核心素養(yǎng)下提升游泳教學(xué)的策略研究

中圖分類號：G861.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-056-01

摘? 要? 核心素養(yǎng)是個體在社會生活中的必備素質(zhì)和關(guān)鍵品質(zhì)。為更好地了解核心素養(yǎng)在游泳教學(xué)中的價值和作用，本文運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對核心素養(yǎng)下的游泳教學(xué)現(xiàn)狀、價值和作用進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明，核心素養(yǎng)對提升游泳教學(xué)具有重要的價值和意義，在游泳教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。游泳教學(xué)中應(yīng)通過發(fā)展學(xué)生的游泳技能、運動參與、運動情感三個方面來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。為此，教師需要不斷學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)相關(guān)理論，以期在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)和反思。

關(guān)鍵詞? 核心素養(yǎng)? 游泳? 策略

核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的能夠適合學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的重要品質(zhì)和關(guān)鍵能力，其對學(xué)生后期的成長和發(fā)展具有重要的價值和作用。研究和提升學(xué)生核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是現(xiàn)階段教育發(fā)展的趨勢，有助于提升我國教育的國際競爭力。

游泳不僅僅是一項運動技能，更是一種生存技能。通過游泳教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生在危險來臨時的求生技能是游泳教學(xué)的重要意義。通過中國知網(wǎng)以“核心素養(yǎng)”“游泳教學(xué)”為關(guān)鍵詞查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對核心素養(yǎng)下提升游泳教學(xué)策略研究的文獻(xiàn)非常稀少。為此，我們試圖探尋核心素養(yǎng)下提升游泳教學(xué)的策略，進(jìn)而提升學(xué)校游泳教學(xué)的質(zhì)量，以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、核心素養(yǎng)的相關(guān)概念及游泳教學(xué)的現(xiàn)狀

一般而言，素養(yǎng)是指一個人的修養(yǎng)，主要包括一個人的道德品質(zhì)、外貌形象以及知識水平和能力等。素養(yǎng)是一個人在社會生活中需要具備的重要品質(zhì)和關(guān)鍵能力。2014年，教育部在出臺的《教育部關(guān)于全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出，學(xué)校教育要制定適合學(xué)生身心發(fā)展的核心素養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。自此，核心素養(yǎng)成為教育領(lǐng)域?qū)W者的研究重點。

現(xiàn)階段學(xué)校游泳教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，即通過教師的講解示范，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性會大大降低，直接影響了教學(xué)效果。因此，現(xiàn)階段應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)與訓(xùn)練的方式，以期調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性，提升游泳教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下提升游泳教學(xué)水平的策略

（一）調(diào)動學(xué)生的游泳興趣，提升學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

興趣是最好的導(dǎo)師。在上課的初始階段通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以調(diào)動學(xué)生參與游泳學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性。游泳教學(xué)中發(fā)展學(xué)生游泳興趣的途徑主要有三種：一是在上課的開始階段通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看高水平游泳運動員的視頻來激發(fā)他們的游泳學(xué)習(xí)積極性;二是在上課的過程中讓動作技術(shù)好的學(xué)生做動作示范，提升學(xué)生在上課中的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;三是通過視頻反饋、總結(jié)的形式對學(xué)生游泳學(xué)習(xí)的前后差異進(jìn)行對比，讓學(xué)生能清晰看到自己的進(jìn)步，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)手段

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的指揮棒。設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)能夠使學(xué)生更好地朝著正確的方向發(fā)展。教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要切合學(xué)生的實際情況，既不能將目標(biāo)設(shè)定得過高，也不能讓學(xué)生很輕松就能實現(xiàn)。過高的目標(biāo)讓學(xué)生難以企及，容易打擊他們的學(xué)習(xí)信心;過低的目標(biāo)則難以讓他們產(chǎn)生成就感。因此，應(yīng)將目標(biāo)設(shè)定在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，即讓學(xué)生必須通過一定的努力才能夠達(dá)到。此外，在教學(xué)中教師還需要針對不同學(xué)生的實際情況開展分層教學(xué)，每層都有特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，各層的教學(xué)要將學(xué)生的進(jìn)步程度作為評價學(xué)生成績的重要內(nèi)容，由此可使學(xué)生了解到自己的進(jìn)步與提升。

教學(xué)手段會對教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響，同樣的教學(xué)內(nèi)容在采用不同教學(xué)手段后會有不同的效果。游泳運動屬于體能主導(dǎo)類項群，其動作結(jié)構(gòu)較為單一，如果在教學(xué)中單純采用單一的重復(fù)訓(xùn)練則容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)嘗試采用更多的教學(xué)手段，以期活躍課堂氛圍，提升課堂效果。例如，在教學(xué)中可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，將課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，使學(xué)生能夠更加積極主動地在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（三）核心素養(yǎng)下完善游泳教學(xué)評價的策略

教學(xué)評價是對學(xué)生課堂綜合表現(xiàn)的客觀衡量。傳統(tǒng)的游泳教學(xué)評價主要是對學(xué)生的運動技能進(jìn)行評價，這種評價方式較為單一。由于學(xué)生先天的身體素質(zhì)對游泳運動成績的影響較大，這就使得很多身體素質(zhì)基礎(chǔ)不佳的學(xué)生即便在課堂中努力學(xué)習(xí)，但仍舊難以獲得好的成績。這樣看來，傳統(tǒng)的單一評價方式就有很多不合理的地方。為此，應(yīng)在游泳教學(xué)評價中增加更多對學(xué)生運動情感、課堂表現(xiàn)、進(jìn)步幅度等考量元素，進(jìn)而確保游泳教學(xué)評價的科學(xué)性和合理性。

三、結(jié)語

核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中必備的重要品質(zhì)和關(guān)鍵能力。在游泳教學(xué)中教師要通過發(fā)展學(xué)生興趣、明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)手段、完善評價方式等方面提升游泳教學(xué)質(zhì)量和效果，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

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閆俊? 青島市羽毛球游泳運動管理中心