淺析情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：高中政策對于學(xué)生進行思想政治教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)至關(guān)重要。它在鼓勵高中生對生活和價值觀持積極態(tài)度方面發(fā)揮著重要作用。但是，由于政治的理論性很強，政治教育的內(nèi)容是很抽象的，創(chuàng)新教學(xué)方法的失敗很容易導(dǎo)致乏味而單一的教學(xué)過程，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大減少了教學(xué)的影響。本文分析了情感教學(xué)的重要性，探討并討論了情感教學(xué)在中學(xué)政策教學(xué)中的應(yīng)用策略，最后理解了需要改進的方面，以期改善高中的教學(xué)過程，促進學(xué)生的身心健康成長。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);高中政策;應(yīng)用策略

在當(dāng)今的素質(zhì)教育中，高中政策教學(xué)是對學(xué)生進行德育的重要工具，但高中教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授基本理論知識的教師，而且還發(fā)展和利用學(xué)生的素質(zhì)和能力來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確解決問題。情感教學(xué)是在新形勢下的一種新型教學(xué)方法。它加強了情感教學(xué)，并重視學(xué)生的情感因素;可以吸引學(xué)生參與教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和接受政治教育的內(nèi)容，改善課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生整體能力的教學(xué)過程，這就是為什么大多數(shù)師生對此表示歡迎和鼓勵。

1.情感教學(xué)在高中思想政治課中的意義

（1）適應(yīng)新課程改革的要求

高中階段是學(xué)生態(tài)度形成的主要階段。在此期間，學(xué)生的品格將逐步形成。高中思想政治教育的目的不僅在于使學(xué)生獲得相關(guān)知識，而且還使學(xué)生樹立積極的態(tài)度，對生活、價值觀和世界的公正看法并提高學(xué)生的共同素質(zhì)，例如，智力、人際交往能力、自我調(diào)節(jié)能力、公平的認知評估能力等，建議教師在政治教學(xué)中應(yīng)通過良好的情感教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康，進取的態(tài)度和積極的價值觀，是新課程改革的要求之一。

（2）改善師生關(guān)系

在基于應(yīng)試教育的傳統(tǒng)政策教學(xué)中，大多數(shù)教師使用“全面教學(xué)”方法。學(xué)生被剝奪了主體地位，學(xué)生被動地接受了教師灌輸?shù)闹R，失去了獨立思考的機會。在對學(xué)生的看法相同的情況下，教師通常是威嚴(yán)的，不敢與教師過于親近。但是，隨著情感教學(xué)的實施，學(xué)生們重新認識了教師，可以從另一端看到問題，并了解了教師的良好意圖。在這一點上，教師在學(xué)生心目中不再是一個可怕的人。學(xué)生會希望與教師建立更緊密的聯(lián)系，并與學(xué)生討論想法，以便教師和學(xué)生可以建立良好的關(guān)系以及相互尊重和理解。

2.在高中政策教學(xué)中運用情感教學(xué)的策略

（1）深入研究教學(xué)內(nèi)容

在教授高中政治時，如果教師想深入研究課程中的情感教育因素，則必須首先準(zhǔn)備好課程。由于政治主題包含很多內(nèi)容，因此，只有對課本有深刻的理解和沉浸在其中，教師才能更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供優(yōu)秀的教材。實施情感教學(xué)的教師可以充分理解教科書中的情感因素，并通過終身學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生更好地理解和熟悉所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教授高中政治必須創(chuàng)造健康和進步的校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在情感上積極向上，并幫助學(xué)生愛上校園和班級。在政治教室中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，并為學(xué)生創(chuàng)造一個相對自由的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分表達自己的想法并敢于提出問題。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可能對學(xué)習(xí)非常感興趣，努力探索并充分利用學(xué)生的潛力。班級的節(jié)奏必須由教師控制，以反映實際效果，班級也不會失去控制。此外，在進行高中政治教育時，教師需要充分尊重學(xué)生，特別是由于每個學(xué)生之間的差異，每個學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力各不相同，并且教師需要積極表揚和鼓勵每個學(xué)生。讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)潛力，通過學(xué)習(xí)更多知識來提高他們的綜合素養(yǎng)。

（3）加強教學(xué)實踐

高中政策教學(xué)實踐活動是開放、有趣和活躍的。高中政策教師不應(yīng)保留各種形式的實踐活動，例如，“政治討論會議，有關(guān)當(dāng)前問題的審查和分析會議，我對國家和社會的建議等”。為鼓勵學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)渠道和社會實踐課程，以體驗情感認知和溝通的要點，以解決所有矛盾和問題。高中不同類型的政治實踐教學(xué)活動專門針對情感的擴展和擴展。高中生練習(xí)，體驗并深入思考自己內(nèi)心情感指導(dǎo)的形成，并將這些情感標(biāo)準(zhǔn)視為日常實踐中的行為指南，以形成一種約束效應(yīng)，鼓勵高中生發(fā)展情感意識。鼓勵學(xué)生參觀寺廟、基督教教堂等，以便學(xué)生加深對宗教政治的理解和記憶，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)本章內(nèi)容保持獨立和熱情。

3.講授情感新穎課程時應(yīng)考慮的方面

（1）教師積極參與

教師的情感投入被用作通過面部表情傳達給學(xué)生的信息，從而感染學(xué)生，以換取學(xué)生的信任和熱情以及主動參與學(xué)習(xí)活動的主動性。

（2）師生應(yīng)保持安靜，通暢

經(jīng)常覺得教師很快樂，但學(xué)生不快樂;教師在學(xué)生笑的同時又難過又傷心，教師沉默而學(xué)生又興奮又膽怯。這是因為教師自然而然地表達情感的意圖使學(xué)生感到教師友好、值得信賴和可愛，并且情感和諧，這在課堂氣氛中及其對學(xué)習(xí)的影響中肯定具有積極作用。

（3）教師需要依靠訓(xùn)練，觀察反應(yīng)，控制情感并適當(dāng)舉止

在教學(xué)過程中，教師的情感會影響學(xué)生，而學(xué)生的情感也會對教學(xué)產(chǎn)生反應(yīng)，這有可能會發(fā)生偏差。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從容地監(jiān)視學(xué)生對教師所教內(nèi)容的反應(yīng)，并控制自己的情感。

總的來說，作為高中政治教師，教師需要鼓勵學(xué)生積極思考，而不應(yīng)局限于此。如果學(xué)生有不同的想法，則必須鼓勵學(xué)生。即使學(xué)生犯了一個錯誤，幫助他們糾正錯誤并消除壓力也是教導(dǎo)情感的有效方法。

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新疆省阿克蘇市實驗中學(xué) 吳玲玲