如何激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

摘要：在我國眾多學(xué)習(xí)科目中，語文的教學(xué)課程是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握的課程內(nèi)容，語文成為眾多科目中有其中重要的一科。因此，任課教師從：“精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“趣味游戲?qū)?，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望”“聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力”這三個(gè)方面入手，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，形成更好的課堂教學(xué)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略展開研究。

關(guān)鍵詞：精心創(chuàng)設(shè)情境;趣味游戲?qū)?聯(lián)系生活實(shí)際

學(xué)生要在愉快中學(xué)到知識(shí)，小學(xué)生的想法很簡單，感興趣就認(rèn)真學(xué)習(xí)，不感興趣就不聞不問。一成不變的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生在枯燥、僵化的課堂環(huán)境中度過，多樣化的課堂教學(xué)方式需要所有任課教師共同探求，只有任課教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松、快樂的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可以放下心中的膽怯，大膽地提出自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑，及時(shí)的解決學(xué)生的質(zhì)疑，才能提高學(xué)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣性。最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

一、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，任課教師要以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，一切以學(xué)生的興趣感受為準(zhǔn)，采用靈活多元的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得津津有味。如在識(shí)字教學(xué)中，由于識(shí)字是小學(xué)教育階段貫徹始終的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂環(huán)境，可以通過給生字編謎語、換朋友、猜來歷、摘蘋果等活動(dòng)，學(xué)習(xí)到知識(shí)。

如學(xué)習(xí)《秋天》為例，任課教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式，以提問的方式與學(xué)生展開交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從中初步了解到課本內(nèi)容?！耙荒暧兴膫€(gè)季節(jié)，分為春夏秋冬，你們都喜歡什么樣的季節(jié)呢？”學(xué)生們積極發(fā)言，活躍課堂氣氛?！拔蚁矚g春天，春天萬物復(fù)蘇，小草小花都發(fā)芽了，陽光明媚，到處一派春的氣息?！薄拔蚁矚g夏天，夏天可以去游泳，還有好吃的冰淇淋可以吃?！薄拔蚁矚g冬天，朵朵潔白小雪花，從茫茫的天穹中無聲無息地飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)地掉在地上。一會(huì)兒，雪大了，像鵝毛，像柳絮，鋪天蓋地，天地相銜，連為一體?！睂W(xué)生們積極發(fā)言。任課教師在黑板上寫上秋天兩字，把課本內(nèi)容以口述的方式帶入到和學(xué)生的談話中，讓學(xué)生在快樂、輕松地課堂上初步了解課本內(nèi)容。

二、趣味游戲?qū)?，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在小的時(shí)候，大部分的學(xué)生理解能力有所欠缺，而且不能長時(shí)間把注意力放在課堂上，任課教師可以通過改變教學(xué)方案，把有趣的游戲帶入到課堂上。這樣一來，學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲，當(dāng)成興趣，才能更好的去或者一些未知的知識(shí)，畢竟小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，非常喜愛游戲，通過游戲的方式能夠營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

如學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》為例，任課教師通過課堂小游戲?qū)W(xué)生展開教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任課教師提前準(zhǔn)備半杯水，誰可以在不用手的情況下喝到水？學(xué)生們積極討論，展開想象，活躍課堂氣氛。學(xué)生回答道：“我可以把杯子摔碎，水流出來就可以喝到”“我可以用嘴吊著水杯，這樣就可以把水倒在我嘴里”任課教師給予鼓勵(lì)。學(xué)生通過自己的想法并且口頭描述出來了辦法，激發(fā)讓學(xué)生動(dòng)腦能力和口頭描述能力。緊接著任課教師把課本中的“烏鴉”帶入到課堂中，讓我們看看課本中烏鴉是怎么喝水的，喝水的途中遇到那些困難，使學(xué)生在充滿歡樂的課堂上不知不覺學(xué)習(xí)到知識(shí)，讓學(xué)生明白有困難不放棄，勇敢面對(duì)困難的道理。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

生活是與學(xué)生最親近的，讓學(xué)生走進(jìn)生活是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法。在語文教學(xué)中，任課教師可以使自己的語文教學(xué)課程與學(xué)生的生活實(shí)際融合在一塊，從學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所了解的知識(shí)出發(fā)，開創(chuàng)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展操作、猜想、互動(dòng)、等活動(dòng)，讓學(xué)生通過課堂上的語文活動(dòng)，掌握基本的知識(shí)和技能。任課教師可以從生活中提問問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們明白知識(shí)與生活有著緊密聯(lián)系的同時(shí)，自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

如學(xué)習(xí)《春夏秋冬》為例，任課教師以聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生知道生活著處處是語文，明白語文對(duì)生活的重要性。任課教師首先可以提問：“生活中我們有很多衣服，他們的款式，模樣都不一樣，你們知道為什么嗎？”學(xué)生感到好奇，紛紛在下面討論，活躍課堂氣氛。有的學(xué)生回答：“因?yàn)樘鞖庥袝r(shí)候冷，有時(shí)候熱，所以衣服有厚的，有薄的”通過學(xué)生們之間的討論，有的學(xué)生已經(jīng)知道原因。任課教師通過介紹課本《春夏秋冬》讓學(xué)生對(duì)四季有初步了解。什么樣的季節(jié)穿什么樣子的衣服。進(jìn)而方便展開進(jìn)一步的教學(xué)。

總結(jié)：興趣愛好有很多種，培養(yǎng)好他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣是我們必須堅(jiān)持的一個(gè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，只要教師在教學(xué)方法過程中合理運(yùn)用，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取未知知識(shí)的動(dòng)力，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地去求索，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)好語文的熱情。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，給自己制定一個(gè)合適的目標(biāo)，并進(jìn)行不斷的調(diào)整、完善、采用激勵(lì)、等各種方法，實(shí)現(xiàn)任課教師教學(xué)計(jì)劃。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣的心里狀態(tài)也是必不可少的，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到快樂，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)慢慢地養(yǎng)成。

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貴州省遵義市正安縣瑞溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬曉玲