.167

傳統(tǒng)文化是在民族歷史的長河中各種思想文化以及觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，它是民族文明演變匯集而成的，對民族凝聚力有著至關重要的作用。高中語文的教學目標之一就在于培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化知識，提高他們的民族自豪感。要想在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，就需要教師認真仔細研究教學方案。本文接下來就從高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性進行闡述，并提出在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效方法。

一、在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

每個國家的風俗習慣和飲食習慣都各不相同，追其溯源，就是文化底蘊不同。中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長?？墒侨缃瘢蠖鄶?shù)學生對傳統(tǒng)文化知之不多，因此，在高中語文教學的過程中滲透傳統(tǒng)文化迫在眉睫。身為教師，我們要找到正確的教學方法，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣和學習熱情，達到“培育高素質人才”的教育目標。

高中語文教學是傳統(tǒng)文化傳播的重要途徑之一。語文這門學科與傳統(tǒng)文化有著直接的聯(lián)系，并且語文教學的目的就是讓學生養(yǎng)成良好的修養(yǎng)，進而為社會做出卓越的貢獻。因此，語文教師要以發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，從而提高學生各方面的能力，要讓學生“認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧”。在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，將其濃厚的文化底蘊和民族內涵深深扎進學生的內心，豐富他們的精神世界，讓他們成為有利于社會發(fā)展、有利于國家強大的有用之才。

二、在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效方法

（一）鼓勵學生大量閱讀國學經典

高中語文教學很注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，而教師鼓勵學生閱讀國學經典，不僅能幫助學生了解傳統(tǒng)文化，還能提高學生的閱讀能力。不管是儒家的尊師仁愛，還是道家的無為而治，又或者佛家的自然清凈、寵辱不驚，這些都值得學生思考和學習。

在課外的時間里，學生閱讀大量的課外書，對他們身心的成長與發(fā)展都是極其重要的。閱讀國學經典是一個陶冶情操的過程，能夠喚醒人內心的“真善美”，促進學生的全面發(fā)展。

（二）在課堂上傳播傳統(tǒng)文化

高中生對于傳統(tǒng)文化是比較陌生的，需要教師在課堂教學中進行正確指導。因為語文學科與傳統(tǒng)文化“血脈相連”，所以不管是在教學形式上，還是教學內容上，都能夠進行靈活變通。例如，在講解《沁園春·雪》這篇文章時，可通過互聯(lián)網收集《沁園春·長沙》的相關內容使兩篇文章形成對比，有利于學生了解作者在不同的人生階段，所表達的不同情感，從而了解我國當時的國內局勢，有助于學生更加了解民族精神和民族文化，從而理解作者的真實情感，獲得情感上的共鳴，教師可以利用多媒體播放傳統(tǒng)文化的相關音頻，或者講述有關傳統(tǒng)文化的小故事等，這些方法都能在潛移默化中讓學生了解更多的傳統(tǒng)文化知識，極大地激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣?？傊?，課堂上呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化的形式是多種多樣的，需要教師根據(jù)具體情況做出合適的選擇。

（三）營造傳統(tǒng)文化的課堂環(huán)境和校園環(huán)境

一個充滿傳統(tǒng)文化元素的課堂環(huán)境和校園環(huán)境能激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，從內心深處真正接受傳統(tǒng)文化。具體來說，教師可以在教室內懸掛一些名言名句，也可以在黑板報的創(chuàng)作上寫一些文學經典片段;可以在校園里設計人物塑像、園林景觀，比如有些學校就有孔子的人物塑像矗立在校門口，學生每天進校出校，都能感受到濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。這些措施都有利于塑造學生的良好人格和道德行為。

（四）使學生逐漸接受傳統(tǒng)文化

學生學習傳統(tǒng)文化對于高中語文教學有著很好的推動作用，可使學生掌握一定的學習技巧，從而保障學習質量。對此，要求教師認真研究教學方法，使學生逐漸接受傳統(tǒng)文化。首先可以進行成語教學，我國傳統(tǒng)文化博大精深，每個成語都含有特定的文化內涵。因此，教師可以在課堂教學中為學生講解成語故事，加強學生對文化的理解。其次可以豐富學習內容。傳統(tǒng)文化中含有很多內容，光靠高中語文課堂教學是不夠的，需通過課外閱讀來提高學生對傳統(tǒng)文化的認識。比如，教師可將傳統(tǒng)文化與實際教學相結合，提高學生的理解能力，從而保障教師的教學效率。最后就是樹立人生格言。在新課改的發(fā)展下，要求教師對學生進行素質教育，使學生成為有理想、有文化的新型人才。對此，教師可要求學生將傳統(tǒng)名言警句作為人生格言，從而起到警醒的作用，比如，“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強”“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思”等，可以不斷提高學生的文化認知能力，從而保障學習質量。

（五）將傳統(tǒng)文化融入教材

高中語文教材的每一篇文章，都是我國著名專家學者精挑細選出來的，有其獨特的教育意義和文化內涵。因此，將傳統(tǒng)文化融入教材，便于學生進行理解。例如，以《勸學》一課為例，這篇文章告訴學生，學習不能止步不前，應該每天反省自己，從中吸取教訓，集中精力讓自己變得更聰明。同時，告誡學生必須善于集中精力，才能在學習中獲取更大的好處。這篇文章對提高學生的學習質量有重要的幫助。因此，教師可通過網絡收集一些教育資源，包括“囊螢映雪”“鑿壁偷光”等案例，教導學生應利用一切資源進行學習，從而學習古代先賢不怕困苦、艱苦奮斗的學習精神。有利于學生在潛移默化中受到影響，從而更好地接受和弘揚傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)其應有的價值。

三、結束語

本文主要探究了在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性以及在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效方法?？偠灾處熢诟咧姓Z文教學過程中找到合適的教學方法，對于傳統(tǒng)文化的傳播會起到事半功倍的效果，從而有效提高教學質量和教學效率。傳統(tǒng)文化是我們的“生存之根”，無論是教師還是學生都應該重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，這樣我們的優(yōu)秀文化才能經久不衰。

參考文獻

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