論初中英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)對(duì)寫作的重要性

于廣琴

【摘? ? 要】在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中積累是非常重要的，這就要求學(xué)生不僅要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行細(xì)化，還需要定期的進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣才能夠使得知識(shí)能夠在腦海中留下深刻的印象，從而使得學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能夠非常的順暢，能夠達(dá)到舉一反三的效果。本文主要探討的是初中英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)對(duì)寫作的重要性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? ?話題復(fù)習(xí)? ?寫作

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.174

在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師不僅會(huì)教學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中積累大量的詞匯，還會(huì)要求學(xué)生對(duì)一些典型的英語(yǔ)話題范文進(jìn)行背誦。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中注重學(xué)生積累的目的，就是為了使得學(xué)生能夠在寫作的時(shí)候運(yùn)用大量的高級(jí)詞匯以及一些特殊的句子結(jié)構(gòu)，使他們的觀點(diǎn)更加的新穎，從而能夠在考試當(dāng)中脫穎而出獲得高分。

一、初中英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)對(duì)寫作的好處

（一）學(xué)生可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候積累大量的詞匯

積累大量的詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備條件之一，因?yàn)閷W(xué)生只有積累了大量的詞匯，他們才能夠在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，以至于考試當(dāng)中能夠了解文章的意思，從而快速的進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的回答。因此在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中詞匯的積累是非常重要的，但是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中所運(yùn)用的詞匯卻非常的有限，他們所積累的單詞通常不會(huì)被大量的使用。而他們?cè)诳荚嚮蛘呷粘Ｉ町?dāng)中所使用的單詞通常都是一些高頻單詞，或者是給他們留下非常深刻印象的單詞。因此學(xué)生在進(jìn)行詞匯積累的時(shí)候就應(yīng)該采取選擇性的積累，對(duì)于一些在日常生活中和考試中不經(jīng)常使用的單詞，學(xué)生只需要明白它的意思和記住它的讀音即可，這樣他們就能夠在做閱讀理解的時(shí)候快速的明白文章的意思。而對(duì)于一些高頻詞匯的記憶和積累，則需要學(xué)生不僅能夠明白它的意思，記住它的讀音還能夠記住它具體的拼寫。而在英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中所積累的單詞正是這些高頻詞匯，因?yàn)樵掝}作文來(lái)源于生活是關(guān)于生活中一些典型事件的探討。因此初中學(xué)生在復(fù)習(xí)英語(yǔ)話題的時(shí)候可以積累大量的高頻詞匯，從而為學(xué)生今后的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候積累大量的寫作話題和素材

其實(shí)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，它與中文的作文非常的相似，都是針對(duì)一些話題或者是一些圖片進(jìn)行相關(guān)觀點(diǎn)的論述，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。而教師對(duì)于這些文章的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一就是你作文的觀點(diǎn)是否與題目當(dāng)中的中心主旨相一致，你所論證的素材和一些事理是否與中心主旨緊密相連。而學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候缺乏的正是日常素材和話題的積累，許多學(xué)生的作文通常會(huì)出現(xiàn)缺少相關(guān)素材論證，主旨大意渙散的現(xiàn)象出現(xiàn)。而學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)話題的復(fù)習(xí)，則可以使得學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中積累大量的寫作話題和素材，使得學(xué)生能夠在今后的寫作過(guò)程當(dāng)中論述觀點(diǎn)的時(shí)候從多個(gè)角度進(jìn)行論述，運(yùn)用多種素材進(jìn)行論證。

（三）話題復(fù)習(xí)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生全方位的提高

在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的口語(yǔ)是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大薄弱環(huán)節(jié)。英語(yǔ)口語(yǔ)的提高，不僅有利于學(xué)生在生活當(dāng)中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流的能力，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)他們對(duì)于整篇英語(yǔ)文章的感知能力。而在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)話題的復(fù)習(xí)，通常會(huì)對(duì)這些話題進(jìn)行朗誦和記憶，在此過(guò)程當(dāng)中學(xué)生可以對(duì)他們的口語(yǔ)進(jìn)行多加的練習(xí)，從而使得他們對(duì)于一些語(yǔ)境的變化以及詞匯的運(yùn)用掌握的更加的準(zhǔn)確。語(yǔ)感的培養(yǎng)，則有利于學(xué)生在今后寫作過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于全文整體基調(diào)的一個(gè)把握?？梢允沟脤W(xué)生在今后的寫作過(guò)程當(dāng)中準(zhǔn)確的把握語(yǔ)境的變化以及一些時(shí)態(tài)的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力、讀寫能力、對(duì)于英語(yǔ)的感知能力全方位的提高。

二、如何進(jìn)行高效的英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)

（一）幫助學(xué)生整理英語(yǔ)話題文章的結(jié)構(gòu)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要想使得學(xué)生明白一篇課文的主旨大意，首先幫助學(xué)生對(duì)這篇課文進(jìn)行具體的細(xì)分，具體的分析這篇文章的結(jié)構(gòu)以及一些重點(diǎn)語(yǔ)句，還有不同的結(jié)構(gòu)，處于文章的不同部分應(yīng)該運(yùn)用怎樣的多彩的語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行文章的加分。而學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師也應(yīng)該起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生整理這些英語(yǔ)話題文章的結(jié)構(gòu)，讓他們明白一篇文章的寫作有哪些結(jié)構(gòu)，以及每個(gè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該運(yùn)用怎樣的文章寫作句式。如，作為文章的第一段，通常是整篇文章的主旨大意段，它需要以簡(jiǎn)短的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)文章的中心內(nèi)容。而文章的中間部分通常是措施建議以及原因的表達(dá)，對(duì)于這一部分的寫作需要注意條理清晰。而最后一個(gè)部分則是文章的結(jié)尾部分通常是對(duì)于主題的升華，因此學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該著重觀察結(jié)尾所運(yùn)用的句式以及升華的方式，從而為他們今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用多種形式表現(xiàn)英語(yǔ)話題，使學(xué)生記憶得更加深刻

對(duì)于英語(yǔ)話題的復(fù)習(xí)，不能夠僅僅只通過(guò)誦讀和書(shū)寫來(lái)進(jìn)行記憶，這樣的效果是十分低下的。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該運(yùn)用多樣的形式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)話題的記憶和理解。比如，教師可以把一些英語(yǔ)話題通過(guò)一些短篇或者情景劇的形式進(jìn)行相應(yīng)的展現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看情景劇或者短片來(lái)了解英語(yǔ)主題的中心主旨，以及這些主題當(dāng)中的文章安排，進(jìn)行具體的思路分析。從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠記憶的更加深刻，對(duì)于他們今后的寫作來(lái)說(shuō)也能夠使得他們能夠更好的進(jìn)行文章整體的安排以及主旨大意的凸顯。

（三）定期對(duì)英語(yǔ)話題進(jìn)行整理和歸納

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)話題的種類是多種多樣的。對(duì)于不同的時(shí)期、不同的環(huán)境、不同的氛圍擁有不同的英語(yǔ)話題，而這些英語(yǔ)話題混合在一起通常是十分混亂的。因此學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該定期的對(duì)這些話題進(jìn)行整理和歸納，從而使得學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫作的時(shí)候無(wú)論遇到任何的環(huán)境和話題，都能夠及時(shí)的在腦海當(dāng)中進(jìn)行相應(yīng)素材的搜尋。

總之，在初中的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)話題的復(fù)習(xí)可以為學(xué)生今后的寫作積累大量的高頻詞匯，同時(shí)也可以使得學(xué)生積累大量的話題和素材。而在英語(yǔ)話題誦讀和記憶的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，使得他們今后的寫作運(yùn)用的詞匯變得更加要清晰和準(zhǔn)確。而教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)英語(yǔ)話題的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析;運(yùn)用多樣的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)英語(yǔ)話題，使得學(xué)生記憶的更加深刻;同時(shí)教師也應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)話題進(jìn)行定期的歸納和總結(jié)，為他們今后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張若男.淺談初中英語(yǔ)的寫作教學(xué)[J].發(fā)現(xiàn)：71.

[2]陳虹霞.淺談初中英語(yǔ)的寫作教學(xué)[J].儷人：教師（21）：99.